Разработка урока по окружающему миру "Жизнь древних славян"

ПРЕДМЕТ: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
КЛАСС: 4
АВТОР УМК: А.А.ПЛЕШАКОВ. МИР ВОКРУГ НАС.
ТЕМА УРОКА: ЖИЗНЬ ДРЕВНИХ СЛАВЯН

ЦЕЛЬ: сформировать у учащихся представление о жизни древних славян.

Планируемые результаты:

Предметные:

 иметь представление о расселении, о быте, о ремесле, о верованиях древних славян,

 продолжить формирование навыка и привычки осмысленно воспринимать читаемый материал,

обогащать словарный запас,

расширять кругозор детей,

повторить понятия о родственных и однокоренных словах.

Регулятивные:

 определять цель урока,

определять и удерживать цель деятельности до получения ее результата,

определять правильность выполнения заданий,

самостоятельно организовывать рабочее место.

Ученик получит возможность научиться:

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

развивать навыки и умения поисковой и творческой мыслительной деятельности, наблюдательность, умение обобщать; повышать интерес к самому процессу познания;

ориентироваться в материале урока;

сопоставлять и отбирать информацию;

делать выводы;

понимать информацию, представленную в виде сообщения других детей, иллюстраций, моделей;

использовать знаково-символические средства.

Ученик получит возможность научиться:

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге,

читать про себя и понимать прочитанное,

отстаивать свою точку зрения,

соблюдать правила речевого этикета,

понимать точку зрения другого человека,

участвовать в работе группы,

распределять роли,

 договариваться друг с другом,

оценивать свою работу.

Ученик получит возможность научиться:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь,

адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Личностные:

 проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

Ученик получит возможность научиться:

 освоению личностного смысла учения.

Тип урока: ознакомление с новым материалом.

Оборудование: для учителя - карточки с названием темы, компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация Microsoft PowerPoint,  модель жилища славянина; для детей — карточки с заданиями для групповой работы, предметы обихода: глиняный кувшин, веретено, клубок ниток, кованая тяпка, подкова, плетёное лукошко, лапти; музыкальные инструменты- бубен, погремушки, деревянные ложки, карта расселения древних славян.

1.Орг. момент

 - Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, гостям.

2. Актуализация опорных знаний .

-Мы закончили изучать раздел «Страницы всемирной   истории».

 - О чём рассказали нам эти страницы? (Эти страницы рассказали нам о жизни первобытных людей, о первых государствах и городах, о древних постройках, о рыцарях и  замках, о первом книгопечатании, о путешественниках, о величайших открытиях в жизни человечества.)

 - Давайте  выстроим цепочку времени, историю развития человечества.

Первая эпоха - Первобытная история;
вторая – Древний мир;
третья - Средние века;
четвертая - Новое время;
пятая - Новейшее время.                

- Молодцы.  Сегодня наш путь лежит по страницам истории России. Новый  раздел учебника поможет нам узнать о важнейших событиях истории нашей родины.

- Чтобы определить тему урока, посмотрите на эти предметы.

-Выскажите предположение, кому могли бы принадлежать такие предметы?..............(Дети высказывают различные предположения)

- Совершенно верно эти предметы принадлежали нашим предкам.

-Кто были наши предки? Какие есть предположения?

-Прочитайте текст на слайде. Кирилл Гуров читает вслух.

-           ( (Слайд) Наши предки славились силой, выносливостью и смелостью. Их слава была так велика, что прославленных предков наших, воинов - богатырей, часто другие народы звали на войну как союзников. Славно сражались они мечом и копьем.)

-         Денис Миронов прочитай выделенные слова.

-         Как называются эти слова?

-         Какие слова называют однокоренными?

-         Назовите общий корень.

-         Если в данную схему запишете корень «слав», то узнаете, как звали наших предков (доска)

-         Славяне.

-       Определите тему нашего урока (Слайд )

-       О ком мы сегодня будем говорить?-

-        Тема: Древние славяне.

-       Какую цель вы поставите перед собой?

-       (Узнать о жизни и быте древних славян.)

-       - Перед вами вопросительные слова, используя их, предлагаю составить  вопросы по данной теме: (слайд ) 

-             Где… (жили древние славяне)

-       КАК? (выглядели)

-             Чем… (занимались древние славяне)

-             Во что…(верили древние славяне)

-       - Так какие цели сегодня стоят перед нами? (найти ответы на эти вопросы)

-       - Какие умения нам пригодятся? (добывать информацию, работать с учебником и доп. Литературой, работать с картой и т.д)

-       - Я предлагаю вам план нашего исследования:

-       1.Расселение древних славян.

