МБОУ
«Средняя общеобразовательная школа №2»
городского
округа Судак
Урок по предмету «Окружающий мир»
2 – «В» класс
Тема: «Азбука здоровья»
Учитель: Андреева М.В.
2019 – 2020 уч.год.
УМК «Школа
России»
Предметная область: Окружающий
мир (автор: А.А. Плешаков)
Тема:
«Азбука здоровья»
Тип урока:
изучение нового материала.
Форма урока: урок-
практикум.
Цели урока:
· сформировать
у учащихся представление о понятии «здоровье» и здоровом образе жизни;
· познакомить
с правилами, помогающими сохранить крепкое здоровье;
· установить
причинно – следственные связи между полезными привычками и здоровьем;
· воспитывать
навыки здорового образа жизни;
· развивать
устную речь, умение быстро и чётко работать фронтально и группами;
· формировать
положительную мотивацию обучения учащихся на уроке;
· развивать
умение размышлять и самостоятельно делать выводы.
Учебные
задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
· формирование
уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;
· формирование
эмоционально- ценностного отношения к окружающему миру
· формировать
мотивацию к здоровому образу жизни;
· развивать
логическое мышление, умение грамотно выражать свои мысли;
· воспитывать
бережное, грамотное и ответственное отношение к своему здоровью;
· воспитывать
уважительное отношение друг к другу;
· развивать
у детей потребность в получении новых знаний, умение применять их в
повседневной жизни.
Учебные
задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
· формирование
умения работать с новой информацией по теме (отбирать, выделять, обобщать);
· формирование
умений отличать признаки здорового человека от больного (познавательные УУД);
· формирование
умения выстраивать речевые высказывания;
· формирование
умений работать в статичных группах (коммуникативные УУД);
· формирование
начальных форм рефлексии (регулятивных форм рефлексии УДД);
Учебные
задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:
· освоение
знаний по теме «Здоровье».
Методы и приёмы: беседа,
решение проблемной задачи (выполнение заданий, получение букв), игры, групповая
работа, работа с карточками-загадками, работа с карточками-лепестками, работа с
бланками.
Формы работы: фронтальная,
групповая, работа в парах, индивидуальная, коллективная.
Оборудование: ПК
учителя, мультимедийный проектор, презентация POWER
POINT
«Азбука здоровья», Буквы «З, Д, О, Р, О, В, Ь, Е», шапочки на голову (полезные
советы 1,2,3,4,5,6,7,8,9), карточки- лепестки, бланк с загадками, раздаточный
материал «Режим дня» для домашнего задания, карточки с заданием для домашнего
задания, раздаточный материал «Витаминки» красного и зеленого цвета - для рефлексии,
корзина для витаминок.
Время урока:
45 минут
Литература:
1. Игровой материал. 2 класс.
Казакова О.В. «ВАКО», -2006.
2. Карасева
Т.В. Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // «Начальная
школа», -2005. - № 11.
3. Митина
Е.П. Здоровьесберегающие технологии сегодня и завтра // «Начальная школа»,
2006, № 6.
4. Борисова
И.П. Обеспечение здоровьесберегающих технологий в школе//Справочник
руководителя образовательного учреждения. -2005.-№10.
5. Здоровьесберегающая
деятельность школы в учебно-воспитательном процессе: проблемы и пути их
решения//Школа.-2005.-№3.
6. Журнал
«Начальная школа» наше здоровье: витамины – М., № 1, 2009.
7.Сайт:https://www.oum.ru/literature/zdorovje/zagadki-pro-zdorovyy-obraz-zhizni-uchimsya-igraya/
8.Сайт:https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2014/11/13/stikhi-o-zdorove-i-zdorovom-obraze-zhizni-dlya-detey
9.
