Разработка урока по рассказу "Кусака"( конспект и презентация)

• 1 слайд

  Мы в ответе за тех,
  кого приручили.
  А. де Сент- Экзюпери
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

  Мы в ответе за тех,
  кого приручили.
  А. де Сент- Экзюпери
  

• 24 слайд

  Спасибо
  за урок
  

• 25 слайд

  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 16 г.Братска»
  Сложность взаимоотношений человека и животного в рассказе Л.Н. Андреева «Кусака»
  Учитель: Антонюк В.Г.
  

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

  Человеческие качества
  добро
  ЖАЛОСТЬ
  НЕЖНОСТЬ
  ОТЗЫВЧИВОСТЬ
  ЛЮБОВЬ
  СЕРДЕЧНОСТЬ
  ДОВЕРИЕ
  ВЕРНОСТЬ
  ПОНИМАНИЕ
  

• 6 слайд

  «Кусака»
  (1901г.)
  РАССКАЗ
  

• 7 слайд

  Леонид Николаевич Андреев
  (1871 – 1919)
  
  

• 8 слайд

  Известный
  русский писатель
  конца 19 – начала 20 в.
  

• 9 слайд

  
  Баргамот и Гараська
  Петька на даче
  Ангелочек
  Весной
  Гостинец
  Алеша-дурачок
  Валя
  Цветок под ногой
  Друг
  Предстояла кража
  
  Рассказы для детей
  

• 10 слайд

  ВЫСТАВКА КНИГ Л.Н. АНДРЕЕВА
  

• 11 слайд

  «Кусака»
  (1901г.)
  РАССКАЗ
  

• 12 слайд

  Собака бывает кусачей
  Только от жизни собачей,
  Только от жизни, от жизни собачей
  Собака бывает кусачей.
  

• 13 слайд

  Элементы сюжета
  Экспозиция
  Завязка
  Развитие действия
  Кульминация
  Развязка
  Эпилог
  

• 14 слайд

  Она никому не принадлежала;
  у нее не было собственного имени, и никто не мог сказать, где находилась она во всю долгую морозную зиму и чем кормилась.
  

• 15 слайд

  От теплых изб ее отгоняли дворовые собаки…ребята бросали в нее камнями и палками… взрослые весело улюлюкали и страшно свистели.
  

• 16 слайд

  Только один раз ее пожалели и приласкали
  

• 17 слайд

  
  зло
  жестокость ненависть равнодушие бессердечность недоверие непонимание предательство безжалостность
  
  

• 18 слайд

  Зимняя ночь тянулась долго-
  долго, черные окна пустой дачи
  угрюмо глядели на обледенев-
  вший сад.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  
  
  Вот весело-то! - сказала Леля и
  быстро закружилась.
  И в ту же минуту беззвучно подкравшаяся собака яростно вцепилась зубами в раздувавшийся подол платья…
  

• 21 слайд

  Кусачка, подойди ко мне! – звала Леля.
  Но Кусака не шла: боялась.
  Я тебя люблю, Кусачка, я тебя очень люблю...Ты не веришь мне?
  

• 22 слайд

  Леля
  

• 23 слайд

  - Мама. Дети! Смотрите, Кусака играет! – кричала Леля…
  И все собирались и хохотали, а Кусака вертелась, кувыркалась и падала, и никто не видел в ее глазах странной мольбы.
  

• 24 слайд

  Постепенно Кусака привыкла к тому, что о пище не нужно заботиться … уверенно и спокойно ложилась на свое место под террасой и уже искала и просила ласк.
  

• 25 слайд

  - Как же нам быть с Кусакой? -
  в раздумье спрашивала Леля.
  - … А Кусаку придется
  оставить. Бог с ней!
  - Жа-а-лко, -протянула Леля.
  - Ну что поделаешь? Двора у
  нас нет, а в комнатах ее
  держать нельзя, ты сама
  понимаешь.
  - Жа-а-лко, - повторила Леля,
  готовая заплакать.
  

• 26 слайд

  Снова пришли незнакомые люди, и заскрипели
  возы… И только на вокзале Леля вспомнила, что
  не простилась с Кусакой.
  

• 27 слайд

  Собака выла – ровно,
  настойчиво и безнадежно
  спокойно.
  И тому, кто слышал этот
  вой, казалось, что это стонет
  и рвется к свету сама
  беспросветно-темная ночь,
  и хотелось в тепло, к яркому
  огню, к любящему женскому
  сердцу.
  Собака выла.
  

