Класс
7
Тема
урока « Конструирование и моделирование. Силуэт и стиль в одежде. Требования,
предъявляемые к одежде. Виды и характеристика плечевых изделий. Мерки для
построения плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.
Цели
урока:
·
Ознакомить обучающихся с понятиями «силуэт» «стиль в одежде»,
требованиями, предъявляемыми к одежде, понятием «моделирование»,; расширить
знания о видах и характеристике плечевых изделий; углубить знания о требованиях
к одежде; научиться снимать мерки для построения плечевого изделия.
·
Развивать пространственно-образное воображение, творческое
мышление, развитие речи обучающихся, эстетический вкус, формирование
познавательного интереса учащихся к предмету.
·
Воспитывать аккуратное отношение к вещам, формированию
нравственных, трудовых качеств личности.
Тип
урока: комбинированный
Оборудование:
наглядно-демонстрационный материал; манекен, сантиметровая лента.
Формы
работы: индивидуальная, работа в группах, на практической работе – в парах.
Методы
работы: наглядно - демонстрационные ; словесные; упражнение на внимательность: практическая
работа
Ход урока.
1. Организационный
момент.
приветствие;
– проверка готовности учащихся к уроку
– настрой учащихся на работу
– доведения до учащихся плана урока.
Чтоб по моде быть одетым,
Мало знать ее приметы,
Надо многое уметь
И хороший вкус иметь.
На одежду, украшенья,
Чтоб, избегнув искушенья,
Взять все лучшее из моды
И не выглядеть уродом,
Взять из моды только то
Хоть в костюме, хоть в пальто,
Что, бесспорно, красит Вас
И подходит к цвету глаз,
К росту, и к телосложению
И к характеру движенья,
То, что стиль ваш выявляет,
Красоты вам прибавляет.
2..
Актуализация опорных знаний. (беседа)
1. Как
были одеты люди в древности?
2. Вы
любите покупать и выбирать себе одежду?
3. Какие
виды одежды вы знаете?
4. Вы
следите за веяниями моды и что такое мода?
3.
Изучение новой темы (работа в группах, краткая запись основных определений)
3.1
Силуэты в одежде
А)
рассмотреть рисунки, определить виды силуэтов, назвать их;
Б)
записать определение «силуэт» в тетрадь.
Силуэт – (французское слово, которым называют внешние
очертания любого предмета, его «тень».)- это плоскостное зрительное
восприятие объёмных форм одежды.
3.2
Стили (рассказ учителя с элементами беседы)
·
Что же такое мода?
Обычно
под этим подразумевают одежду. Изменчивая мода снова и снова утверждает
окончательный идеал красоты. Человек с гордостью принимает его, по сути, лишь
покоряясь велению моды.
Где
возникла мода?
Понятие
“мода” возникло в 15 в при бургундском дворе. На протяжении веков разные страны
и города играли ведущую роль в моде на одежду: Италия, Испания, Франция,
Англия. Сегодня – это Париж!
Что
такое одежда?
Одежда
– это совокупность покровов, полностью или частично покрывающих туловище и
конечности человека.
·
Стиль – манера,
характер одежды .
·
Различают четыре основных стиля.
Стили
бывают: классический (деловой, элегантный); спортивный ( для занятия спортом,
активного отдыха; спецодежда); романтический (нарядный); народный
(фольклорный),
Задание:
Найти соответствие требований к разным стилям одежды.(работа в группах)
·
Классический ( деловой, элегантный).
Вещи
мало подвержены влиянию моды: приталенный или прямой силуэт; деталей мало, сдержанная
простота, лаконичный крой; строгий образ.
·
Романтический (очень
романтичный, нарядный, экстравагантный): мелкие
рюши; кружева и банты; оборки; искусственные цветы; вышивка, воланы.
Спортивный
(комфортная, удобная для движения одежда): сафари, джинсовый, комбинезон,
брюки, куртки
·
.Фольклорный ( в духе народных и национальных костюмов):
тесьма, вышивка, кружева, шали, платки, накидки, свободные тёплые кофты, сборчатые
юбки.
3.3
Виды одежды и характеристика плечевой одежды.
А)
Упражнение на внимательность
1. разбить
виды одежды на 2 группы: верхняя и лёгкая одежда;
2. подчеркнуть
плечевую одежду
1.
платье; 2. жилет; 3. рубашка; 4. куртка; 5. плащ; 6. халат; 7.
юбка; 8. сарафан; 9. брюки; 10.пальто.
Б)
определить вид плечевой одежды по характеристике:
(работа
в группах)
Платье
- может быть отрезное по линии талии и не отрезное; с воротником и без; с
рукавами и без; с застежкой спереди, сзади и сбоку и без застёжки; длина
различная; с различными видами отделки.
Халат
- Разрезная одежда с застёжкой сверху донизу, спереди или сзади, с рукавами и
воротником и без них; с поясом и без него; застежки ( на пуговицах, молнии, с
запахом)
Блузка
- по форме и покрою похожа на верхнюю часть платья. Носят заправленными в юбку,
брюки или поверх них.
Жилет
- Разновидность жакета, но без рукавов, длиной до линии бёдер, выше или ниже
линии бёдер; спереди с застежкой и без нее; носят с блузами, свитерами,
платьем, мужской сорочкой.
3.4
Требования, предъявляемые к одежде:
(
краткая запись в тетради)
·
Гигиенические –
одежда должна обеспечивать нормальную жизнедеятельность организма человека и
предохранять тело человека от внешних воздействий
·
Эксплуатационные –
одежда должна быть удобной в носке, достаточно прочной и износоустойчивой, не
деформировалась, не боялась яркого света и проливного дождя, не разрушалась при
растягивании
·
Экономические –
одежда должна быть недорогой и доступной.
3.5
Моделирование – это процесс создания новых моделей одежды.
(наглядно-
демонстрациооный метод)
Сущность
процесса моделирования - разработка такой
конструкции изделия и форм его деталей, которые дали бы возможность выполнить
изделие в полном соответствии с образцом.
Современная
одежда отличается многообразием форм, моделей, фасонов и силуэтов.
Модель -
это образец какого-нибудь изделия одежды новой по виду, отделке, материалу и
другим качествам.
4.
Физминутка
5.
Практическая работа № 10
«Снятие
мерок»
(Форма
работы – в парах.)
5.1
Инструктаж пред началом работы ( демонстрационный метод): :правила снятия мерок
5.2
Текущий инструктаж (обучающиеся снимают мерки; Сш;: Сг; Ст; Сб; Шп.;
взаимоконтроль обучающихся )
5.3
Заключительный инструктаж (контроль учителя)
6.
Подведение итогов урока. Оценивание.
7.
Рефлексия
Сегодня
на уроке я узнала…
Я
научилась…
Полученные
знания я буду применять.
8.
Домашнее задание: учить конспект (основные понятия);
подготовить чертёжные инструменты.
САМОАНАЛИЗ УРОКА
1. Данная
тема изучается, дополняя и расширяя знания учащихся в разделе: «Конструирование
и моделирование плечевых изделий» в 7 классе на уроке технологии. Эта тема
связана с предыдущей темой: «Материаловедение».
Этот
урок «работает» на последующие уроки, темы и разделы, т.к. закладывает знания
основных понятий «силуэт», «стиль в одежде», готовой одежды. Специфика этого
урока в том что ознакомить с видами женского легкого платья., научить снимать
правильно мерки для построения чертежа швейного изделия.
2.
Реальные возможности учащихся для активной самостоятельной работы (ограничены
по многим субъективным и объективным факторам). Подготовка, способности
отдельных учащихся были учтены.
3.На
уроке по типу «Приобретение учащимися новых знаний» в
комплексе решались и образовательные, и воспитательные задачи, а также развития
мыслительной деятельности:
1).
Дать знания по теме;
2).
Воспитание аккуратного отношения к вещам, формированию нравственных, трудовых
качеств личности.
3).
Обучение анализу, синтезу, полученных знаний.
1. Задания
были рациональны на данном уроке в данной классе.
Время
распределено на все этапы урока рационально, между различными этапами урока
определена тесная связь.
2. Главный
акцент на уроке делался на понятиях «моделирование, мерки»
3. Осуществлялось
использование различных методов: наглядно-демонстрационные; словесные (беседа,
рассказ с элементами беседы, упражнения на внимательность, практическая работа)
4. Осуществлялось
сочетание нескольких форм обучения:
постановка
проблемных вопросов
Практическая
работа; было много использовано наглядных материалов.
6.
Урок проводился в кабинете с использованием накопленных дополнительных
материалов
7.
Высокая работоспособность обеспечивалась за счет активизации и упрощения
материала. Психологический климат обеспечивался поощрениями учащихся.
8.
Цели и задачи на уроке были реализованы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.