Сайт:http://chto-takoe-lyubov.net/stixi-pro-zdorovyj-obraz-zhizni-zozh/
План занятия:
|
№
|
Этап занятия
|
Время, мин.
|
|
1
|
Мотивация
к деятельности (организационный момент)
|
3
|
|
2
|
Постановка
проблемы
|
4
|
|
3
|
Определение
темы и цели урока. Обсудить задачи урока
|
4
|
|
4
|
Реализация
темы урока
|
10
|
|
|
Игра «
Дружная семейка»
|
|
|
5
|
Физминутка
|
3
|
|
6
|
Актуализация
знаний
|
10
|
|
7
|
Закрепление
изученного.
|
4
|
|
8
|
Рефлексия
|
5
|
|
9
|
Домашнее
задание
|
2
|
Ход
урока
I.
Мотивация к деятельности (организационный
момент). 3 минуты
-Ребята,
я очень рада видеть вас здоровыми и, надеюсь, в хорошем настроении. Думаю, что к
концу урока ваше настроение улучшится. А сейчас прошу вас включить на полную мощность
ваш мозг, мы начинаем.
Учитель
наизусть читает стихотворение
Помнить должен стар и млад
Что здоровье –это клад!
Ты здоровьем дорожи,
С физкультурою дружи!
Кушай то, что нам полезно,
Витамины не забудь!
А вреднейшим из привычек:
«Стоп!»- скажи, закрыт им путь.
Цель:
снять напряжение, мотивировать учащихся к продуктивной
учебной деятельности путём установления доброжелательной атмосферы. Слайд №
1.
II.
Постановка проблемы. Фронтальная
работа 4 минуты
-Ребята,
скажите пожалуйста, как можно расшифровать аббревиатуру ЗОЖ? Слайд № 2.
-Почему
важно заботиться о своем здоровье?
Учащиеся
отвечают на вопрос учителя
-На
уроках окружающего мира мы с вами говорили о различных профессиях. Скажите, а
какая важная профессия помогает людям быть здоровыми?
-А
какая главная работа врача? (Лечить людей). А зачем? (Чтобы все были
здоровыми).
-Верно!
Ребята, а можем ли мы помочь своему здоровью без помощи врачей? (Да)
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя
Цель:
Подготовка к определению темы урока.
III.
Определение темы и цели урока. Обсудить
задачи урока. 4 минуты
-
Я думаю, что вы уже знаете о чём мы будем говорить сегодня на уроке. О чём? (О
здоровье). Тема нашего урока – «Азбука здоровья». Слайд № 3.
-Какова
же цель нашего урока? (Сегодня на уроке мы поговорим о том, что важно знать,
для того, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье)
-
Я не случайно, эмблемой нашего урока выбрала змею. Скажите, приходилось ли вам
уже видеть это изображение? Где? Слайд № 4.
Учащиеся
отвечают на вопросы учителя
-
Змеиный яд используется при изготовлении многих лекарств, поэтому змея является
символом мудрости и здоровья.
-Ребята,
перед вами первое задание (Задание 1). Составьте из слов девиз нашего урока. На
выполнение задание даю 1 минуту.
Работа
в парах. По истечению времени, учитель проверяет правильность выполнения
задания. Один из учащихся зачитывает девиз вслух.
Девиз
нашего урока «Здоровый дух - в здоровом теле!» Слайд № 5.
-Молодцы
ребята! Вы заработали 1 букву (Буква З).
Один
из учеников вывешивает букву З на доску.
-
В течение урока вы будете зарабатывать буквы за каждое
задание. А в конце урока, вы узнаете, что должно быть самым важным в жизни
любого человека.
Цель:
определить содержательные рамки урока.
IV.
Реализация темы урока. Фронтальная
работа 10 минут
–Вы
уже сказали о том, что ЗОЖ- это здоровый образ жизни. Вы правы. А теперь,
давайте посмотрим на экран. (Читаем). Здоровье – это нормальная работа
всего организма. Слайд № 6.
- Каждое утро мы заходим в класс и говорим друг другу: «Здравствуйте!», но
очень редко задумываемся, какой глубокий смысл скрывается в этом слове.
Здравствуйте, живите в здравии, будьте здоровы- замечательные родственные слова!