• 28 слайд

  Человеческие качества
  зло
  жестокость ненависть равнодушие бессердечность недоверие непонимание предательство безжалостность
  

• 29 слайд

  ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА
  ДОБРО
  ЗЛО
  ЖАЛОСТЬ
  НЕЖНОСТЬ
  ОТЗЫВЧИВОСТЬ
  ЛЮБОВЬ
  СЕРДЕЧНОСТЬ
  ДОВЕРИЕ
  ВЕРНОСТЬ
  ПОНИМАНИЕ
  ЖЕСТОКОСТЬ
  БЕССЕРДЕЧНОСТЬ
  РАВНОДУШИЕ
  БЕЗЖАЛОСТНОСТЬ
  НЕПОНИМАНИЕ
  ПРЕДАТЕЛЬСТВО
  НЕДОВЕРИЕ
  НЕНАВИСТЬ
  

• 30 слайд

  ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА
  ДОБРО
  ЗЛО
  ЖАЛОСТЬ
  НЕЖНОСТЬ
  ОТЗЫВЧИВОСТЬ
  ЛЮБОВЬ
  СЕРДЕЧНОСТЬ
  ДОВЕРИЕ
  ВЕРНОСТЬ
  ПОНИМАНИЕ
  БЕЗЖАЛОСТНОСТЬ
  ЖЕСТОКОСТЬ
  РАВНОДУШИЕ
  НЕНАВИСТЬ
  БЕССЕРДЕЧНОСТЬ
  НЕДОВЕРИЕ
  ПРЕДАТЕЛЬСТВО
  НЕПОНИМАНИЕ
  

• 31 слайд

  Словарь
  Антонимы – это слова , противоположные по смыслу.
  
  Антитеза – литературный прием, построенный на противо-поставлении предметов, явлений, событий и т.д.
  

• 32 слайд

  Сложность взаимоотношений человека и животного в рассказе Л.Н. Андреева «Кусака»
  

• 33 слайд

  Элементы сюжета
  Экспозиция
  Завязка
  Развитие действия
  Кульминация
  Развязка
  Эпилог
  

• 34 слайд

  Мы в ответе за тех,
  кого приручили.
  А. де Сент- Экзюпери
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

• 38 слайд

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

• 42 слайд

• 43 слайд

• 44 слайд

• 45 слайд

• 46 слайд

• 47 слайд

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

• 54 слайд

• 55 слайд

• 56 слайд

  Мы в ответе за тех,
  кого приручили.
  А. де Сент- Экзюпери
  

• 57 слайд

  ______
  __ ____
  

• 58 слайд

  Муниципальное общеобразовательное учреждение
  «Средняя общеобразовательная школа № 16 г.Братска»
  Сложность взаимоотношений человека и животного в рассказе Л.Н. Андреева «Кусака»
  Учитель: Антонюк В.Г.
  

 

Тема: «Сложность взаимоотношений

человека и животного

 по рассказу       Л.Н.Андреева «Кусака» .

Цели: 1. раскрыть сложность взаимоотношений человека и животного через прием антитезы ;

                 2. развивать  умение работать с литературным текстом; развивать речь учащихся;

               3. воспитывать любовь к животным посредством художественной литературы.

Оборудование:  1. Презентация.

                              2. Выставка книг Л.Андреева.

     3. Портрет писателя.

      4. Выставка сочинений учащихся о любимой собаке,   рисунков.

       5. Рабочая тетрадь №2 ( УМК)

Задачи по РО:

1.      Учить ставить проблемные вопросы.

2.      Учить выдвигать гипотезы для решения  проблемы.

3.      Развивать умение самостоятельно формулировать тему урока.

4.       Формировать умение обосновывать ответы, делать выводы.

2. Переход к рассказу «Кусака».

1.- Почему, по-вашему, я завела разговор о наших домашних животных? -Когда я читаю это произведение, на память приходят слова детской песенки /напеваю/: Собака бывает кусачей только Только от жизни собачьей, Только от жизни, от жизни      собачьей Собака бывает кусачей. -Эти слова я взяла эпиграфом к сегодняшнему уроку. -Что  же это за жизнь собачья, как вы это понимаете? 2. – Докажите, что данное произведение – рассказ./ повторяем теорию/ - Коротко определить элементы сюжета. / на экране:          Элементы сюжета   Экспозиция Завязка  Развитие действия Кульминация Развязка Эпилог - Можно ли говорить о произведении, не сказав ничего о его авторе? Что вы узнали о нем в учебнике? - Слушаем сообщение Лиды С. О писателе.  / на экране слайды о писателе Выставка книг.

