Познание мира
16.04.2015г. Тишина В.С.
Тема: «Как питаются животные.»
Цель: формирование знаний о связи всех живых организмов в пищевой цепи.
Предметные: знать, как питаются животные; связь живых организмов в пищевой
цепи;
Личностные: бережно относиться к животному миру;
Системно- деятельностные: уметь обобщать и делать выводы; работать в паре.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид работ: «Блицопрос», беседа, работа в паре, работа в группе.
Материальное обеспечение: карточки , плакат, учебник тетради,
Проблемный вопрос: Что случится если,волк и лиса не будут есть зайцев?
Ход урока.
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Организационный момент. Психологический настрой.
|
Ребята, послушайте , какая тишина!
Это в школе начались уроки.
Мы не будем тратить время зря,
И приступем все к работе.
|
Учащиеся готовятся к уроку.
|
Постановка цели и задач урока.»Блицопрос.»
«Кроссворд»
|
1.как называются животные , которые живут рядом с человеком и
за которыми человек ухаживает.(домашние)
2. как называются животные, за которыми человек не
ухаживает?(дикие)
3. чем питаются животные?(травой,Другими животными, )
Сегодня мы с вами поговорим о питание животных. А о каких
животных мы будем говорить нам подскажет кроссворд.
|
Б
|
|
|
а
|
|
в
|
е
|
р
|
б
|
л
|
ю
|
д
|
|
о
|
|
с
|
|
и
|
|
Л
|
|
с
|
|
к
|
|
з
|
а
|
я
|
ц
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.Про кого говорят : 2. Лесная рыжая плутовка.
Всех боится он в лесу. Известна всем ее сноровка
Волка филина лису. С ней аккуратней не зевай
Бегает от них спасаясь а дверь в курятник запирай.
С длинными ушами (заяц) (лиса)
3.кто зимой холодной ходит злой голодный.(волк)
4.колючка вкуснее чем множество блюд его обожает горбатый
(Верблюд)
5.хищное животное из семейства кошачьих, похоз на
леопарда(Барс)
|
Дети отвечают на вопросы.
Отгадывают кроссворд.
|
Изучение нового материала. Работа по учебнику.на стр. 81-83.
|
1.
Чтение текста в паре и обсуждение между собой.
2.
Беседа с опорой на демонстративный материал .
3.
Пищевая цепь:чем питаеться
цапля?(Рыбой).рыба питается (жуками). Что едят жуки?(траву).
4.
Что произойдет если цепь нарушится?
|
Чтение и обсуждение нового материала. Работа по картинке в учебнике.
Отвечает на поставленный вопрос
|
Физкультминутка.
|
Показ на компьюторе.
|
Выполнение разминки.
|
Работа в группах.
|
Работа на плакате заполнение.
|
Работают в парах
|
Закрепление знаний
|
Назовите числа, которые вам встречались в тексте.обсуждение
проблемного вопроса.
«Что случиться если Волк и лиса Не будут есть зайцев? Все в
природе взаимосвязано. Если станет много зайцев, то они съедят кору деревьев
, траву. Больные зайцы будут распростронять болезни. Может нарушиться
природное равновесие
|
Обсуждают делятся своими мыслями
|
Рефлексия
|
Что нового вы узнали сегодня на уроке? Пригодятся ли вам
полученные знания в жизни?
- Поднимите руку те для кого наши знание были сегодня
полезными?
- Что полезного из этого урока для себя вы взяли?
- Какие вопросы у вас возникли по данной теме? Напишите их на
стикерах-бабочках. На следующем занятие я отвечу на все вопросы заданные
вами.
|
Отвечают на вопросы
Задают вопрос учителю.
|
Информация о домашнем задание.
|
Стр 81-83 читать пересказывать, отвечать на вопросы.
|
Запись домашнего задания в дневники
|
Оценивание
|
|
|
Рефлексия учителя:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.