Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа № 3 с. Большое Сорокино Сорокинского района Тюменской
области
Учебно-методическая
разработка урока ОРКСЭ
«Тюменский край –
моя святыня» к 70-летию области
модуль «Основы
мировых религиозных культур»
Балдина Светлана
Сергеевна,
учитель начальных
классов
С. Б.Сорокино
2015 г.
Пояснительная
записка
«Концепция
духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России»
является основой для разработки и реализации программы духовно-нравственного
воспитания и развития обучающихся на ступени начального образования. Работая
над программой, каждый учитель выстраивает определённую систему воспитательной
работы в урочной и внеурочной деятельности. Уроки ОРКСЭ дают возможность
реализовать развитие и воспитание младших школьников по направлениям:
воспитание гражданственности, патриотизма, нравственных чувств и этического
сознания.
На уроке по теме
«Паломничества и святыни» я решила познакомить детей с особенностями земли
Тюменской, какие духовные ценности объединяют тюменцев, какова религиозная
ситуация в современной Тюменской области, поэтому тема данного занятия
«Тюменский край – моя святыня» (модуль «Основы мировых религиозных культур»). Учащиеся
знакомятся с главными святынями Тюменской области и каково её место на карте и
в судьбе России.
На уроке
используются современные педагогические технологии, которые позволяют достичь
поставленной цели и планируемых результатов. Фронтальная работа на этапе
формулирования темы урока и постановки учебной проблемы сменяется работой в
группах, где учащиеся занимаются решением проектных задач.
Урок информационно
насыщен, используются дополнительные источники: индивидуальная опорная схема,
«Информационный справочник», электронная презентация.
Отличительной
особенностью урока является наличие краеведческого компонента (в
«Информационном справочнике» есть определение понятия «святыня». учащиеся
познакомятся с легендой о ладони ангела, которая живёт в Тобольске, с историей
часовни в Сорокинском районе).
Тема: Тюменский край –
моя святыня.
Цели: знакомство
учащихся с историческими событиями Тюменской области, связанных с разными
религиозными концессиями, духовными ценностями, объединяющими тюменцев, развитие
коммуникативных навыков и умения осуществлять поиск информации, воспитание нравственных
и гражданственных качеств личности.
Задачи:
1.
Познакомить
учащихся со святынями разных религиозных культур, которые находятся в Тюменской
области: христианства, иудаизма, ислама, буддизма.
2. Развивать
коммуникативные умения учащихся через работу в группах.
3. Развивать
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебного задания.
4. Развитие
презентационных умений: строить монологическую речь, выступать перед
аудиторией.
5. Воспитывать
нравственные и гражданственные качества личности: признание многообразия и
равенства различных религиозных культур, толерантность по отношению к
представителям разных религиозных концессий.
Педагогические
технологии: проблемно-диалогическое
обучение, технология решения проектных задач, игровые и
информационно-коммуникационные технологии.
Планируемые результаты
Предметные: учащиеся
познакомятся с историческими событиями в Тюменской области, связанные с разными
религиозными концессиями.
Метапредметные:
познавательные УУД: формирование
умения представлять информацию в табличном виде, анализировать и делать выводы.
коммуникативные УУД: формирование
умения слушать и понимать других, строить диалог и монолог, работать в группе.
регулятивные УУД: формирование
умения работать по плану, осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные: формирование
умения выражать свои эмоции.
Оборудование:
учебник
«Основы мировых религиозных культур», электронная презентация по теме «Тюменский
край – моя святыня», опорная схема для каждого учащегося (Приложение2), «Информационный
справочник» (Приложение1).
Ход урока
1. Организационный
момент.
Учитель приветствует
детей , желает им хорошего настроения.
конспект,
т. е. кратко записывать информацию. Перед вами лежит опорная схема (Приложение
2). Рассмотрите её.
2.
Формулирование
темы урока.
Учитель читает
стихотворение А.С.Пушкина:
Два чувства дивно близки нам.
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу.
Любовь к отеческим гробам.
На них основано от века
По воле Бога Самого
Самостоянье человека-
Залог величия его.
Животворящая святыня!
Земля была б без них мертва;
Без них наш тесный мир – пустыня.
Душа-алтарь без Божества.
Учитель:
О чём мы будем говорить на уроке?
Учащиеся:
Мы будем говорить о святынях.
