Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по ОРКСЭ (модуль "Светская этика") на тему "Справедливость"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по ОРКСЭ (модуль "Светская этика") на тему "Справедливость"

библиотека
материалов

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»




Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических наук

Кабинет духовно-нравственного воспитания















Справедливость

Конспект урока (4 класс)

Модуль «Основы светской этики»











Исполнитель:

Андрейченко Наталья Юрьевна

учитель истории и обществознания

МБОУ «2-Пристанская ООШ»

Консультант:

Арещенко Светлана Викторовна,

зав. кабинетом духовно-нравственного

воспитания







Кемерово 2012

Цель урока: Познакомить обучающихся с понятиями «справедливость», «справедливый», дать представления о содержании поступков людей, которые могут быть справедливыми и несправедливыми.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с источниками информации, подготовка рассказа, разыгрывание сценок.

Основные термины и понятия: Справедливость. Моральные правила справедливого человека.

Ход урока:

  1. Организация деятельности учащихся.

  2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания по вопросам:

- Какие пословицы вы подобрали?

-Почему именно эти?

- Как вы понимаете значение этих пословиц?

На доске записываются все пословицы, которые выбраны учащимися.

  1. Изучение нового материала.

Учитель: Прочитайте пословицы и объясните их смысл.

Слайд 1:

Труд кормит, а лень портит.

Ученье – свет, а неучение – тьма.

Вопросы:

- О чём эти пословицы?

- В чём их смысл?

- Справедливые ли в них мысли? (справедливы).

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием – «справедливость», «справедливый», научимся распознавать справедливые и несправедливые поступки.

  1. Работа учащихся с понятием справедливость.

Вопросы:

- Как вы думаете, от какого слова произошло это понятие?

- Как вы понимаете, что такое справедливость?

- Какого человека называют справедливым?

- Это положительное или отрицательное качество человека?

- Как проявляется это качество? (в поступках человека)

  1. Запись в тетрадях темы урока. (слайд 2)

  2. Знакомство с определением понятий «справедливость», «справедливый»

Слайд 3:

Толковый словарь:

Справедливость – истина, правильность.

Справедливый – действующий беспристрастно, соответствующий истине. Осуществляющий свои действия на законных и честных основаниях.

Беспристрастный – не имеющий ни к кому пристрастия (сильной склонности, предвзятости, предубеждённости к кому-чему-нибудь).


  1. Самостоятельная работа учащихся.

Задание: Выпишите в столбик из приведённых предложений те поступки, которые являются, на ваш взгляд, справедливыми.

Слайд 4:

    • Делить всё поровну.

    • Захватывать себе всё лучшее.

    • Требовать к себе особого внимания.

    • Объективно оценивать свои собственные поступки и поступки товарищей.

    • Уважать чужие мнения и чужие привычки.

    • Оговаривать товарищей.

    • Бороться с недостатками, неправильным мнением или поведением.

    • Обижаться, когда от тебя требуют выполнения твоих обещаний, обязанностей.

    • Не соблюдать очередь.

    • Защищать товарища, если он прав.


  1. Обсуждение результатов самостоятельной работы.

Учитель: Мы сейчас учились оценивать поступки. Приведите примеры несправедливых поступков. Несправедлив тот, кто поступил плохо, но молчит, не признается в своей вине или обвиняет вместе со всеми невиновного.

- Что вызывает несправедливость? (обиду, протест)

- А что делать если несправедливость всё-таки допущена? (восстановить справедливость, исправить ошибку)



  1. Разыгрывание сценок.

Сценка 1

Участвуют одна девочка и один мальчик (брат и сестра). Дети играют за столом. Сестра забрала себе почти все игрушки, а брату оставила совсем немного. Они стали спорить. Сестра говорит:

- Я старше, значит, мне надо больше кубиков.

Брат ей отвечает:

- А я тоже хочу играть. Поделись со мной.

Учитель: Оцените поведение детей. Кто из них поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?



Сценка 2

Участвуют одна девочка и один мальчик (мама и сын).

Мама пришла с работы и спросила у сына:

- Сынок, ты погулял с Дружком?

Сын ей отвечает:

- Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить.

- Но ведь мы же договорились, что днём с собакой будешь гулять ты, а я – вечером. Ты давал обещание, - возмутилась мама.

Мальчик обиделся и сказал маме:

- Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения!

Учитель: Оцените поступок мальчика.

  1. Физминутка.

  2. Закрепление нового материала.

«По страницам любимых мультиков»

Демонстрируется 1 эпизод из мультфильма «Трое из Простоквашино», где кот Матроскин предлагает продать Шарика за ненадобностью, явно считая себя необходимым членом семьи, а Шарика – обузой.

Демонстрируется 2 эпизод из сказки «Лиса и заяц», где лиса выгнала зайчика из своего домика.

Учитель: Справедливы ли герои мультфильмов? Почему? Как бы вы поступили по отношению к Шарику или зайцу?

  1. Рефлексия.

Вопросы:

- С каким нравственным понятием мы сегодня познакомились?

- Какого человека считают справедливым?

- Как бы вам хотелось, чтобы окружающие относились по отношению к вам: справедливо или несправедливо?

- А что для этого надо делать? (самим поступать по справедливости).

13. Задание на дом: Придумай небольшой рассказ о справедливом человеке и несправедливом (или вспомни историю из жизни или литературы). Дай оценку их поступкам.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификацииГосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических наук

Кабинет духовно-нравственного воспитания

Справедливость

Конспект урока (4 класс)

Модуль «Основы светской этики»

Исполнитель:

Андрейченко Наталья Юрьевна

учитель истории и обществознания

МБОУ «2-Пристанская ООШ»

Консультант:

Арещенко Светлана Викторовна,

зав. кабинетом духовно-нравственного

воспитания

Кемерово 2012

Цель урока: Познакомить обучающихся с понятиями «справедливость», «справедливый», дать представления о содержании поступков людей, которые могут быть справедливыми и несправедливыми.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с источниками информации, подготовка рассказа, разыгрывание сценок.

Основные термины и понятия: Справедливость. Моральные правила справедливого человека.

Ход урока:

1.Организация деятельности учащихся.

2.Обсуждение результатов выполнения домашнего задания по вопросам:

- Какие пословицы вы подобрали?

-Почему именно эти?

- Как вы понимаете значение этих пословиц?

На доске записываются все пословицы, которые выбраны учащимися.

3.Изучение нового материала.

Учитель: Прочитайте пословицы и объясните их смысл.

Слайд 1:

Труд кормит, а лень портит.

Ученье – свет, а неучение – тьма.

Вопросы:

- О чём эти пословицы?

- В чём их смысл?

- Справедливые ли в них мысли? (справедливы).

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием – «справедливость», «справедливый», научимся распознавать справедливые и несправедливые поступки.

  • 4.Работа учащихся с понятием справедливость.
  • Вопросы:
  • - Как вы думаете, от какого слова произошло это понятие?
  • - Как вы понимаете, что такое справедливость?
  • - Какого человека называют справедливым?
  • - Это положительное или отрицательное качество человека?
  • - Как проявляется это качество? (в поступках человека)

5.Запись в тетрадях темы урока. (слайд 2)

6.Знакомство с определением понятий «справедливость», «справедливый»

Слайд 3:

Толковый словарь:

Справедливость – истина, правильность.

Справедливый – действующий беспристрастно, соответствующий истине. Осуществляющий свои действия на законных и честных основаниях.

Беспристрастный – не имеющий ни к кому пристрастия (сильной склонности, предвзятости, предубеждённости к кому-чему-нибудь).

7.Самостоятельная работа учащихся.

Задание: Выпишите в столбик из приведённых предложений те поступки, которые являются, на ваш взгляд, справедливыми.