-       2 Внешний облик и характер.

-       3. Быт и жилища древних славян.

-       4.Занятия древних славян.

-       5. Верования.

3. Изучение новой темы.

- Если мы заглянем в прошлое на 1500 лет назад, то обнаружим на огромном пространстве Восточной Европы бескрайние дремучие леса, топкие болота, полноводные реки и мелкие речушки.

- Историки считают, что государство у наших предков появилось в IX веке.

Работа в парах

- Перед вами на столе лежат письменные исторические источники. Прочитайте  библейскую легенду о расселении людей на земле из летописи Нестора КАРТОЧКА № 1, с отрывком из Повести временных лет, в котором говорится о расселении славянских племён. Подчеркните названия племен в тексте. (Каждому ученику карточка №2)

Карточка № 1

 Славяне пришли и сели по Днепру и назвались полянами, а другие древлянами, потому что сели в лесах, а ещё другие сели между Припятью и Двиною и назвались дреговичами, иные сели по Двине и назвались полочанами, по речке, которая впадает в Двину и именуется Полота. Славяне же, которые сели около озера Ильменя, прозвались своим именем словенами и построили город и назвали его Новгородом. А другие сели на Десне, и по Сейму, и по Суле и прозвались северянами.

 - Название, каких племён вы встретили в тексте? (поляне, древляне, дреговичи, полчане, словени, северяне)

- Обратите внимание на то, как появились названия некоторых славянских племен дреговичи – догадайтесь, если слово дрягва” означает болот- значит, они жили у … (болот)

-Г де жили поляне? – жители полей.

-А древляне? – жили среди “дерев”, жили влесу.

Работа с картой.

 - Рассмотрите карту (с. 35 учебника)

 Посмотрите на условные обозначения и скажите:

 - На какие 3 объединения делятся славяне? (восточные славяне, западные славяне, южные славяне).

 - К какой из этих объединений относятся племена, которые вы нашли в тексте. (К восточным славянам).

Работа с контурной картой Карточка №2

Раскрасьте на контурной карте территорию ,которую заселили восточные славяне. По берегам каких рек поселились восточные славяне) Подпишите название рек так, как показано на карте в учебнике (печатными буквами по направлению течения реки).

-Как думаете предки какого народа жили на этой территории?

Вывод: Восточные славяне были предками … (русских, украинцев и белорусов)

Физминутка

И мы сейчас с вами возьмём музыкальные инструменты, встанем в общий хоровод и проведем физкультминутку под песню славянского фольклора, играя на инструментах и пританцовывая.

Групповая работа.

-Я предлагаю вам поработать в группах, но сегодня группы мы назовём общинами. Именно так жили древние славяне.

 В каждой общине будет: СТАРЕЙШИНА-  он самый главный в общине; ТВОРЕЦ,  который будет следить за творческим порядком; ЧТЕЦ, читает нужные тексты

Распределение ролей в группе между детьми: Старейшина, Творец,Чтец.

Встаньте старейшины каждой общины. Общины будут называться по его имени.. Я надеюсь, что в процессе путешествия каждая община будет работать активно, дружно и сплочённо.

Задание для 1 общины. Прочитав  текст, составьте портрет славянина.

Задание для  2 общины. Какими чертами характера обладали славяне?

Задание для 3 общины. Как выглядело жилище славян?

Задание для 4 общины. Как выглядело убранство дома?

Задание для 5 общины. Чем занимались славяне?

Задание для 6 общины. Почему именно эти занятия были развиты у славян? Какие природные условия способствовали?

-А сейчас мы посмотрим как выглядели славяне и какими чертами характера они обладали? Выступление 1 и 2 групп

Все группы выступили, как вы думаете , что сейчас должен записать летописец, отвечая на вопрос — какие были славяне? Молодцы, ребята, славяне жили племенами и всё делали сообща: трудились, преодолевали трудности и сообща отдыхали, веселились.

Работа с иллюстрацией «Поселение славян

- Ребята, посмотрите -куда мы попали? Что мы видим?

-Какие особенности вы заметили?Для чего ров?

-Ребята, посмотрите, что это? ( учитель показывает эскиз дома)

-Из чего славяне строили дома? (Из бревен). Рассмотрите внимательно на это жилище . Какие особенности вы заметили? Выступление 3 и 4 Группы

Информация для учителя: Внутри такого дома всегда было прохладно, темно и сыро.

Окна, прорубленные в стенах на ночь и в холода, закрывали досками или соломой - ведь стекол тогда не было. В углу находилась, сложенная из камня печь - она обогревала дом, на ней же готовили еду. 

