Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Разработка урока №11 по ОПК на тему " Заповеди"(4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Разработка урока №11 по ОПК на тему " Заповеди"(4 класс)

библиотека
материалов


Основы религиозных культур и светской этики, модуль " Основы православной культуры"

(4-й класс)


Урок № 11. составила учитель ОРКСЭ

Савина Ольга Владимировна

Тема: Заповеди

Цели:

Анализировать и объяснять понятия: "какие заповеди даны людям". Ответить на вопрос " Нужны ли Заповеди современному человеку?"

Формировать отношение к происходящему в мире на основе православных общечеловеческих правил поведения.

Развивать умение оценивать свои и чужие поступки, делать правильный вывод, приходить к общему мнению.

Предметные умения:

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предлагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи.

Определять главные мысли текстов учебника, дополнительной литературы и формулировать свои выводы.

Обсуждать разные точки зрения.

Решать модели жизненных задач.

Приводить примеры нравственного выбора из художественных произведений с опорой на свой читательский опыт.


Оборудование: ПК, проектор. презентация к уроку, цветы для " Букета настроения", рабочая тетрадь, учебник А.В. Кураева "Основы православной культуры" 4 класс.



Ход урока


Формирование УУД



I. Проверка домашнего задания.




Приветствие учителя, который настраивает учащихся на работу и поиск для познания нового материала. В начале урока учитель вспоминает материал прошлого урока и проверят выполнения домашнего задания.




Познавательные УУД

1. Извлекать информацию из текста.

2. Строить речевое высказывание в устной форме.

3. Делать выводы на основе анализа объектов.

4. Осуществлять синтез, составлять целое из частей.

5. Использовать основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

6. Устанавливать причинно-следственные связи.






Регулятивные УУД

1. Определять цель деятельности на уроке.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.



Коммуникативные УУД

1. Слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Договариваться о правилах общения и поведения, сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.









Личностные результаты УУД:

1.Оценивать предоставленные материал как возможность посмотреть на самого себя.

2. Чувствовать ответственность за свой выбор.

3.Уметь применять полученные знания в своей жизни.

4. Учиться бережно относится к другому человеку.


II. Создание проблемной ситуации, формулирование проблемы.












Учитель предлагает учащимся прочитать стихотворение, учащиеся читают вслух по желанию, чтение сопровождается слайдами картин художников разных времен по теме :

Когда торжественно пучину

Глубоких Аравийских вод

Прошел Израильский народ;

Когда Синайскую пустыню,

Взамен хвалений Богу сил,

Он пиршеством, безумным кликом

И злобным буйством огласил,

И в чувственном порыве диком,

Забыв Предвечного Творца,

Во прах повергся перед ликом

Золотоглавого тельца:

Тогда на высоте Синая,

Вдали от суетных страстей,

Глаголу Господа внимая,

Стал вдохновенный Моисей.

И снова в грешную пустыню,

Сойдя у народу своему,

Принес бессмертную святыню,

Творцом врученную ему.

Как утро мирное светило

Смиряет бурю, гул море,

Его явленье усмирило

Мятеж взволнованных страстей,

К благоговению, к печали

Народ от буйства перешел,

И Богом данные скрижали

В священном трепете прочел.

( " Синайский закон" Н. Арбузов)

После прочтения учитель переходит к обсуждению прочитанного стихотворения:

1. Как вы думаете о чем рассказывает это стихотворение?

Дети отвечают.

2. Какой главный сюжет заложен в этом стихотворении?

Учащиеся размышляют и выдвигают разные версии.

Приходят к выводу , что речь идет о чем - то священном, что написано на скрижалях. Учитель объясняет значение слова " скрижали" и показывает их на слайде.

Дети рассматривают слайд и приходят к выводу, что на скрижалях начертан какой -то закон.

- Да, вы правы на скрижалях начертан закон - это закон Божий, который называют Десять Заповедей.

А сейчас вы сформулируете тему урока?

Учащиеся единодушно называют тему урока " Заповеди"

Молодцы! Запишите тему урока в рабочей тетради. ( после этого учитель кротко знакомит учащихся с жизни пророка Моисея. демонстрируя слайды).

- Что вас поразила или заинтересовала в жизни порока?

Дети отвечают и спрашивают, пытаются на возникшие вопросы ответить друг другу, если им не удается на помощь приходит учитель.

- Пришло время нам узнать, что говориться в заповедях и чему они учит людей. И ответить на вопрос :" Нужны ли Заповеди современному человеку? "


Проблема записывается на доске.


