Разработка урока по русскому языку

Разработка урока по русскому языку в 9 классе на тему: «Виды придаточных в сложноподчиненном предложении.»

Учитель: Корякина Екатерина Семеновна,

учитель русского языка и литературы, МБОУ «Кюсюрская СОШ»

Цель урока: -обобщить знания и умения по теме «Сложноподчиненные предложения»; закрепить умение и навыки различать виды придаточных; подготовка к государственной итоговой аттестации

Задачи урока:

Обучающие: - закрепить полученные знания о сложноподчиненных предложениях (СПП) повторить и систематизировать основные сведения о группах СПП, видах придаточных предложений; повторить расстановку знаков препинания в СПП.

Развивающие: - развивать умение выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы; развивать умение анализировать и оценивать собственную деятельность; уметь работать в группах, по парам.

Тип урока: комбинированный  (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний)

Форма проведения: урок-практикум

Ход урока

1.       Организационный момент.

Здравствуйте ребята, садитесь! Сегодня у нас необычный урок, и в ходе занятия вы убедитесь в этом.

2.       Целеполагание. (Работа по группам)

-Перед вами карточки с предложениями. Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматическую основу в предложениях, определите вид придаточной части.

-Еще раз внимательно посмотрите на предложения, и попробуйте определить тему сегодняшнего урока. (Сложноподчиненные предложения. Виды придаточных в СПП).

-А теперь попробуем поставить цель урока. (Обобщить знание и умение по теме «Сложноподчиненные предложения»).

-Запишите число, вид урока и тему в тетрадях.

3.       Повторение.

Перед тем как начать работу, давайте вместе повторим, что мы знаем о СПП. А для

Этого отгадайте кроссворд. (Работа по группам).

Вопросы (по горизонтали)

1)      Главный отличительный признак СПП (Придаточная)

2)      Вид придаточной, которая обозначает где находится или происходит то, о чем говориться в главной части СПП (места)

3)      От этой части задается вопрос к придаточной… (Главная)

4)      Единственный союз, связывающий части этой придаточной ТАК ЧТО (Следствия)

5)      К придаточной части этого вида СПП можно задать вопрос ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ (условия)

6)      В главной части этого вида придаточной есть указательные слова ТАК, НАСТОЛЬКО (Сравнения)

7)      Укажите вид придаточного: Пришлось остановиться, чтобы навести порядок (К Симонов)

8)      Поставьте пропущенное слово: Сложноподчиненное предложение образа … и степени называется так потому, что раскрывает образ, способ действия, а также степень признака, названных в главной части СПП.

Вопросы (по вертикали):

1)      Главная синтаксическая единица русского языка, главный признак которого наличие грамматической основы. (Предложение)

2)      Как определить вид придаточного? Задать… (вопрос)

3)      Связь между главной и придаточной в СПП, кроме интонации и запятой (союз)

4)      От главной части этого вида придаточного можно задать вопрос КОГДА? КАК ДОЛГО? (Времени)

5)      Определите вид придаточного: Несмотря на то, что на улице -50 градусов, дети вышли на прогулку. (Уступки)

6)      В главной части этого вида придаточной могут быть указательные слова ПОТОМУ, ОТТОГО, ВВИДУ ТОГО, ВСЛЕДСТВИЕ ТОГО (Причины).

Молодцы! Вы очень хорошо справились с задачей. Таким образом, мы повторили знания о СПП с придаточными обстоятельственными. Какой вывод можно вынести из сделанной работы?

ВЫВОД: Для того, чтобы определить вид придаточного, обязательно должны работать по алгоритму (по плану, по порядку). Давайте вместе составим алгоритм рассуждения при определении вида придаточного и запишем в тетрадях.

1)      Найти грамматические основы

2)      Определить главную и придаточную части

3)      Поставить вопрос от главной части к придаточному

4)      Найти союз или союзное слово

5)      Установить смысловые отношения между частями сложного предложения

4.        Творческая работа (Индивидуальная работа) (Приложение)

-Пользуясь алгоритмом, выполните следующее задание. Предлагаю вам три задания, разно уровневые по трудности. Если считаете, что ваш уровень знания по СПП на удовлетворительно, то выполняете задание №1, кто знает на «хорошо», выполняете задание №2, а те кто думает, что сможет легко справиться , выполняете задание №3

4.1.Найдите соответствия предложений к данным схемам, укажите вид придаточного предложения

4.2. Конструирование предложений. Соедините половинки сложных предложений.

4.3. Продолжите предложения, подобрав к главным придаточные.

5.       Закрепление. Тест.

В конце учебного года вам предстоит доказать, что вы действительно усвоили программу средней школы. Экзамен в форме ОГЭ. А какие задания относятся к теме СПП?

Правильно, молодцы! Это задание 12. Вспомним формулировку задания: В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие предложения, связанные подчинительной связью.

-Я подготовила вам 5 вариантов задания 12, надеюсь, что вы легко справитесь с этой задачей. (Приложение)

6.       Итог работы. Рефлексия.

Итак, давайте подведем наш урок. Какую тему мы се7годня повторили?

-Как надо работать, чтобы определить вид предложения?

-С какими трудностями вы встретились?

-Достигнута ли цель урока?

7.       Оценивание.

-У вас на партах лежат оценочные листы. Оцените себя сами, как вы работали на уроке, какую бы оценку вы поставили себе за урок.

8.       Домашнее задание.

-Написать сочинение-рассуждение, используя сложноподчиненные предложения на тему: «Россия – это «Я»».