РУССКИЙ ЯЗЫК.
Развитие речи.
Урок письма. 4 класс.
Выполнила: Белокопытова Елена
Владимировна
учитель начальных классов
МБОУ
– СОШ №2
Мартыновский район п.Южный
Развитие
речи. Урок письма. 4 класс
Цель: повысить интерес учащихся к эпистолярному
жанру, привлечь внимание учащихся к участию во Всероссийском конкурсе «Лучший
урок письма»
Задачи:
1. Обучающая:
·
формировать
умения и навыки организованной речи в эпистолярном жанре (письмо);
·
формировать
навыки использования языковых особенностей жанра;
·
совершенствовать
умение владеть русским языком
2. Развивающая:
·
развивать
процессы самостоятельной мыслительной деятельности;
·
создать
ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся;
·
формировать
у учащихся коммуникативную компетенцию;
3. Воспитательная:
·
формировать
эстетический вкус к слову;
·
содействовать
формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные
ситуации;
·
формировать
и развивать чувство бережного отношения к прошлому человека, семьи, страны.
Оборудование: компьютер; мультимедиа проектор; презентация
PowerPoint; памятки для учащихся, личные письма, письма с фронта из музея
Тип урока: развитие речи.
Ход урока.
Организационный момент
1. Приветствие детей.
2. Подготовка рабочего места.
3. Психологический
настрой.
Введение
в тему урока и определение цели .
- Ребята, прослушайте пожалуйста фрагмент детской популярной песенки
из мультипликационного фильма, подумайте и сформулируйте тему нашего урока. (
Песенка рыбки- почтальона)
-
Какова тема урока?
-
Сегодня я вас приглашаю на
Урок письма. СЛАЙД № 1
-
Как вы думаете, что нового
вы узнаете на уроке и чему научитесь?
Учитель обобщает
ответы детей и называет цели урока с опорой на СЛАЙД № 2
·
УЗНАТЬ Что
такое письмо.
·
ПОДУМАТЬ Для чего
нужны письма.
·
СОСТАВИТЬ Схему написания
письма
·
НАУЧИТЬСЯ Правильно писать
письмо.
Актуализация
темы урока
-
Ребята! Когда ваша
семья получила последнее письмо?
Кому оно было адресовано и от кого вы его получили?
Какое это было письмо? О чем в нем говорилось?
В вашей семье любят писать письма?
А может быть, вы больше любите их получать?
У кого в семье хранятся письма, которые были получены
давно?
Выслушав вас, я
поняла, что личные письма в нашем 21 веке, веке вычислительных технологий,
стали редкостью.
- А вы, сами
любите писать письма?
Я надеюсь и верю,
что после нашего урока вы полюбите писать письма.
Проблемно - поисковая
ситуация
1. Узнаем Что
такое письмо?
-Ребята! Как вы думаете, что можно назвать
письмом?
Учитель обобщает
ответы детей и подводит итог с опорой на СЛАЙД 3
·
Письмо – это текст
·
Что такое текст? ( два
или несколько предложений, связанных по смыслу)
·
Какие бывают тексты? (
повествовательные, описательные, тексты-рассуждения)
·
О чём говорится в
повествовательном тексте? ( о том, что произошло, что случилось?)
·
О чём говорится в
описательном тексте? ( описываются предметы, люди, животные, события; какой?
какая? какое?)
·
В тексте рассуждения о
чём говорится? ( о причинах событий и явлений, почему?)
·
Подведите итог
сказанному. ( Письмо- текст-повествовательный, описательный, рассуждение)
2. ПОДУМАЕМ
Для чего нужны письма? Что они выражают?
-
Ребята! Подумайте, для
чего нужны письма?
Учитель обобщает
ответы детей и подводит итог с опорой на СЛАЙД 4
·
Письма – помогают людям
общаться на расстоянии
·
Письма- передача
информации
·
Письма – являются
письменными историческими источниками
Они
хранители истории человека и его семьи, истории нашей страны и всемирной
истории.
- У кого есть электронная почта? СЛАЙД 5
- Для
чего она нужна?
- В современном мире сегодня пишут не только простые письма, ещё и
электронные письма.
- Что у них общего? ( передают информацию, общение на расстоянии)
- А в чём различия? ( электронное письмо не хранят, оно не несёт в
себе теплоту человеческих рук, запаха.)
- Действительно это так. Возьмёшь в руки письмо которому много лет,
человека, который его написал может быть давно нет на земле. А ты читаешь его
письмо и как будто его видишь, вживую с ним разговариваешь, чувствуешь его
настроение, запах. Поэтому письма которые дороги сердцу хранят.
- Подойдите ко мне и посмотрите какие старые письма у меня есть.
- А это письмо бесценно. Оно хранится в музее Б.Мартыновки. Осторожно
дотроньтесь до него. Вы прикоснулись к истории. Вы поздоровались с человеком,
который писал его с фронта 68 лет назад своей семье. Он не дожил до победы. А
его семья берегла о нём память вот в этом письме.
Подведите итог нашей сказанному: Для чего нужны письма? Что они
выражают?
3. СОСТАВИМ Схему
написания письма
-
Ребята! Для того чтобы вы
правильно писали свои письма, мы составим сейчас вместе схему написания письма.
Учитель задает вопросы, выслушивает мнение детей, обобщает
ответы, подводит итог сказанному с опорой на СЛАЙД № 6
-
Как вы думаете, из
скольких частей состоит письмо?
3 части
·
Зачин
·
Информационная часть
·
Концовка
-
По вашему мнению, что
должна содержать I часть - «Зачин»?
·
Приветствие
·
Обращение
-
От чего зависит, каким
будет приветствие и обращение? (От того, кому адресовано письмо)
-
Как вы напишите первую
часть письма, если оно адресовано, например маме, другу, ветерану Великой
Отечественной войны, президенту?
-
Какие знания и умения
помогут вам написать информационную часть письма? (умение составлять тексты
различные по виду: повествование, описание, рассуждение)
-
Кроме информации, что
должно передать ваше письмо? (Чувства, эмоции )
-
Из чего, по вашему мнению,
состоит концовка письма?
·
Прощание
·
Подпись
Подведём итог.
4.Физ.пауза.
-
Немного отдохнём. Пожалуйста встаньте, погладьте свои руки сверху вниз, снизу
вверх, прогнитесь, потянитесь.
- Сядьте
на своё место, расположитесь как вам удобно, закройте глазки, ни о чём не
думайте , слушайте и наслаждайтесь ( Фонограмма шум моря)
Практическая работа.
1.Составление
письма. СЛАЙД 7
- Прочтите и сравните два письма. Какое письмо вам понравилось больше и
почему? Чем они похожи и чем различаются? ( В обоих письмах выдержаны все
части. Но первое письмо тёплое, душевное, интересное. А второе бездушное.
Дорогие
мама и папа! Получила ваше письмо. Спешу ответить.
Опишу вам,
как идет жизнь в нашем лагере. У нас много новостей. Живем мы весело: ходим в
походы, играем, купаемся в море. К нам приезжали гости – ребята из лагеря
Артек. Как вы живете? Как ваше здоровье? Какие у вас новости? Спасибо за то,
что положили мне теплые вещи. Я прошу вас писать мне чаще. Передайте большой
привет дедушке и бабушке.
До
свидания. Любящая вас Маша. 15 августа 2011 года. Туапсе.
Мама и
папа! Получила ваше письмо.
Опишу вам,
как идет жизнь в нашем лагере. У нас много новостей. Живем мы весело. К нам
приезжали гости. Хорошо, что положили мне теплые вещи. Пишите мне письма.
Привет дедушке и бабушке.
До
свидания. Маша. 15 августа 2011 года. Туапсе.
2. Написание
письма.
Раздать детям
ПАМЯТКИ « Схема написания письма»
- Давайте, устно все
вместе составим письмо кому-нибудь. ( устно составляется письмо) У меня в
Африке живёт маленький друг его зовут Мамба.Мы переписываемся по интернету. Я
предлагаю вам составить для него письмо. В его стране не бывает зимы. Давайте
напишем ему о нащей русской зиме. Подойдите к окошку ( коллективно составляем
по плану письмо для Мамбы).
Итог.
Рефлексия.
- Ребята! Вот и подошел к завершению наш урок.
-
Закройте глазки и
вспомните всё, что у нас сегодня было на уроке.
-
О чем вы сегодня узнали и
чему научились?
-
А теперь самый главный
вопрос. У кого появилось желание написать письмо?
-
Я рада, что желающих
писать письма в нашем классе достаточно много.
-
Кому же написать письмо,
если все близкие люди и друзья живут рядом?
-
Можно попробовать свои
силы в конкурсе. Это Всероссийский конкурс письма « Лучший урок письма». Этот
конкурс проводит ФГУП « Почта России», ЗАО « Учительская газета». В нём
участвуют дети, студенты, педагоги. Вы должны отправить письмо по адресу
Москва, Ананьевский переулок,4/ 2, строение 1, индекс 107045; на тему « Что
для меня значат Олимпийские игры». Объём письма от 500- 800 слов. Подробно
указать имя, фамилию, отчество, класс, адрес. Итоги конкурса подводятся 9
октября в праздник Всемирный день почты. СЛАЙД 8 ( Раздать адрес
конкурса)
-
А можно написать письмо
самому себе для прочтения через 5,7,10 лет. Я думаю, такое письмо-сюрприз
самому себе вас очень порадует. Вы получите уникальную возможность посмотреть
на себя прежнего, вспомнить и вновь ощутить все то, что вас волновало, интересовало,
огорчало и радовало этом возрасте.
-
Я верю, что письма у вас
получатся искренними и интересными.
Пусть письма в ваших
семьях станут семейными реликвиями. Пусть через много лет ваши дети, внуки или
правнуки возьмут в руки письмо и узнают, какие события происходили в вашей
жизни, о чем вы думали, мечтали, какие чувства испытывали. Спасибо вам, вы
отлично работали на уроке. СЛАЙД 9
******************************************************************
Дополнительный материал СЛАЙД 10
- Когда появилось
на земле первое письмо?
-Оно появилось 5
тысяч лет тому назад. История возникновения письма очень интересная,
увлекательная, познавательная. Всё это описывается в книге Георгия Ивановича
Кублицкого « Письмо шло 5 тысяч лет». В библиотеке она есть в единственном
экземпляре. Возьмите, прочтите и вы об этом не пожалеете.
Литература:
1.
Кублицкий Г.И. Письмо шло пять тысячелетий. – М.:
«Малыш», 1991.
Интернет ресурсы:
- www.russianpost.ru/ - Сайт Почты России
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.