3. Постановка
учебной проблемы. Открытие нового знания.
Слайд
1 «Тюменский край - моя святыня»
Учитель
предлагает учащимся прочитать тему урока на слайде и записать её в опорную
схему.
Учитель: Какое слово вам непонятно?
Учащиеся: святыня.
Учитель: Откройте учебник на стр. 58,
узнайте значение слова «святыня» и запишите его в опорную схему.
Слово «святыня» вывешивается на доску.
Учащиеся объясняют значение слова.
Учащиеся: Святым зовут вообще всё
заветное, дорогое, связанное с истиною и благом.
Слайд 2 «Тюменская область(карта)»
Чтение учителем исторических сведений о
Тюменской области
Край чудес и сокровищ: Путешествие
по карте Тюменской области
Тюменская область – самая большая область
России, образована 14 августа 1944 г.; здесь разместились бы 7 стран Европы:
Австрия, Бельгия, Великобритания, Германия, Греция, Франция, Швейцария, вместе
взятые. По площади – 1435,2 тыс. км кв., занимает 3-е место среди всех
субъектов РФ. Впереди неё – Красноярский край и Якутия, республика Саха. Вот
они, три исполина, стоящие рядом на карте России (наша область закрашена).
Тюменская область – сердце России. Вот как написал о ней тюменский поэт поэт
Борис Галязимов:
От широт холодных океана,
Где морозный стелется туман,
До степей привольных Казахстана
Протянулась область-великан.
Слайд
3 «И душа с душою говорит…»
Учитель: В
Тюменской области есть вся религиозная палитра России. На территории области
зарегистрированы 209 религиозных организаций, 77 из них относятся к Русской
православной церкви, 70 – исповедуют ислам, 44 – протестантизм и ещё 15
различных ветвлений. Отношения между народами Тюменской области испокон веков
строились на фундаментальных духовных ценностях: добрососедстве и дружбе. В
Тюменской области проживает 155 народностей. В связи с этим у нас есть святыни,
относящиеся к разным вероисповеданиям: христианства, иудаизма, ислама,
буддизма. Народы Тюменской области нашли и приумножили то, что их объединяет.
Они отличаются этнической и религиозной толерантностью, многовековой
терпимостью к иной культуре.
«Стань для слепых – глазом, для хромых –
ногой, голодным – пищей, раздетым – одеждой, больным – посетителем, бедствующим
– спасителем, но похвалы от них не требуй»
С.У.Ремезов История Сибирская
Учитель: Прочитайте у вас на столе
карточки. О чем ещё мы узнаем на этом уроке?
Учащиеся: Гражданские святыни, языческие
святыни, православные святыни, святыни ислама, святыни иудаизма, святыни
буддизма, святыня семейного очага.
Слова вывешиваются на доску.
Учитель: Запишите эти слова в опорную
схему, объясните их значение.
Учитель выслушивает ответы детей.
Учитель: Точное значение этих слов мы
узнаем позже.
Слайд 4 «Гражданские святыни Тюменской
области»
(геральдика Тюменской области, музеи,
заповедники, Тобольский кремль).
Учитель:
Геральдические символы можно разделить на символы природы и культуры: нефтяная
вышка, земледелие, производство мяса и молока, транспорта, природы.
Тобольский
кремль-святыня Сибири. Сегодня Тобольский кремль живёт в детской сказке. Её
написал тобольский писатель В.Ю.Сафронов (рассказывает подготовленный ученик).
(Приложение № )
Жил
– был Кремль. Стоял он на высокой горе, при широкой реке. Много лет стоял,
оборону держал, врагов пужал. Но пришёл срок, и он состарился, дряхлым сделался,
совсем немощным. Нет у него ни друзей, ни сродственников. Не с кем слова
сказать, поделиться – попечалиться. Кто его пожалеет, добрым словом согреет?
И
вот решил он поискать своих родичей. Вместе всегда легче и беду любую пережить
– выдюжить. Только где их найдёшь – сыщешь, своих сродичей? Думал Кремль,
думал, да ничего и не придумал. Только ещё больше загрустил – заскучал.
А
тут прилетели птицы из тёплых краёв. Тогда Кремль птах перелётных и спрашивает:
«Кто из вас в тех городах бывал, где Кремль стоит, и на меня похожий Кремль
видел?» рассказали ему пичуги про Московский Кремль. Обрадовался старый Кремль,
что родню нашёл, и попросил Московскому Кремлю привет передать.
