Краткосрочное планирование урока №1
|
Предмет |
Познание мира |
Класс 4 «В» |
Дата 6.10.14 |
|||
|
Тема урока: |
Полезные ископаемые, его группы. |
|||||
|
Общая цель: |
Обобщают знания о полезных ископаемых и его группах, классифицируют по группам, умеют давать оценку роли полезных ископаемых в жизнедеятельности человека |
|||||
|
Ожидаемые результаты обучения |
Умеют делиться на группы, знают полезные ископаемые и их группы, применяют полученные знания при составлении синквейна, анализируют полученные знания |
|||||
|
Подходы в преподавании: методы и приемы |
Метод «Корзина идей», прием «Кластер», синквейн, прием «Дерево Блоба» |
|||||
|
Основные идеи, отработанные на уроке |
Создать условия для групповой работы, развить коммуникативные навыки, уметь отвечать на вопросы высокого порядка |
|||||
|
Источники, оснащение, оборудование: |
Учебник «Познание мира, 4», «Алматыкітап», аудиозапись «Вместе весело шагать», рисунок корзины, стикеры, конфеты, маркеры, экран, листы оценивания |
|||||
|
Межпредметные связи |
литература |
|||||
|
Этапы |
время |
Виды заданий и действия участников занятия |
Процесс оценивания |
Ресурсы |
||
|
Организационный момент |
2 мин |
Дети исполняют песню «Вместе весело шагать» Деление на группы по цвету фантика конфеты |
ФО: похвала
ФО: похвала |
Аудиозапись
конфеты |
||
|
Вызов |
1 мин |
1. на столах лежат картинки (песок, глина, уголь, нефть), определите тему урока. |
ФО: похвала
|
картинки |
||
|
6 мин |
2. Метод «Корзина идей» - Что знаете о полезных ископаемых? (обсуждают в группе, закрепляют стикеры на рисунке корзины) |
ФО: оценщики в группе |
Изображение корзины, стикеры, листы оценивания |
|||
|
4 мин |
3. Учащиеся просматривают видео «Полезные ископаемые» |
|
Экран, проектор, видео «Полезные ископаемые» |
|||
|
Осмысление |
7 мин |
1. Работа с учебником в группе. (с.28) Составление кластера «Полезные ископаемые» А, В – читают статью учебника С – записывает информацию на лист |
ФО: оценщики в группе |
Учебник
Лист А-4, маркеры |
||
|
2 |
Физминутка |
ФО: похвала |
видео |
|||
|
5 мин |
2. Какие различия имеются у 1, 2 группы - рудных и нерудных полезных ископаемых; 3,4 группы - рудных и горючих |
ФО: оценщики в группе |
учебник |
|||
|
5 мин |
3. – Какие существуют проблемы при добыче полезных ископаемых? |
ФО: оценщики в группе |
Рабочая тетрадь |
|||
|
5 мин |
4. Синквейн «Полезные ископаемые» С- читают синквейн |
ФО: оценщики в группе |
Листы А-4, маркеры |
|||
|
Рефлексия |
2 мин |
Прием «Дерево Блоба» |
ФО: похвала
|
Рисунок дерева Блоба, карандаши |
||
|
Дифференциация- проверка знаний учащихся |
4 мин |
Тест «Пятерочка» (5 вопросов: 2 – уровень С, 2 – уровень В, 1 – уровень А) |
ФО: Самопроверка по слайду |
Листы с вопросами |
||
|
Итоги урока, чтение домашнего задания |
2 мин |
Уровень А – «Оцените значимость полезных ископаемых в жизнедеятельности человека» В – составление вопросов низкого порядка к статье учебника С – чтение, ответы на вопросы учебника с.28
|
Переход от формативного оценивания к суммативному. 27-30 б. – «5» 26-22 б. – «4» 21-15 б. – «3» 14 и ниже – «2» |
|
||
|
Изменения к уроку |
|
|
|
|
||
Ф.И. оценщика________________________________________
|
Имя ученика |
«Корзи- на идей» |
Клас- тер |
Воп росы 1 |
Воп росы 2 |
Син- квейн |
тест |
всего |
оценка |
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
27 – 30 баллов – «5»
26-22 балла – «4»
21-15 баллов – «3»
14 и ниже - «2»
Ф.И. оценщика________________________________________
|
Имя ученика |
«Корзи- на идей» |
Клас- тер |
Воп росы 1 |
Воп росы 2 |
Син- квейн |
тест |
всего |
оценка |
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
27 – 30 баллов – «5»
26-22 балла – «4»
21-15 баллов – «3»
14 и ниже - «2»
ТЕСТ «Пятерочка»
Ф.И. ученика_________________________________________________________
1. Полезные ископаемые – это…
А) это природные богатства, которые люди добывают из глубин земли или с её поверхности и используют в народном хозяйстве
Б) разноцветные камни, которые человек использует для украшения
В) витамины
2. Места разработки полезных ископаемых называются…
А) интересными
Б) месторождениями
В) полезность
3. Выдели НЕотносящееся к данной группе полезное ископаемое
А) каменный уголь
Б) гранит
В) нефть
4. Какое полезное ископаемое используется при производстве чугуна и стали?
А) каменная соль
Б) гранит
В) железная руда
5. 3ачем люди собирают металлолом?
А) чтобы сохранить запасы руды;
Б) для очистки территории от мусора;
В) нет верного ответа
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеенко Людмила Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