Но, конечно, не всегда всё бывает так хорошо.
-Посмотрите
внимательно и скажите, чем отличаются эти деревья? Слайд № 7.
-
Почему произошло так, что одно дерево красивое, а второе – нет?
-
Первое дерево поливали, было достаточно солнечного света, его удобряли, т.е. кормили.
За этим деревом ухаживали. Человеческий организм также нуждается в том,
чтобы за ним ухаживали, иначе он «сломается» и будет похож на это дерево.
-
Ребята, несколько учащихся нашего класса хотят поделиться с вами полезными
советами о том, как укрепить свое здоровье.
Индивидуальная
работа. Подготовленные учащиеся рассказывают стихотворения о здоровых привычках.
Ученик 1: Чтоб здоровье сохранить,
Организм свой укрепить,
Знает вся моя семья
Должен быть режим у дня.
Ученик 2: Следует, ребята, знать
Нужно всем подольше спать.
Ну а утром не лениться —
На зарядку становиться!
Ученик 3: Чистить зубы, умываться,
И почаще улыбаться,
Закаляться, и тогда
Не страшна тебе хандра.
Ученик 4: У здоровья есть враги,
С ними дружбы не води!
Среди них тихоня лень,
С ней борись ты каждый день.
Ученик 5: Чтобы ни один микроб
Не попал случайно в рот,
Руки мыть перед едой
Нужно мылом и водой.
Ученик 6: Кушать овощи и фрукты,
Рыбу, молоко-продукты —
Вот полезная еда,
Витаминами полна!
Ученик 7: На прогулку выходи,
Свежим воздухом дыши.
Только помни при уходе:
Одеваться по погоде!
Ученик 8: Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!
Ученик 9: Вот те добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Как здоровье сохранить.
Научись его ценить!
-Ребята, давайте поаплодируем нашим товарищам за их полезные
советы! Благодаря им, теперь вы наверняка знаете о том, что необходимо нашему
здоровью, и потому, вы зарабатываете сразу 3 буквы. ( Буква Д, О, Р)
Один
из учеников вывешивает букву Д, О и Р на доску.
Игра
«Дружная семейка». Коллективная работа
-
Ребята, хотите узнать, как работает здоровый и больной организм? У здорового
организма все органы работают дружно, помогают друг другу. (Дети становятся
в круг, берутся за руки, по команде они начинают одновременно приседать и
вставать). Так работает здоровый организм.
-
Когда мы заболеваем, а нашем организме происходит сбой. (Один человек
начинает приседать чуть быстрее или чуть медленнее). Работа цепочки
нарушилась.
-
Вот так чувствует себя больной организм. Если заболевает один орган –
нарушается работа всего организма.
Учащиеся
присаживаются на свои места
-
Когда вам легче было приседать? Когда соблюдался ритм или, когда ритм был
нарушен?
Учащиеся
отвечают на вопрос учителя
-
Другими словами, Здоровье – это правильная, нормальная
работа всего организма.
(Повторить
определение вслух).
Цель:
выявить уровень компетентности детей в умении отличать
здоровый организм от больного.
V.
Физминутка. 3 минуты
Учитель
читает наизусть стихотворение
Быть здоровым — это модно!
Дружно, весело, задорно
Становитесь на зарядку.
Организму — подзарядка!
-
Сейчас вы одновременно и отдохнёте, и поработаете. Я буду читать предложения.
Если вы считаете, что это полезно для здоровья – вы прыгаете, если вы считаете,
что это вредно для здоровья – приседаете. Готовы?
· На
ночь кушай много конфет и булочек.
· Мой
руки только перед едой.
· Перед
сном проветривай комнату.
· Утром
делай зарядку.
· Пей
больше чистой воды.
· Утром
выйдя из дома, обязательно поругайся с кем – нибудь.
· Каждый
раз, увидев своё отражение в зеркале – улыбайся!
· Ешь
много овощей и фруктов.