Слайд 4:

  • oДелить всё поровну.
  • oЗахватывать себе всё лучшее.
  • oТребовать к себе особого внимания.
  • oОбъективно оценивать свои собственные поступки и поступки товарищей.
  • oУважать чужие мнения и чужие привычки.
  • oОговаривать товарищей.
  • oБороться с недостатками, неправильным мнением или поведением.
  • oОбижаться, когда от тебя требуют выполнения твоих обещаний, обязанностей.
  • oНе соблюдать очередь.
  • oЗащищать товарища, если он прав.

8.Обсуждение результатов самостоятельной работы.

Учитель: Мы сейчас учились оценивать поступки. Приведите примеры несправедливых поступков. Несправедлив тот, кто поступил плохо, но молчит, не признается в своей вине или обвиняет вместе со всеми невиновного.

- Что вызывает несправедливость? (обиду, протест)

- А что делать если несправедливость всё-таки допущена? (восстановить справедливость, исправить ошибку)

  • 9.Разыгрывание сценок.
  • Сценка 1
  • Участвуют одна девочка и один мальчик (брат и сестра). Дети играют за столом. Сестра забрала себе почти все игрушки, а брату оставила совсем немного. Они стали спорить. Сестра говорит:
  • - Я старше, значит, мне надо больше кубиков.
  • Брат ей отвечает:
  • - А я тоже хочу играть. Поделись со мной.
  • Учитель: Оцените поведение детей. Кто из них поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?
  • Сценка 2
  • Участвуют одна девочка и один мальчик (мама и сын).
  • Мама пришла с работы и спросила у сына:
  • - Сынок, ты погулял с Дружком?
  • Сын ей отвечает:
  • - Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить.
  • - Но ведь мы же договорились, что днём с собакой будешь гулять ты, а я – вечером. Ты давал обещание, - возмутилась мама.
  • Мальчик обиделся и сказал маме:
  • - Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения!
  • Учитель: Оцените поступок мальчика.
  • 10. Физминутка.
  • 11. Закрепление нового материала.
  • «По страницам любимых мультиков»

Демонстрируется 1 эпизод из мультфильма «Трое из Простоквашино», где кот Матроскин предлагает продать Шарика за ненадобностью, явно считая себя необходимым членом семьи, а Шарика – обузой.

Демонстрируется 2 эпизод из сказки «Лиса и заяц», где лиса выгнала зайчика из своего домика.

Учитель: Справедливы ли герои мультфильмов? Почему? Как бы вы поступили по отношению к Шарику или зайцу?

  • 12. Рефлексия.
  • Вопросы:
  • - С каким нравственным понятием мы сегодня познакомились?
  • - Какого человека считают справедливым?
  • - Как бы вам хотелось, чтобы окружающие относились по отношению к вам: справедливо или несправедливо?
  • - А что для этого надо делать? (самим поступать по справедливости).

13. Задание на дом: Придумай небольшой рассказ о справедливом человеке и несправедливом (или вспомни историю из жизни или литературы). Дай оценку их поступкам.

и переподготовки работников образования»

Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических наук

Кабинет духовно-нравственного воспитания

Справедливость

Конспект урока (4 класс)

Модуль «Основы светской этики»

Исполнитель:

Андрейченко Наталья Юрьевна

учитель истории и обществознания

МБОУ «2-Пристанская ООШ»

Консультант:

Арещенко Светлана Викторовна,

зав. кабинетом духовно-нравственного

воспитания

Кемерово 2012

Цель урока: Познакомить обучающихся с понятиями «справедливость», «справедливый», дать представления о содержании поступков людей, которые могут быть справедливыми и несправедливыми.

Виды деятельности: беседа, устный рассказ на тему, работа с источниками информации, подготовка рассказа, разыгрывание сценок.

Основные термины и понятия: Справедливость. Моральные правила справедливого человека.

Ход урока:

1. Организация деятельности учащихся.

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания по вопросам:

- Какие пословицы вы подобрали?

-Почему именно эти?

- Как вы понимаете значение этих пословиц?

На доске записываются все пословицы, которые выбраны учащимися.

3. Изучение нового материала.

Учитель: Прочитайте пословицы и объясните их смысл.

Слайд 1:

Труд кормит, а лень портит.

Ученье – свет, а неучение – тьма.

