Разработка урока по ОРКСЭ "Священные сооружения"

Модуль « Основы мировых религиозных культур»

Класс:  4

Урок: 13

Тема: Священные сооружения.

Цель:   Закрепление понятия «священное сооружение» через различные формы деятельности с заданиями по культовым сооружениям мировых религий.

Задачи:

1.    Закрепить  представление об основных священных сооружениях  мировых религий – церковь, синагога, ступа, пагода, мечеть.

2.    Научить различать священные сооружения разных религий по их характерным архитектурным особенностям.

3.    Воспитывать уважительное и бережное отношение к священным сооружениям разных  религиозных культур как к памятникам мировой культуры.

4.    Развивать речь, логическое и ассоциативное мышление обучающихся.

5.    Способствовать развитию коммуникативных способностей обучающихся, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения

Виды деятельности: беседа,  работа с иллюстративным материалом, заполнение таблицы,  работа в группах с источниками информации, игра.

Основные термины и понятия: Синагога, церковь, мечеть, минарет, ступа, пагода, алтарь, икона, фреска.

Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал, выставка рисунков на классной доске.

Литература:  

          1. Энциклопедия для детей «Религии мира» часть 2 / под. ред.   Аксенова, 2004.

2.    Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы: учебное пособие для общеобразовательных учреждений/ А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, 2010.

3.    Искусство и религия: Педагогика /И. И. Карпушин, 2000

4.    Электронный учебник «Основы мировых религиозных культур» / А. Л. Беглов, Е. В. Саплина, 2010.

5.    Основы религиозных культур и светской этики.

             Модуль «Основы мировых религиозных культур»: пособие для учителей, 2010.

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Самоопределение к деятельности Постановка проблемы	Приветствие детей. Послушайте музыку и определите, какая у нас сегодня будет тема урока На доске вывешены буквы, правильно соедините их и вы определите тему нашего урока. Таким образом, тема нашего урока – Священные сооружения.	Соединяют буквы и определяют тему урока «Священные сооружения»
2.	Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	На  прошлом уроке мы уже говорили о священных сооружениях? Чем же мы будем заниматься сегодня на уроке? Цель нашего урока  - закрепить наши знания о священных сооружениях мировых религий	Определяют цель занятия: -научиться узнавать  священные сооружения, -закрепить наши знания о священных сооружения мировых религий
3.	Закрепление материала Индивидуальная работа и работа в парах	-Со священными сооружениями  каких мировых религий мы  познакомились? -Скажите, для чего нужны священные сооружения? - Работа в парах:  впишите в таблицу соответствующие религиям священные сооружения. А теперь запишите ответы на доске. Скажите, правильно ли вы справились с работой? -Игра «Угадай что это?». Узнать, как хорошо мы усвоили информацию о священных сооружениях религий мира, я предлагаю игру «Угадай что это?». Работа в парах: Вы должны определить, какое священное сооружение представлено и к какой религии мира оно относится. (СЛАЙДЫ. Идет игра) На одном из слайдов помещено изображение, не относящееся к священным сооружениям. Что же это такое? - При  выполнении следующего задания вам потребуется отвечать только «да» или «нет».  Задача каждого из вас ответить на один вопрос. За ответы вы получите разноцветные жетоны. Готовы? Игра «Да-нетка» 1.      У пАгоды есть колокола? – нет 2.      Войдя в православный храм все должны снимать головные уборы? – нет 3.      Прежде чем войти в мечеть нужно снять обувь? – Да 4.      В православном храме мы увидим иконы? – да 5.      Мечеть –это священное сооружение буддистов? - нет 6.      Синагога – это здание где молятся иудеи? – да 7.      Священное сооружение любой религии это шедевр архитектуры? – да 8.        У пагоды два купола? – нет 9.      Священными  сооружениями  называют сооружения, в которых верующие совершают ритуальные действия? да 10.  Стоунхендж  - это самое крупное древнее сооружение из камней для молитв? да 11.  Синагоги — это «дома свиданий» для совместного чтения книг? Нет 12.   В  миноре всегда должно быть 5 фитилей? Нет 13.  Есть ли в мечети картины, скульптуры и изображения живых существ?  нет	иудаизм, православие, ислам, буддизм Таблица на экране, запись на доске ответов Ответы детей Выслушиваются мнения ребят и производится небольшой анализ этих ответов Э́йфелева ба́шня — самая узнаваемая архитектурная достопримечательность Парижа всемирно известная, как символ Франции, названная в честь своего конструктора Гюстава Эйфеля. Сам Эйфель называл её просто — 300-метровой башней Учащиеся отвечают на вопросы. У каждого из них  появляются жетоны разного цвета, в результате они делятся на три команд: красных ,синих и зеленых
	Работа в группах	- Составить проект:  памятку поведения в одном из священных сооружений -я предлагаю вам разгадать кроссворд  «Священные сооружения» Мозаика. Сейчас мы будем строить. По кирпичикам мы создадим священные сооружения.	Ребята создают памятку поведения в храме, затем зачитывают. Другие  команды оценивают Разгадывают командами, затем идет проверка по слайдам Из кусочков дети собирают картинку храма и называют, что это за священное сооружение и к какой религиозной культуре оно относится
4	Итог деятельности	А теперь вместе мы с вами подведем итог нашей деятельности. О чем мы сегодня с вами говорили на уроке? - Какие священные сооружения религий мира мы знаем? (мечеть, церковь, пагода, ступа) - Какие прилагательные мы можем подобрать для характеристики внешнего вида этих сооружений? (красивые, величавые, великолепные, необычные,…) - Нужны ли человечеству такие архитектурные сооружения, почему? (ответы детей) - Как должны к ним относится люди? (беречь, охранять,…) - Зачем нам необходимо беречь подобные архитектурные сооружения? (ответы детей) - Правильно ребята, охрана и бережное отношение памятников культуры это долг каждого человека перед самим собой и перед потомками. А скажите, можем ли мы в одном городе увидеть священные сооружения разных мировых религий? (конечно, можем) А почему так бывает? (ответы) -В странах, где мирно соседствуют разные религии, их храмы не мешают друг другу. Величественны Храмы на планете. Трудом людей они воздвигнуты в юдоли. Но, человек, запомни- в этом Свете- Все Храмы - суть Творенья Божьей Воли. - Вот и закончилось наше первичное знакомство со священными сооружениями религий мира.	Дети отвечают на вопросы
5	Рефлексия	Какое  впечатление у вас осталось от этого знакомства со Священными сооружениями? Чтобы вы хотели еще узнать о священных сооружениях? У каждого из вас на рабочем столе есть лепесточки ромашки. Они разного цвета. Выберите тот лепесток, который вам больше всего подходит по настроению, вашему духовному состоянию и прикрепите к нашей ромашке. Оранжевый – означает, что вы славно потрудились, настроение у вас замечательное Зеленый – в работе почти все получилось, настроение хорошее Синий – пришлось на уроке столкнуться с трудностями, не очень довольны своей работой и настроением Спасибо за урок!	Высказывают своё отношение . Прикрепляют к доске лепестки ромашки