Разработка урока по познанию мира "Осень"

                ГУ «Железнодорожная средняя школа»

Тема:

                        Урок познания мира

                                   1 класс

                 

                                                                          Даневская А.В.

                                    с.Железнодорожное

                                             2014г

Цель,задачи:Формировать знания учащихся о признаках осени; развивать умение размышлять, рассуждать, сравнивать, обобщать; воспитывать любовь к природе,внимательность, наблюдательность.

Тип урока: получение новых знаний.

Ход урока

I.                    Организационный момент.

II.                  Психологический настрой

 Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

III.                Постановка темы урока: 

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие по нашему селу: мы понаблюдаем, как изменилась живая и неживая природа в нашем селе  с начала учебного года и до сегодняшнего дня. А поможет нам старичок-лесовичок. Рассмотрите его внимательно.

На доску прикрепляется изображение старичка-Лесовичка.

- Старичок-Лесовичок пришел в гости  не просто так, он приготовил много интересных заданий. Одно из них – кроссворд, который мы должны разгадать в течение урока. А он мне сказал по секрету, что очень хотел посмотреть, стали вы настоящими учениками или нет.

- Я думаю, вы без труда справитесь со всеми заданиями Лесовичка. Вот первое задание: вспомните, сколько времен года вы знаете. Назовите их по порядку. Какое сейчас время года?

-Четыре времени года: зима, весна, лето, осень.

-Сейчас осень.

-Тема нашего урока – «Осень».

    III.  Актуализация изученного материала:

- Кто сможет старичку -лесовичку назвать только осенние месяцы?

( Сентябрь, октябрь ноябрь.)

- Какой по счету сейчас осенний месяц?

-Олеся прочитает стихотворение для Лесовичка.

 В октябре, в октябре

Частый дождик на дворе.

На лугах, мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек.

- О каком месяце вы услышали?

-Вписываем это слово в наш кроссворд под номером 5.

-Осень всегда богата дарами. Но поскольку к нам пришел гость из леса, то скажите мне, чем может нас порадовать осенью лес?

-Ягодами, грибами.

- Вот вы и сумели разгадать еще одно слово из кроссворда старичка – Лесовичка. Первое слово кроссворда – «ягоды». Чтобы продолжить урок, мы должны справиться еще с одним заданием Лесовичка. Он решил проверить, как вы умеете различать живую и неживую природу. Я читаю вам загадку, а вы, отгадав ее, должны сказать, к какой природе мы отнесем это понятие.

-Над  домами у дорожки

Висит кусок лепешки.

( Луна. Это неживая природа.)

- Падают с ветки

    Золотые монетки.

( Листья. Относятся к живой природе.)

- Без крыльев летят,

Без ног бегут,

Без паруса плывут.

( Облака. Неживая природа.)

- Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец.

Ходит смело и легко ,

Рога раскинув широко.

( Олень. Относится к живой природе.)

- Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжет,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет.

( Солнце. Предмет неживой природы.)

- Именно это слово у нас в кроссворде под номером 3. Вы отлично справились с этим заданием. Скажите, а часто ли светит солнце в последнее время? Каким стал воздух? А каким стало небо?

- Изменения в неживой природе повлияли и на живую природу. Что произошло с деревьями и кустарниками, с  травой, с насекомыми, с птицами?

- Итак, на смену теплому лету в наше село, как и везде, приходит осень. Каждый год осень бывает разной. Иногда сентябрь бывает очень теплый, и кажется, что это продолжается лето. Но вот наступает октябрь, и солнечных дней бывает все меньше и меньше. Солнышко поднимается в небе не очень высоко, его лучи скользят по поверхности земли и слабо греют. В сентябре есть один интересный день. Называется он днем осеннего равноденствия, когда  день равен ночи, и с этого момента день становится все короче, а ночь длиннее.

IV.Физкультминутка:

- Вот мы в лес пришли

(маршируют).

Белый гриб нашли

(наклоны влево и вправо, руки на поясе).

Раз грибок, еще грибок

Проложили в кузовок

(наклоны вперед и кладут грибы в кузовок).

V.Основной блок-получение новых знаний:

- Продолжим наш урок. Я хочу предложить отправиться на прогулку в парк и посмотреть, как изменила его осень.(слайды про осень)

-В яркие краски одевается  осенний парк. В сентябре еще часты солнечные дни, и лиственные деревья переливаются всеми цветами радуги в косых лучах осеннего солнца.

В золотом уборе стоят белоствольная береза и могучий дуб.Яркими красными пятнами выделяются рябины и осины.

Но красивее всех клен, его широкие листья  даже на одном дереве разноцветные: и розовые , и золотые, и кремовые, и красные.

Но среди этого разноцветья есть и зеленые пятна. Все знают название деревьев, о которых говорят: «Зимой и летом одним цветом»,- это сосна и ель.

Одно из последних названий деревьев спрятано в кроссворде под номером 2. Посмотрите на доску и подумайте, какое слово нам подойдет.

- Кроме елей и сосен в парке зелеными остаются ольха и сирень. Они до самых заморозков не сбрасывают свои зеленые потемневшие листья. А многие кустарники, сбросив листву, окрасились в цвета своих плодов.

-Какие это кустарники?(Рябина, калина.)

VI .Физкультминутка:

- Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

Дунул ветер – полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на место тихо спели.

VII.Творческая работа:

- Приготовим подарок Лесовичку, нарядим свое осеннее дерево. Как вы думаете , какое дерево в парках считается самым красивым?(Клен.)

- Это слово под номером 4.

Детям раздаются кленовые листочки для раскрашивания. Раскрашенные листочки приклеиваются на дерево, ствол которого нарисован на листе ватмана.

VIII. Итог урока:

- О каком времени года мы сегодня говорили? Его название получилось по вертикали у нас в кроссворде.

 

- О чем мы говорили на уроке? Слова в кроссворде помогут вам вспомнить.

- От чего зависят все изменения в природе?

- Какой осенний признак в природе самый главный?

IX.Рефлексия: Лесовичок очень доволен вашей работой и на память о нашем уроке он дарит вам по солнышку, выберите себя солнышко, которое подходит  к вашему настроению.

Краткое описание документа:

Цель,задачи:Формировать знания учащихся о признаках осени; развивать умение размышлять, рассуждать, сравнивать, обобщать; воспитывать любовь к природе,внимательность, наблюдательность.

Тип урока: получение новых знаний.

Ход урока

• Организационный момент.
• Психологический настрой
• Постановка темы урока:

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

- Сегодня на уроке мы совершим путешествие по нашему селу: мы понаблюдаем, как изменилась живая и неживая природа в нашем селе с начала учебного года и до сегодняшнего дня. А поможет нам старичок-лесовичок. Рассмотрите его внимательно.

На доску прикрепляется изображение старичка-Лесовичка.

- Старичок-Лесовичок пришел в гости не просто так, он приготовил много интересных заданий. Одно из них – кроссворд, который мы должны разгадать в течение урока. А он мне сказал по секрету, что очень хотел посмотреть, стали вы настоящими учениками или нет.