Вопросы:

- О чём эти пословицы?

- В чём их смысл?

- Справедливые ли в них мысли? (справедливы).

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с новым понятием – «справедливость», «справедливый», научимся распознавать справедливые и несправедливые поступки.

4. Работа учащихся с понятием справедливость.

Вопросы:

- Как вы думаете, от какого слова произошло это понятие?

- Как вы понимаете, что такое справедливость?

- Какого человека называют справедливым?

- Это положительное или отрицательное качество человека?

- Как проявляется это качество? (в поступках человека)

5. Запись в тетрадях темы урока. (слайд 2)

6. Знакомство с определением понятий «справедливость», «справедливый»

Слайд 3:

Толковый словарь:

Справедливость – истина, правильность.

Справедливый – действующий беспристрастно, соответствующий истине. Осуществляющий свои действия на законных и честных основаниях.

Беспристрастный – не имеющий ни к кому пристрастия (сильной склонности, предвзятости, предубеждённости к кому-чему-нибудь).

7. Самостоятельная работа учащихся.

Задание: Выпишите в столбик из приведённых предложений те поступки, которые являются, на ваш взгляд, справедливыми.

Слайд 4:

o Делить всё поровну.

o Захватывать себе всё лучшее.

o Требовать к себе особого внимания.

o Объективно оценивать свои собственные поступки и поступки товарищей.

o Уважать чужие мнения и чужие привычки.

o Оговаривать товарищей.

o Бороться с недостатками, неправильным мнением или поведением.

o Обижаться, когда от тебя требуют выполнения твоих обещаний, обязанностей.

o Не соблюдать очередь.

o Защищать товарища, если он прав.

8. Обсуждение результатов самостоятельной работы.

Учитель: Мы сейчас учились оценивать поступки. Приведите примеры несправедливых поступков. Несправедлив тот, кто поступил плохо, но молчит, не признается в своей вине или обвиняет вместе со всеми невиновного.

- Что вызывает несправедливость? (обиду, протест)

- А что делать если несправедливость всё-таки допущена? (восстановить справедливость, исправить ошибку)

9. Разыгрывание сценок.

Сценка 1

Участвуют одна девочка и один мальчик (брат и сестра). Дети играют за столом. Сестра забрала себе почти все игрушки, а брату оставила совсем немного. Они стали спорить. Сестра говорит:

- Я старше, значит, мне надо больше кубиков.

Брат ей отвечает:

- А я тоже хочу играть. Поделись со мной.

Учитель: Оцените поведение детей. Кто из них поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?

Сценка 2

Участвуют одна девочка и один мальчик (мама и сын).

Мама пришла с работы и спросила у сына:

- Сынок, ты погулял с Дружком?

Сын ей отвечает:

- Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить.

- Но ведь мы же договорились, что днём с собакой будешь гулять ты, а я – вечером. Ты давал обещание, - возмутилась мама.

Мальчик обиделся и сказал маме:

- Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения!

Учитель: Оцените поступок мальчика.

10. Физминутка.

11. Закрепление нового материала.

«По страницам любимых мультиков»

Демонстрируется 1 эпизод из мультфильма «Трое из Простоквашино», где кот Матроскин предлагает продать Шарика за ненадобностью, явно считая себя необходимым членом семьи, а Шарика – обузой.

Демонстрируется 2 эпизод из сказки «Лиса и заяц», где лиса выгнала зайчика из своего домика.

Учитель: Справедливы ли герои мультфильмов? Почему? Как бы вы поступили по отношению к Шарику или зайцу?

12. Рефлексия.

Вопросы:

- С каким нравственным понятием мы сегодня познакомились?

- Какого человека считают справедливым?

- Как бы вам хотелось, чтобы окружающие относились по отношению к вам: справедливо или несправедливо?

- А что для этого надо делать? (самим поступать по справедливости).

13. Задание на дом: Придумай небольшой рассказ о справедливом человеке и несправедливом (или вспомни историю из жизни или литературы). Дай оценку их поступкам.

Общая информация

Номер материала: 287884

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"