Печь топилась «по-черному» – это значит, что дымовой трубы не было, и печной дым выходил через дверь или отверстие в потолке. Это помогло сохранить тепло в помещении, но от этого все стены были в копоти и саже.

В доме свободное место занимали стол и две-тридеревянные лавки. В углу лежало несколько охапок сена, покрытых звериными шкурами - это постели.

Как ни просто устроено жилище славян, в нем можно укрыться от непогоды и дикого зверя, согреться у печи и сварить еду.

 -Как вы думаете, если мы заглянем внутрь, что там увидим?

Давайте посмотрим, какая могла быть печь? (слайд 12)

(Печь(Слайд ) лавку, стол, стулья..

  –Что стоит около печки-каменки?(Слайд 13) В центре стоят жернова -два камня, с помощью которых зерно растирается в муку. В древности жернова были важной частью домашнего хозяйства каждой семьи.  Откуда у славян зерно?( Слайд 14)

5 и 6 группа нам расскажет как по картинкам они определили чем занимались славяне?

Сл15 – Занимались земледелием, сеяли зерно.

Сл.16 – Охотились с помощью лука и стрел.

Сл.17-  Занимались рыболовством.

- Ребята, как они это делали? (сообща) Все умения передавались из поколения в поколение.

– Посмотрите на предметы на ваших столах. Что вы видите?  Из чего сделан предмет. Для чего он служит? Как называется ремесло? (отвечает каждая группа)А теперь представьте, что вы в славянском посёлке. Кипит работа, никто не сидит на месте. Мне интересно, а чем же занимаются славянские дети? (помогали, играли)

Сообщение учителя.  Крестьянские дети начинали трудиться  рано. Уже в 5-6 лет мальчик умел ездить верхом, водил лошадей на водопой, учился управлять лошадью. В 9 лет он уже вместе с отцом работал в поле, ходил на охоту, умел ставить силки и стрелять из лука. К 14-ти годам он умел так много, что мог заменить в хозяйстве отца. Если в хозяйстве рождались девочки, ещё несмышлёной ей дарили игрушечную прялку, а в 6-ть лет она пряла по-настоящему. К 13-14 годам она выполняла всю женскую работу. Кроме этого, старшая девочка должна присматривать за младшими братьями и сёстрами.

 Верования славян.  

-Что мы видим на слайде? Прочитайте , как это место называется? Для чего оно?

_ Кому поклонялись? Во что верили?

Долгое время славяне почитали разных богов. - Как вы думаете, почему?

Выступление 5 группы

Главным их богом считался Перун, бог грома и молний. Бог солнца именовался Дажбогом, бог ветра-Стрибогом, бог огня-Сварогом. (Слайд19)

-А какими ещё фантастическими существами населяли свой мир древние славяне?(Слайд 20)

-Кто, по верованию славян жили в лесу? ---

в лесах живут косматые лешие.А  в озёрах и реках?  --- обитают опутанные тиной водяные и коварные русалки. Дома за печкой?-- охраняют заботливые домовые.

А от нечистой силы делали различные обереги.Рассказ и показ оберега: куклы -пеленашки. (Слайд 21)-Понравилась вам кукла? На следующем уроке технологии мы сами сделаем такую?

Закрепление

Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили и проведём тест. В тесте 5 вопросов. Читаете вопрос и подчёркиваете один  правильный ответ.

-Самооценка слайд: проверим полученный результат. За каждый правильный ответ поставьте себе 1 балл, ссумируйте баллы.

Я хочу тоже оценить, как вы работали на уроке. Мне понравилось, как работала  община ( или дети...имя). Поставьте себе в листе оценивания оценку 5 за устный ответ.

 Рефлексия

Какая тема урока была?

-Какую мы поставили цель урока?

-Узнать о том, где жили славяне?

-Кто такие восточные славяне?

- С чем были связаны жизнь, занятия, верования славян.

Вывод: Восточные славяне (предки русских, украинцев и белорусов) – древние жители Восточной Европы. Их жизнь, занятия, верования были тесно связаны с природой.

Вот какими были наши предки – славяне- сильными, выносливыми, храбрыми, иначе невозможно было выжить в трудных условиях природы того времени. И именно с природой было связано всё в жизни древних славян.

С каким настроением вы завершаете урок?

- Оцените свою работу на уроке. Продолжите предложение:

•Я теперь знаю, что….;

•Я могу рассказать о том…..;

•Я хочу….

-       Домашнее задание.

-       По выбору:

приготовить творческие мини-проекты «Игры и праздники древних славян», учебник