- Но , чтобы ответить на наш вопрос мы должны узнать какие бывают заповеди. Как мы с вами будем это делать?

Дети предлагают разные варианты получения знаний разбиваются на четверки и выполняют задание на которое им отводится 5 -7 мин.




III. Решение проблемы, открытие новых знаний.













Учащиеся работают над поставленной задачей и по истечении времени докладывают о выполнения задания по очереди каждая группа и все вместе записывают заповеди в рабочую тетрадь.

- Хорошо с заданием вы стравились прекрасно , а теперь подумайте можно ли разделить Заповеди на части и обоснуйте ответ.

Учащиеся обсуждают, предлагают разные варианты, но к единому мнению не могут прийти.

- Чтобы нам выйти из этого затруднения давайте откроем учебник на стр.40 и прочитав тест попробуем найти правильный ответ и запишем его в тетрадь.

Учитель назначает ученика, который читает вслух, остальные следят за чтением и ищут ответ на поставленный вопрос. Прочитав текст дети нашли ответ и делают следующую запись в тетрадь: 10 Заповедей делятся на две части - 1 часть включает в себя с1 по 4 заповеди и учит человека как правильно относится к Богу. 2 часть - состоит из 5 - 10 заповеди, которые учат людей правильно относится друг к другу.

- Продолжаем знакомится с текстом учебника и узнаем подробней о некоторых из заповедей.

Учащиеся продолжают по очереди читать текст учебника, знакомясь с заповедями и обсуждая их значение. Записывают в тетрадь новые знания.





IV. Выражение решения проблемы.


-Теперь мы с вами знаем все то, что бы помогло ответить на вопрос нашего урока . Давайте вспомним его.

Дети называют поставленный перед ними вопрос.

" Нужны ли Заповеди современному человеку? "

- " Итак, как вы думаете нужны ли Заповеди современному человеку?

Учащиеся высказываются по данной проблеме, спорят, доказывают каждый свое мнение и все же все приходят к одному мнению которое записывают в тетрадь:

" Современному человеку Заповеди необходимы. Человек должен соблюдать эти заповеди, чтобы быть "человеком", потому что 10 заповедей - это нравственный закон развития человека не зависимо от его взглядов и вероисповедания."



V. Выполнение продуктивных заданий по теме.


Учитель предлагает детям в парах выполнить следующие продуктивные задания в тетради после обсуждения.


Задание" Заповеди и народная мудрость" (на слайде )

Внимательно прочитайте и соотнесите по смыслу Заповеди Божии и пословицы русского народа согласно общему решению.

Заповеди Божии: Народная мудрость:

1.Я - Господь Бог твой ,да Правда светлее солнца и дороже

Не будет у тебя других богов золота.

Кроме меня.

2. Не произноси ложного Злой плачет от зависти, а добрый

Свидетельства. от жалости.


3. Не завидуй. Кто родителей почитает тот во

век не погибает.


4.Не кради. Сгубить легко, да душе каково?



5. Шесть дней трудись, а седьмой Продал душу, ни за овсяный

посвяти Богу. блин.



6. Не убивай. Легко воровать, да тяжело

Отвечать.


7. Не предавай. Хочешь есть калачи, не сиди на

печи.


8.Чти отца твоего и матерь У Бога для праведных места

Твою и хорошо тебе будет много.

И долго будешь жить на земле.

(выполнение этого задания дает возможность учащимся осознать, что религиозная культура является основой культуры народа, источником её мудрости и нравственности. Пословицы взяты из книги В Даля " Пословицы и поговорки русского народа" задание составлено учителем. )



VI. Итог урока. Рефлексия.

- Какую задачу ставили?

- Удалось ли решить поставленную задачу?

Вам интересно было работать на уроке?

Как вы считаете, проблема, над которой мы работали, важна для нас?

Какие выводы вы сделали для себя?

-Молодцы, и в конце урока давайте составим " Букет настроения" и вашими цветами подтвердим все ваши положительные ответы на те вопросы которые нам сегодня пришлось решать.

Дети подходят к доске и к вазе прикрепляют цветы.

-Спасибо за урок. С вами приятно было работать. До свиданье.



VII. Домашнее задание.


Урок11. " Заповеди" вопросы и задания на стр.41.

Найти и прочитать рассказы русских писателей о исполнении или неисполнении Заповедей.



8



Автор
Дата добавления 25.04.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров221
Номер материала ДБ-052983
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх