Салиева
А.В.,
Учитель
МБОУ ООШ д. Сосновка
Автор и название
учебника: А.Л. Беглов, Е.В. Саплина
Тема урока:
«Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды».
Цели
урока:
1. Познакомить с основными религиозными
ритуалами и обычаями мировых
Религий,
познакомить с древними марийскими праздниками,пробудить интерес к
старинным марийским обрядам.
2. Формировать толерантное отношение к
обычаям и обрядам различных
религиозных культур и нашего народа.
3. Развивать у учащихся способности
общения, выстраивания отношений с
окружающими их людьми.
Оборудование:
1. Учебник «Основы
мировых религиозных культур» для 4 класса.
2. Электронная
презентация к уроку.
3. Карточки для
работы на доске с названиями предметов из разных
мировых
религий.
4. Картина
В.Васнецова «Крещение князя Владимира» на каждом столе, разрезанная на части.
5. Аудио запись
молитв разных религиозных направлений.
Ход
урока:
1.Организационный момент
(эмоциональный настрой на урок)
-
Прозвенел уже звонок, начинаем наш урок.
Мне
очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности. Я чувствую, что вы
готовы меня слушать и слышать.
Мне
хочется вам пожелать, чтобы это радостное и творческое состояние не
покидало вас в течение всего урока.
Поприветствуем
улыбкой друг друга, пожелаем мысленно себе удачи и тихонечко
присядем за парты.
2. Повторение
изученного материала:
- В этом
году мы с вами начали изучать новый предмет. Что мы на нём изучаем? (мировые
религиозные культуры)
- Чтобы
показать немного из того, о чём мы узнали, давайте заполним таблицу на доске.
- Что за
названия вы видите в таблице? (названия мировых религий)
- А почему
эти религии называются мировыми? (верующие этих религий живут в разных
странах и принадлежат к разным народам)
-
Распределите, пожалуйста, названия, которые вы видите на доске по колонкам.
(на
доске на карточках написаны слова: Библия, Типитака, Тора, Коран, Храм,
Мечеть, Синагога, Пагода, раввин, священник, имам, лама).
- Давайте
посмотрим, что у нас получилось.
-Названия
чего мы видим в первой строке таблицы? (Священных книг)
- А во
второй? (хранители мировых религий)
- А что
это за названия? (священных сооружений)
-Молодцы!
3.
Проверка домашнего задания:
-А теперь
давайте с вами вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке.
-Посмотрите
на фрагменты какого-то изображения, которое лежит на вашем столе. Попробуйте
собрать его и скажите, что за событие вы там видите? (картину Васнецова
«Крещение князя Владимира»)
Вопросы
для повторения:
-При каком князе в Киевской
Руси было принята христианская религия? (ответ – Киевский князь
Владимир)
-Что предшествовало этому
событию? Может, князю Владимиру предлагались и другие религии? (Князь
посылал своих гонцов в разные страны. Больше всех им понравилось богослужение в
византийском храме Святой Софии. В результате выбор был сделан в пользу
христианства)
-От какой страны Русь приняла
христианство? (ответ - Византия)
- В каком году это произошло? (ответ
– 988 г.)
- Мы говорили о том, что церковь
внесла большой вклад в культуру и процветание России. Какие культурные
изменения произошли на Руси с принятием христианства?
( создание первых
школ, алфавит Кирилла и Мефодия, строительство храмов, появление иконописи)
-Вспомните,
в каком веке и на какие церкви разделилось Христианство?
(в XI веке на Православную и Католическую церкви)
-Скажите,
какой из этих храмов католический, а какой православный?
-Мы
знаем, что на территории современной России издавна жили и мусульмане, и иудеи
и даже буддисты. Что сделали представители других религиозных культур для
процветания нашей страны? (они развивали торговые связи России с разными странами,
занимались развитием ремёсел, самоотверженно помогали защищать нашу страну от
врагов)
- Какие
народы России исповедовали буддизм? (буряты, калмыки, тувинцы )
4.
Сообщение темы урока:
- А
теперь я предлагаю вам снова обратить ваше внимание на нашу таблицу.
-
Что вы заметили? (В каждой колонке по-одному слову выделены цветом)
-
Почему? Что объединяет эти слова? (Синагога, церковь, мечеть и пагода – это
сооружения или здания, построенные для совместных молитв).
-
Ребята,
кто из вас был в церкви, мечети или молебном доме? Скажите, туда приходят
только лишь для того, чтобы молиться? Что ещё там может проходить? (Дети
отвечают: кристины, венчание, праздники…)
- Запишите в тетради тему урока: «Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды»
- Цель нашего урока – узнать, какие
важные религиозные ритуалы, обычаи и обряды существуют в мировых религиозных
культурах, а также познакомимся с обычаями и обрядами наших национальных
марийских праздников.
-Скажите,
ребята, а зачем нам это знать? Нужны ли эти знания в жизни? (выслушиваются
варианты ответов).
- Конечно, нужны, чтобы быть
осведомлённым; знать, что происходит в обществе людей, в котором ты живёшь;
чувствовать себя равноправным членом общества.
5. Работа
над новым материалом.
-Начать свой рассказ мне бы
хотелось с удивительной истории открытия одной древней пещеры в Испании. Она
носит название пещеры Альтамира.
История открытия
пещеры Альтамира в Испании.
Эту пещеру обнаружила собака охотника, что охотился неподалеку.
Она пробралась в ущелье, которое ранее никто не замечал и громко залаяла,
хозяин нашел ее под землей и рассказал о диковинной пещере своему другу –
археологу любителю Марселино Санс де Саутолла.
Тот стал приходить сюда чуть ли не ежедневно вместе со своей
дочерью Марией, разгребая камни в предвкушении обнаружить что-нибудь стоящее.
Однажды, играя в пещере девочка подняла глаза и увидела великолепные рисунки
на потолке, закричав : «Папа, папа, смотри – бизоны!» И действительно, когда
Марселино пригляделся, он обнаружил целую картинную галерею настенной живописи.
Быки и бизоны, дикие лошади – украшали потолок и стены пещеры Альтамира.
При тщательном осмотре оказалось, что потолок и стены пещеры
покрыты рисунками зубров, выполненными черной, коричневой и красной краской.
Фигуры животных были в натуральную величину и отличались необычайной
реалистичностью высоким мастерством исполнения. Саутуола не сомневался,
что эта живопись относится к эпохе древнего каменного века, но когда он
опубликовал сообщение, оно было встречено с крайним недоверием. Большинство
археологов сочли эти рисунки подделкой. Невозможно было поверить, что человек
каменного века обладал столь развитым искусством, свидетельствующим о высокой
культуре и талантливости первобытных людей. Ученые споры постепенно утихли, и
Альтамирская пещера была предана забвению. Но открытие настенных изображений в
пещерах Европы продолжались. Со временем подлинность и древность живописи были
доказаны.
-Ребята, как вы думаете, с
какой целью первобытный человек создавал эти рисунки? Почему он тратил на них
время и труд? (ответы учащихся)
Для
наших далеких предков рисунки и росписи на скалах были не простой забавой, а
частью тайных религиозных церемоний, без которых первобытный человек не мыслил
благополучия своей общины. Их надо было проводить в укрытых от чужого глаза,
труднодоступных местах. Именно поэтому для их отправления были избраны пещеры.
Вера в магическую силу изображения, дающего власть над изображаемым, колдовство
- все это присутствовало в сознании первобытного человека, не ведающего, что он
творит искусство.
-Ответьте на вопрос, как
древний человек добывал себе пропитание? (ответ – занимался охотой).
-
Давайте откроем свои учебники на стр.52 и прочитаем там первый абзац.
-Посмотрите
на рисунок, который расположен в середине страницы. Что на нём изображено? (обряд
древних охотников)
- Значит,
рисунки создавались не для того, чтобы украсить ими стены пещер, где жили люди.
Эти рисунки были ритуальными.
Так же
первобытные люди верили в загробную жизнь. В захоронения они складывали
предметы, которыми пользовались в жизни. Так уже в древности начали
складываться религиозные обряды. (слайд )
Запись
в тетради:
Ритуалы
(обряды) – это поведение человека, различные действия, которые связывают его с
потусторонним миром. Ритуал – традиционный порядок проведения какой – либо
церемонии.
-Ребята, как называли людей,
которые руководили обрядами? (ответ – колдуны, маги, жрецы) Прочитаем о них в
учебнике (3 абзац, стр. 52)
- А теперь обратим свой взор на
стр. 53 на рубрику «Это интересно» в правом верхнем углу. Прочитайте это
сообщение, пожалуйста.
- Обряды
становились все более сложными. Люди стремились умилостивить своих богов,
попросить их об удаче, о богатстве. Для этого они приносили богам подношения,
подарки и молились им. Молитвы могли совершаться как в храмах, так и в домах
людей.
- В
каждой существующей сегодня религии есть свои обряды. Они связаны с основными
событиями в жизни человека, такими, как рождение, вступление в брак или смерть.
-
Обряды могут быть ежедневными, еженедельными, посвящёнными какому-то празднику
или совершаться раз в жизни.
- Главным
ежедневным обрядом во всех религиях является молитва. (слайд) Молиться
верующий может как у себя дома, так и в храме (мечети или синагоге).
- А
можете ли вы сказать, что такое молитва?
Запись
в тетради: Молитва – это обращение
верующего к Богу.
-
Послушайте небольшие отрывки молитв из разных религий и попробуйте догадаться,
к какой из них может относиться тот или иной отрывок.
(прослушивание отрывков молитв
из разных религий)
-Молодцы!
Возвращаемся к разговору о ритуалах и обрядах.
А)
Христианство.
-
Сначала мы поговорим с вами о Христианстве. В Христианской религии существует
несколько важных таинств, но мы поговорим только о четырёх из них. Я попросила
некоторых ребят подготовить небольшие сообщения о них. Давайте послушаем их.
Запись
в тетради: Евхаристия – это главное богослужение в Христианстве.
Евхаристия
или причастие, – центральное таинство Православной церкви, во время которого мы
принимаем в себя под видом хлеба и вина Тело и Кровь Христовы. Таинство
причащения существует в Церкви с тех пор, как на Тайной Вечери Иисус Христос
преломил хлеб и, раздав его своим ученикам, сказал: «Это есть тело моё, делайте
это, вспоминая обо мне». Потом он взял чашу с вином, подал им и сказал: «Эта
чаша есть Новый Завет в моей крови, которая за вас проливается». После смерти
Учителя на Кресте его ученики стали собираться на Евхаристию для преломления
хлеба и вкушения вина, чтобы вспомнить о страданиях, смерти и воскресении
Спасителя. Освященные хлеб и вино называются Святыми Дарами.
Главные
события в жизни верующего человека также освящаются Христианской церковью.
Крещение – одно из важнейших таинств, это таинство вхождения в христианскую
общину. По мнению православной культуры, крещение необходимо человеку для
спасения. Это таинство так же как и другие установлено богом. В Православной
церкви крещение обычно совершается над новорожденными детьми.
Брак – это таинство
благословения супружеской жизни. Во время этого таинства жених и невеста перед
священником и церковью дают обещание о взаимной любви и верности. Называется
также венчанием. Дело в том, что на головы будущих супругов во время обряда
возлагаются венцы. Венец, по-другому, – это корона.
Еженедельным
праздником в христианстве являются праздничные богослужения, которые совершаются
в воскресенье. (слайд ) В христианстве название дню – воскресенье – было дано в
память о воскресении Иисуса Христа. Этот день в христианских странах считается
праздником, днем, посвященным не обыденным делам, а Богу. В этот день верующие
обычно посещают церковь.
Б) Ислам.
- А теперь давайте прочитаем, какие же обряды существуют в исламе.
(стр.55-56
учебника)
-Подведём итог
прочитанному. Итак, что должен делать ежедневно каждый мусульманин? (совершать
намаз 5 раз в день).
- Что надо
сделать, прежде чем приступить к молитве? (совершить омовение)
-Что необходимо
делать мусульманину еженедельно? (по пятницам в полдень участвовать в
совместной молитве)
-Что такое шахада?
(исламский символ веры, свидетельствующий веру в единого бога (Аллаха) и
пророческую миссию Муххамада)
- Почему среди
мусульман трудно найти одиноких людей?
(брак у мусульман
считается предписанным Богом и и обязательным для каждого, кто достиг
совершеннолетия).
-Молодцы!
В)
Иудаизм.
- Раз уж мы
заговорили про таинство брака, то посмотрите одну красивую брачную церемонию
представителей другой религии, которую вы сразу, надеюсь, узнаете.
-Видите, какие необычные ритуалы есть у
евреев. А про другие религиозные обычаи иудеев мы узнаем из сообшения
…………………………………. (сообщение одного из ребят)
Г) Буддизм.
-Про какую религию мы с вами ещё не
узнали? (про буддистов)
-Так вот. Что касается буддизма, то
ежедневные молитвы, которые читают верующие называются мантры. Но чтение молитв
в буддизме может быть заменено поворотами специальных цилиндров, в которые
заложены молитвенные тексты.
Жизнь буддиста тесно связана с
астрологом, ламой, которого называют зурхачином. Обычно все главные события в
жизни сопровождаются обрядами, которые он советует провести. Все его гадания
связаны с древним восточным календарём, в котором годы названы по именам 12
животных.
- Но самыми важными считаются обряды,
связанные со смертью человека. К умирающему должен быть приглашён лама для
совершения обряда напутствия, лама подробно рассказывает о том, что встретит на
своём пути душа, расставшись с телом. Поскольку, согласно буддийским
верованиям, душа человека после смерти тела рождается вновь, то в течение семи
недель после смерти буддисты совершают обряды, которые должны подготовить душу
к её новому перерождению.
6.
Знакомство с местными региональными праздниками, обычаями и обрядами.
Приветствие
на родном языке.
1)Мы
знаем, что у каждого народа есть свои традиционные праздники. У народа мари
тоже свои праздники. На нашем уроке сегодня вспомним и о самых красивых
и светлых праздниках марийского народа: Шорыкйол, Уарня, Кугече. Вы
узнаете исторические сведения о праздниках, познакомитесь его обычаями и
обрядами.
- Сейчас мы послушаем
выступления ваших одноклассников.(стук в дверь. Заходит ученик в костюме
Васлий Кугыза)
Учитель: Дети, вы не
знаете кто это? (ответы детей)
Учитель: У нас в
гостях главный персонаж марийского праздника Шорыкйол пайрем дедушка
Васлий. Дедушка Васлий расскажет нам о празднике Шорыкйол пайрем. ( слайд )
Учитель:
Васлий кугыза пришел с сюрпризом. Он хочет показать нам отрывок
проведения праздника «Шорыкйол пайрем» (сценка «Встреча гостей»)
- А в какой
праздник пекут блины?(ответы детей)
Учитель:
правильно, у русского народа этот праздник называется Масленица, а у мари-Уарня
пайрем. (Сообщение ученика, см. Приложение,
(слайд )
2)
Физминутка
Барашеньки крутороги.
Барашеньки крутороги (дети изображают рожки на голове)
По лесам ходили (ходьба с высоким подниманием стопы),
По степям бродили (ходьба на носочках),
На дудочке играли (ходьба на носках),
Ваню потешали (улыбаются, строя рожицы друг другу).
Учитель: На весеннем
лужку мы с вами порезвились, отдохнули.
- Скажите, а какие
весной проходят народные праздники? (ответы детей)
Правильно, мне бы
хотелось рассказать вам о марийском празднике Кугече (рассказ учителя
приложение , слайд)
3)
Словарная работа (слайд)
4)
Ознакомление условиями игры
- Сегодня на уроке мы
слышали о том, что вовремя праздника «Кугече» молодежь проводила разные игры.
Сейчас мы поиграем в игру «Муным пöрдыктен модмаш»(Катание яйца) сначала
еще раз послушаем, как играли в эту игру, а потом поиграем и сами.
Дети собирались на
полянку, приносили яйца, и каждый желающий поиграть вложил на серединку
полянки яйцо. Затем по очереди катали следующее яйцо по земле. Если яйцом
попали на другое яйцо, забирали его, а если яйцо прокатилось мимо, отдавали
свое, и выходили из игры.
5)
Игра
7. Итог урока.
- Ну вот и закончилось наше путешествие по
изучению обычаев и обрядов, существующих в разных мировых религиях,
познакомились с основными религиозными традициями людей разных вероисповеданий
и нашего региона.
В заключении мне бы хотелось, чтобы вы подумали
и ответили мне на один очень важный вопрос:
Мы с вами живём в большом государстве,
где вместе проживают люди разных национальностей и разных религиозных взглядов.
Скажите, как нужно относиться к людям разных вероисповеданий, чтобы сохранить
мир и покой в нашем общем доме?
(Мы должны уважать, понимать и ценить
религиозные традиции разных народов, быть терпимыми друг к другу).
7. Домашнее задание.
Прочитать учебник на стр. 52 – 57 и
заполнить таблицу, лежащую у вас на столе.
Таблица для заполнения дома:
|
Иудаизм
|
Ислам
|
Буддизм
|
Православие
|
Ежедневно
|
|
|
|
|
Еженедельно
|
|
|
|
|
Праздники
|
|
|
|
|
Раз в жизни
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.