- Мы будем обсуждать прочитанный дома рассказ «Кусака». - Это тяжелая, безрадостная жизнь, она бывает не только у собак: даже люди порой жалуются на «собачью» жизнь. - Говорят о том, что это эпическое произведение, по жанру – рассказ, что имеет следующие признаки: наличие литературных героев, их портретов, описание жизни, что есть сюжетные элементы. -Дети дают определение каждого элемента, указывают их в рассказе. - В учебнике об авторе ничего не сказано. -Ученица представляет заранее приготовленную справку о жизни и коротко творчестве Л.Андреева.

3. Постановка проблемных вопросов, выдвижение гипотез для их решения.

- Вы прочитали рассказ «Кусака». Поделитесь впечатлениями от прочитанного. - Какие вопросы возникли у вас, которые вам хотелось бы обсудить в классе? - Что поможет нам ответить на эти вопросы? / в течение всей беседы на экране слайды-иллюстрации к тексту / Подводящий диалог: - Что мы узнаем о бездомной собаке? ( где и как живет, как относятся к ней люди) - Можно ли назвать собаку злой? - Помог ли нам текст ответить на вопрос, почему собака оказалась бездомной? - Можем ли мы назвать человеческие качества тех людей, с которыми приходилось встречаться собаке, каким общим словом их объединить? /на экране: Человеческие качества           ЗЛО (появляется позже)  Жестокость Ненависть Равнодушие Бессердечность Предательство Непонимание Недоверие - Какова роль описания природы в изображении настроения собаки? - Как изменилась жизнь Кусаки с приобретением имени и новых хозяев? - Понравилась ли вам Леля, можно ли ее считать доброй? - Так почему же новые хозяева, приручив Кусаку, оставляют ее на произвол судьбы? - Когда жилось собаке легче: до или после знакомства с дачниками? - С какими человеческими качествами столкнулась Кусака? /на экране: - Чем являются по отношению друг к другу эти слова? - Только ли слова противопоставляются в тексте?  на экране: - Подведем итог нашему разговору. Сумели мы ответить на второй вопрос: почему люди снова бросили собаку? - Как бы вы назвали тему урока?

- Рассказывают о своих чувствах, испытанных при чтении. - Предлагают вопросы, останавливаемся на двух, на которые нельзя ответить однозначно: 1. Как случилось, что собака оказалась бездомной? 2. Почему люди, приручив Кусаку, снова сделали ее одинокой? - Необходима работа с текстом. - Опираясь на текст рассказывают о собаке и ее жизни, подробнее останавливаются на эпизоде с мужиком, объясняют его поведение. - Злоба ее от жестокого обращения с ней, а сама она пыталась доверять людям. _ Нет, автор заставляет читателя самого додумать, что случилось ранее с собакой ( предлагают свои варианты) -Называют: жестокость, ненависть и др., объединяя все словом зло. - Когда собаке плохо - и погода плохая, и время года холодное, и наоборот, счастливой собака была весной и летом, сама расцветала с природой. - Рассказывают о ее внешнем преображении, о играх, о спокойной и сытой жизни. - Оценивают отношение Лели к Кусаке, останавливаются на словах «жа-а-л-ко» и «готовая заплакать» , «так и не заплакала», на том, что забыла попрощаться. - Говорят о равнодушие людей, о их жестокости и т.д. - Раньше собака не знала ласки и человеческого тепла, она просто выживала, а после того, как ее приручили , ей придется опять учиться жить одной, а это очень тяжело и обидно. - Опять говорим о зле. - Это антонимы.( дается определение) - Противопоставляются хорошее и плохое отношение к собаке, время суток, время года, внешность собаки до и после … - Да, потому что люди оказались равнодушными и безжалостными. - Отношение людей к собаке.

5.      Творческая работа учащихся.

- Дома вы  в рабочей тетради №2 написали свою концовку рассказа – эпилог.  - Какие рекомендации для окружающих вы приготовили? - В заключение хотелось бы повторить слова известного писателя:    « Мы в ответе за тех, кого приручили». А.деСент-Экзюпери ( гиперссылка) Исполняется учителем и учениками песня «Пропала собака» ( в этом случае – минусовка) / на экране слайды-собаки/ Д/з: прочитать стих-е Д.Кедрина «Мышонок», ответить на вопросы.

-Читают несколько сочинений. - Вывешивают на доску свои пожелания:   1. Любите собак.    2.не обижайте собак.     3. заботьтесь о собаках.     4. берегите животных.