Разработка урока по познанию мира "Вода в природе. Охрана воды" (3 класс)

Предмет:      познание мира                                                                                                                                                                                                                                                                                            

Класс: 3 

Данный урок № 24 в системе уроков по предмету, № 2 во второй четверти 

Тема:  «Вода в природе. Охрана воды»   с 51-53

Цели  урока: узнать    о  воде.

Задачи:

- расширить знания  учащихся о водоёмах, познакомить с частями реки, подземными водами;

- развивать   умение работать с глобусом, картой и текстом;

-  воспитывать бережное отношение к воде.

Планируемые результаты:

-знать о свойствах воды о деятельности человека по охране воды;

-уметь проводить опыты по определению свойств воды;

-проявлять  стремление к заботе, защите и охране окружающей среды;

-уметь анализировать, обобщать, полученную информацию и делать выводы.

Технология : личностно-ориентированного обучения, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология, КМ, игровая.

Методы: словесный, иллюстративный, проблемно-поисковый, практическая и  самостоятельная работа, демонстрация;

Тип: комбинированный

Вид урока : урок  новых знаний.

Виды работ: по учебнику, в тетради, наблюдения,  опыты, работа с текстом, тетрадью и глобусом

ФОПД:  фронтальная, индивидуальная, в паре,  в группе, самостоятельная;

Оборудование, средства обучения, учебные пособия: учебник, тетрадь,  глобус, карта Казахстана.

Межпредметная связь:  русский язык

Проблемный вопрос:  где мы встречаем воду?

                                           Ход урока

I.Организационный момент

Приветствие

Проверка готовности к уроку

Проверка  отсутствующих в классе

II. Психологический настрой

В школу мы пришли учиться

Не лениться, а трудиться

Работаем старательно

Слушаем внимательно

III.  Актуализация знаний

         В прошлом году мы изучали тему «Вода». Вспомните, что такое вода,  и какими свойствами  она обладает. Выполните тест. Обменяйтесь своими знаниями в паре.

IV. Постановка цели и задач урока.

    -Где мы в природе встречаем воду?

-Что такое водоём?

-Какие бывают водоёмы?

V. Усвоение новых знаний  и способов действий.

1.     Работа с глобусом

-Покажите на глобусе различные водоёмы

-Каким цветом они обозначены?

-Чем они отличаются друг т друга?

-Какие водоёмы есть в нашей местности?

Физминутка 

Мы снежинки, мы пушинки

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки – балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели,

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли!

2.     Работа с учебником.

-Прочитайте текст и ответьте на следующие вопросы:

*из каких частей состоит река?

*рассмотрите рисунок и покажите части реки

-Что такое озеро?

-Какими бывают озёра?

     3. Рассказ учителя о подземных водах, родниках и колодцах.

4.Словарная работа: исток, русло, приток, устье, подземные воды,

                                       водоупорный пласт, родник, артезианский колодец.

VI. Закрепление. знаний и способов действий.

-Что вы узнали о водоёмах?

Игра: «Назови части реки»

Самостоятельная работа

1.Выполнение теста

V. Подведение итогов

-Назовите  свойства  воды

                                                                       Вода

                                                             чистая  вкусная

                                                    течёт, стекает, бурлит

                                             Всем людям надо охранять воду

                                                                   Жизнь

VI.Рефлексия.

-Что вы узнали сегодня на уроке?

-Что вы хотели бы  ещё узнать о воде?

VII.Оценивание работы учащихся на уроке   

VIII. Д/з:   с 51-53, чтение, ответить на вопросы, отгадайте кроссворд в рабочей тетради,  рассмотрите  карту Казахстана, выпишите названия различных водоёмов.