На
следующую весну вернулись птицы в родные края, старому Кремлю поклоны привезли
от родственников. Весело старому Кремлю стало. Стал он дальше свою службу
нести, и нас привечать – радовать.
Слайд
5 «Тобольский кремль»
Учитель:
Покажите сходства и отличия Московского кремля и Тобольского кремля. Запишите в
опорную схему.
Работа
в группах.
Учащиеся
разделены на группы: язычество, христианство, иудаизм, ислам, буддизм (названия
групп – на столах). Их задача подготовить рассказы по темам: «Святыни в
христианстве», «Святыни в исламе», «Святыни в иудаизме», «Святыни в буддизме»,
используя «План работы в группе» (на слайде) и вопросы для подготовки
выступления (на столах) (Приложение 3).
Слайд 6 «План работы в группе»
1.
Выберите фотографию святыни на доске (Приложение3).
2.Найдите
описание святыни, используя «Информационный справочник» (Приложение 1).
3.
Прочитайте информацию.
4.
Запишите кратко информацию в таблицу опорной схемы.
5.
Представитель группы рассказывает о святыне.
При
выступлении представитель группы использует слайды презентации к уроку.
Учитель дополняет и комментирует выступления.
Паломничества
в христианстве
Слайд 7 «Языческая
святыня Тиутей–Сале (Моржовый мыс)»
Слайд 8 «Ласточкино
гнездо под Ишимом»
Слайд 9 «Никольский
храм в Ишиме»
Слайд 10 «Часовня
в Б.Сорокино»
Слайд 11 «Спасская
церковь в Тюмени»
Слайд 12 «Мечеть в
с. Тоболтура»
Слайд 13 «Святыни
буддизма»
Слайд 14 «Иудаизм
в Тюмени»
Слайд 15 «Культура
проявляется в святыне семейного очага (Арсеньев Н.С. 1888-1977)»
Учитель: Найдите в
«Информационном справочнике» понятие «семья». Каковы особенности семей тюменцев
и их семейные традиции?
Ученики: Семейные
традиции тесно связаны с вероисповеданиями.
4. Обобщение
и первичное закрепление.
Учитель:
О чём мы говорили на уроке?
Учащиеся:
Мы
говорили о святынях.
Учащиеся
отвечают на вопросы учебника (стр. 61) при помощи опорной схемы.
5.
Итог урока. Рефлексия.
Учитель:
Найдите в опорной схеме информацию о том, для чего людям святыни и объясните,
как вы понимаете эти слова: религия, культура, знания, благотворительность.
Учащиеся: Святые места нужны для
прощения грехов, найти ответы на волнующие вопросы и обрести душевный покой.
Учащиеся: Монастыри и
храмы всегда были культурными центрами. Изучая их, мы знакомимся с историей и
архитектурой.
Учащиеся: При
посещении святых мест люди узнают об истории монастырей и храмов, их духовных
традициях, особенностях богослужения, святых, чья жизнь и деятельность была
связана со святынями.
Учитель:
Посещайте святые места,
Посещайте святые места,
Ведь они очищают нам душу,
Чтоб душа пребывала в покое,
Люди верят потом в чудеса
Чтоб сходила на Вас благодать
И стараются быть чуть получше.
И уста воспевали бы Бога.
7.Задание
на дом. Подготовить
рассказ на тему «Святыни и паломничества в различных религиозных культурах» (по
выбору учащегося)
Список
литературы
1.
Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных
культур. 4-5 классы: учебник для общеобразоват. учреждений/А. Л. Беглов, Е. В.
Саплина, Е. С. Токарева, А. А. Ярлыкапов. – М.:Просвещение, 2012.
2.
Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и
светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для
общеобразоват. учреждений/ В. А. Тишков, Т. Д.Шапошникова, о. Е. Казьмина и
др.; под ред. В. А. Тишкова, Т. Д.Шапошниковой. – М.: Просвещение, 2012.
3.
.Электронная энциклопедия. Знания для всех [Электронный
ресурс]. М., 2008-2014. URL http:// pochemy.net (Дата
обращения 12.03.2014).
4.
Сайт
Тюменско-Тобольской епархии http://www.tobolsk-eparhia.ru.
5.
Ремезов
С.У. История Сибирская.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.