-Отлично,
ребята! Вы заработали еще одну букву. (Буква О)
Один
из учеников вывешивает на доску букву О.
Цель:
снять усталость, выявить уровень знаний учащихся о
влиянии плохих и хороших привычек на состояние здоровья.
VI.
Актуализация знаний. 10 минут
-Как
вы думаете, от кого зависит наше здоровье? (От нас самих). Да, если
человек ответственно и серьёзно относится к своей жизни – скорее всего он будет
здоров.
1.
Работа в группах.
-А
сейчас я предлагаю вам поработать в группах. Вспоминаем правила работы в
группе: обсуждаем вопрос все вместе, пишет кто – то один, отвечает кто – то
один. Время на выполнение задания 3 минуты.
Задание
1 для группы 1и 3: Группы получают цветок здоровья с
вредными и полезными советами, совещаются, затем выбирают только те, что помогут
человеку укрепить свое здоровья.
Лепестки
(делать зарядку, спать до обеда, умываться, есть жирную пищу, делать зарядку,
смотреть мультфильмы, чистить зубы, пить холодную воду, есть грязные овощи и
фрукты, соблюдать режим дня, кататься на велосипеде).
Задание
2 для группы 2, 4: Группы получают 5 загадок
о здоровье, совещаются, затем записывают ответы.
Загадки
1.Жёлтый цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Витаминов кладезь он,
А зовут его. . . (лимон).
2. Можно радоваться птицам,
Можно просто веселиться,
Можно воздухом дышать
Вместе весело… (гулять).
3. Разгрызёшь стальные трубы,
Если будешь чистить… (зубы).
4. Я повсюду, где бываю,
Всё на свете успеваю,
Потому что у меня
Строгий… (распорядок дня).
5. Вот совсем закрылись глазки,
И почувствовал я —
он скоро мне покажет сказки.
Мой ночной волшебник… (сон).
Учитель
проверяет работу, участники группы оценивают друг друга.
-Отлично,
ребята! Вы здорово поработали в командах. Получите еще 2 буквы (Буква В и Ь)
Один
из учеников вывешивает на доску буквы В и Ь.
VII.
Закрепление изученного. Фронтальная работа 4
минуты
-
Ребята, о чём мы говорили сегодня на уроке? Скажите, очень сложно выполнять эти
правила сохранения здоровья? Я хочу, чтобы после сегодняшнего урока вы поняли,
что здоровье – это самая большая ценность, но её не купишь за деньги. Если вы
хотите быть здоровыми долго и прожить много лет, вы должны бережно относиться к
своему здоровью уже сейчас, не откладывая на потом и выполнять эти простые правила.
И всегда помните, что…Каков был девиз нашего урока?
(В
здоровом теле- здоровый дух!) Слайд № 8.
-Молодцы,
ребята! Вы получаете последнюю букву важного слова. (Буква Е)
Один
из учеников вывешивает букву на доску.
-Что
же у нас получилось? (ЗДОРОВЬЕ)
Цель:
зафиксировать изученное на уроке.
VIII.Рефлексия.
5 минут
-
А сейчас я вручу вам вот эти «Витаминки», если вам понравился наш сегодняшний
урок положите в «корзину Здоровья» зеленую витаминку, если вы считаете, что
урок был скучным и неинтересным, положите красную витаминку.
Цель:
поблагодарить детей за урок, оценить друг друга.
IX.Домашнее
задание. Индивидуальная работа 2
минуты
-
Ваше сегодняшнее домашнее задание связано с нашей темой урока, но из будет
несколько на ваш выбор.
Задание
напечатано на карточках, раздаётся учащимся
Задание
1: Составить на бланках свой режим дня, начиная с утреннего подъёма и
заканчивая отходом ко сну.
Задание
2: Нарисовать рисунок на тему «ЗОЖ».
Задание
3: Составить кроссворд/тест (не менее 5 вопросов) с ответами.
Цель:
обсудить домашнее задание, зафиксировать
индивидуальные затруднения.
Слайд
№ 9.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.