|
№
|
Этап
урока
|
время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
ученика
|
Формируемые УУД
|
Название
используемых ЭОР
|
|
регулятивные
|
познавательные
|
Коммуникативные,
личностные
|
|
1
|
Организационный момент
|
1
|
Приветствие учащихся. Чтение стихотворения
под музыку природы
|
Приветствие учителя.
Рефлексия настроения
|
Позитивный настрой на учебную деятельность
|
|
Умение слушать, вступать в диалог.
|
Слайд №1
|
|
2
|
Актуализация знаний, мотивация.
|
2
|
Задает проблемный вопрос о теме разговора на
уроке
|
Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают
гепотезы о теме разговора на уроке.
|
Выделение и осознание того, о ком и очем
пойдет речь на уроке
|
Умение осознано и произвольно строить
речевое высказывание;
Извлечение необходимой информации из текста;
Универсальные логические действия.
|
Самопознание и самоопределение;
Умение полно и точно выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
|
Слайд № 2,3
|
|
3
|
Постановка целей и задач урока
|
2
|
Предлагает подборку афоризмов, задает
вопросы, помогающие учащимся сформулировать проблемные вопросы урока
|
Выдвигают гепотезы по решению проблемы; с
помощью учителя формулируют проблемные вопросы урока.
|
Целеполагание как постановка учебной задачи
|
Извлечение необходимой информации из текста;
Самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели;
Универсальные
логические действия
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками;
Умение точно
выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Слайд № 4,5
|
|
4
|
Формулирование темы урока
|
2
|
Задает вопрос прблемного характера
|
Выдвигают гепотезы по решению проблемы; с
помощью учителя формулируют тему урока.
|
Оценка, выделение и осознание того, что
подлежит усвоению.
|
Формулирование темы урока
|
Умение точно выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Слайд
№ 6
|
|
5
|
Работа
над темой урока
Проверка
первой части домашнего задания
|
5
|
Организует опрос учащихся (индивидуальный и
фронтальный) с целью проверки домашнего задания и повторения уже знакомого
материала
|
Делают индивидуальные сообщения, отвечают на
поставленные учителем вопросы, презетуют планы рассказа;
|
Выделение и осознание того, что уже известно
и усвоено
|
Самостоятельное создание способов решения
проблем творческого и поискового характера Извлечение необходимой информации
из текста;
|
Умение точно выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владеть монологической и
диалогической речью;
|
Слайд № 7,8
|
|
6
|
Комплексный анализ текста
|
5
|
Предлагает
учащимся проблемную ситуацию
|
Ученики выдвигают гепотезы по решению
проблемы; выполняют практическое задание на доске, сверяют свою работу с
образцом
|
Соотнесение того , что уже известно и
усвоено учащимися и того, что еще предстоит выяснить;
Способность к волевому усилию;
Планирование; контроль; коррекция.
|
Самостоятельное создание способов решения
проблем поискового характера Извлечение необходимой информации из текста;
универсальные логические действия: анализ, синтез, выбор оснований и умение
структуировать знания;
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками;
Умение точно выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации;
|
Слайд № 9,11
|
|
7
|
Выполнение практической работы в парах
(работа с раздаточным материалом) в рамках комплексного анализа текста.
|
5
|
Предлагает учащимся проблемную ситуацию
|
Выполняют работу на карточках, если
затрудняются, обращаются к справрчным материалам – подсказкам из конверта;
сверяют работу с образцом
|
Способность к применению известного
материала в решении поставленной учителем задачи; контроль; коррекция.
|
универсальные логические действия: анализ,
синтез, выбор оснований и умение структуировать знания; Извлечение
необходимой информации из текста
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками; умение находить ответы; Умение работать в паре.
|
Слайд №10
|
|
8
|
Физкульт
минутка
|
2
|
Предлагает отдохнуть
|
Выполняют гимнастику
|
|
|
Осознание ценности здоровья
|
Слайд №12
|
|
9
|
Фронтальный опрос по содержанию текста
|
3
|
Задает вопросы классу
|
Отвечают на вопросы
|
Способность к применению известного
материала
|
универсальные логические действия: анализ,
синтез, выбор оснований и умение структуировать знания; Извлечение
необходимой информации из текста
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками; умение находить ответы
|
Слайд № 13,14
|
|
10
|
Творческая работа в группах
|
5
|
Раздает задание группам
|
Придумывают и
составляют памятки.
|
Способность к применению известного
материала в решении поставленной учителем задачи; контроль; коррекция.
Выделение и осознание того, что уже известно и усвоено
|
универсальные логические действия: анализ,
синтез, выбор оснований и умение структуировать знания; Извлечение
необходимой информации из текста
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и одноклассниками; умение находить ответы; Умение работать в паре.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками; умение
находить ответы; Умение работать в группе.
|
Слайд №115,16
|
|
11
|
Рефлексия.
Подведение итогов урока.
Домашнее задание
|
8
|
Возвращается к проблемным вопросам; проводит
итоговую тестовую работу; проводит рефлексию (мишень успеха)
|
Отвечают на проблемные вопросы урока;
выполняют тест на оценку; оценивают свою работу на уроке; записывают домашнее
задание.
|
Способность к применению известного
материала в решении поставленной учителем задачи; контроль, оценка процесса и
результатов деятельности
|
универсальные логические действия: анализ,
синтез, выбор оснований и умение структуировать знания;
|
Умение слушать, анализировать, находить
ответы на вопросы; умение оценивать свою работу на уроке.
|
Слайды № 17,18-25, 26,27
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
