Разработка урока по русскому языку

Тема урока: « Имена прилагательные»

Тип урока: Урок предъявления новых знаний

Цель: Умение согласовать имена прилагательные с именами существительными в роде , числе, падеже.

Задачи:

1)предметная:  научиться определять род имён прилагательных; умение выдвигать предположения, видеть способы определения рода имен прилагательных

2) метапредметная: развивать  способности логически рассуждать, развивать навыки критического мышления при усвоении информации, развивать способности к мыслительной деятельности

3)личностная: формировать стремление грамотно выражать  свои мысли, понимать смысл поставленной задачи;

Методы: фронтальная работа  с книгой, работа в тетрадях, ИКТ, работа с таблицей

Оборудование: сигнальные  карточки, таблица, учебник, ноутбук, проектор, экран, развивающие игры.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивация учебной деятельности Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствие	Готовность к уроку	Регулятивные УУД. Личное положительное отношение к деятельности Познавательные УУД: извлечение информации
2.Актуализация знаний. Цель: повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания	Предлагается учащимся задание, которое выявляет уровень знаний, определяет типичные ошибки рода имен прилагательных	Отгадывают загадки и в отгадках определяют род имен существительных	Коммуникативные: план сотрудничества
3.Постановка учебной задачи. Цель обеспечение восприятия, осмысление новой темы.	Активизирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию в стихотворной форме. Предлагает определить тему урока и сформулировать цели.	Учащиеся формулируют тему урока, ставят цели.	(П):самостоятельная  формулировка  цели  и  проблемы. (К):выражение своих  мыслей, своего  мнения и целепологания.
4.Открытие  новых  знаний. Цель: Умение согласовать имена прилагательные с именами существительными в роде , числе, падеже.	1.Учитель  устанавливает  осознанность  восприятия  при  помощи таблиц. 2.Работа  в  тетрадях.	Определяют род  и  число имен  прилагательных и  соотнесение окончаний  имен  прилагательных с  помощью  вопросов. В  тексте  подбирают  подходящие  по  смыслу имена  прилагательные	(Р):контроль, коррекция  и  оценка. (П):умение структурирование и наиболее эффективных  способов. (К): управление поведения.
5.музыкальная  физминутка
6.Закрепление  изученного  материала	Учитель  предлагает  выполнить   задания и игры  для развития  творческого  воображения  и  креативного  мышления.	Включаются  в  процесс самостоятельной  работы	(П): умение  находить  нужную  информацию. (Р): умение  решать  проблему. (Л): способность  самооценки.
7.рефлексия Цель:  соотнесение  цели  урока  и его  результатов. Самооценка  работы  на  уроке	Организует  рефлексию. Учитель  уточняет достиг  ли  цели  каждый,  оценивает работу  учащихся  на  уроке	Учащиеся  осуществляют  самооценку,  соотносят  цель  и  результаты, степень их  соответствия	(П): рефлексия  способов  и контроль и оценка  процесса  деятельности. (Л):самооценка, адекватность или неуспех в УД. (К):уметь  слушать и понимать других.
8.домашнее  задание	Мини-сочинение «Весна»	С помощью  прилагательных составляют  текст

Ход урока

1.Мотивация учебной деятельности.

Начинается урок

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

Учитесь тайны открывать

Ответы полные давайте

И на уроке не зевайте.

Девиз  нашего  урока:

Век живи-век учись.

Что это значит?

2.Актуализация ранее полученных знаний.

Я сейчас вам загадаю загадки, а вы  в словах-отгадках указывайте род при помощи сигнальных карточек, укажите род

М- мужской род, ж – женский род, с –средний род

1)    Плод яблони (яблоко)

2)    Здесь лечат больных людей (больница)

3)    Рама  со стеклом (окно)

4)     Это рисует художник (картина)

5)    Здесь продают разные товары (магазин)

6)    Им пишут на доске (мел)

7)    Бывает русский, немецкий, английский (язык)

Вывод?

3.Постановка учебной задачи

В стихотворной форме

А) Художницу нашу знает весь свет.

     Раскрасит художница всякий предмет

     Ответит всегда на вопросы такие

     Какой? Какая? Какое? Какие?

           Над чем или о чем будем говорить сегодня?/ответы учащихся/

         4.Открытие новых  знаний

Что вы знаете об имени прилагательном? /ответы учащихся/

Б) работа с таблицей №1

Зелён… лист, зелён… трава, зелён… пальто

мужской род                    женский род           средний род

Какой?                                Какая?                     Какое?

-ой, -ый, - ий                    - ая, -яя                      -ое, -ее

Новый                              новая                          новое

Голубой                           голубая                      голубое

Мелкий                             мелкая                       мелкое

А сейчас сделаем вывод по этой таблице.

Вывод: Имена прилагательные в ед.числе изменяются по родам

В) работа с таблицей №2

Единственное                                   множественное

число                                                     число

какой?                                               какие?    

синий                                                синие

какая?

Синяя                                               синие

Какое?

Синее                                               синие

Вывод: Имена прилагательные  изменяются  по числам

Г)работа в тетрадях

Поставьте имена прилагательные в том же роде, что и имена существительные. Укажите род имен прилагательных, выделите окончание.

1 часть:

Детский рисунок, детская комната, детское пальто

      5.   Физминутка под музыку

6.Актуализация  изученных  знаний

А) игра «Мозаика» (устно)

А что такое мозаика?/ответы  детей/

Подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

На  ______ планете  жили   ______  человечки. У них были  _____ глаза, _______ волосы, _______ уши. Зато очень ______характер. Домики у человечков были с _________  крышами. Возле каждого домика  сидела  _________ собачка.

Б)Работа с картиной.

Какое время года изображено на картине?

Назовите признаки весны.

В)Игра «3 поезда»

Из текста выписать имена прилагательные в правильной форме.

            Кто победит?  Какой ряд -поезд быстрее  доедет до финиша от  Кызыла до Сарыг-Сепа.

Предлагаю поработать с текстом и исправить ошибки.

Пришла  тёплый весна. Щебечут весёлая птицы. Светит яркая солнце. Скоро зацветут первые цветок.

1)    Теплая весна (ж.р), яркое солнце (с.р) , весёлые птицы(мн.ч), первые цветы (мн.ч)

         Г)Игра «Наоборот»

В магазине игрушек

«Антонимы»

Легкий-……, близкий-………., белый - ………., добрый -………,жадный-………, дикий-,,,,,,,.

Белый- разобрать по составу.

Кто  знает, годом чего  является 2014 год?

Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык!

7.Рефлексия

-Какое  открытие  вы  для  себя  сделали?

-Интересно  было ли вам  на  уроке?

- С  каким  настроением  вы  работали?

-Какое  задание  оказалось  самым  трудным?

-Что  помогло преодолеть  трудности?

- Кому  понравился урок  поднимите сигнальные  карточки  красного  цвета, а  кому не  понравился урок  поднимите сигнальные карточки жёлтого  цвета.

-Мне  сегодня  очень  приятно  было работать  с  вами  на  уроке. Я  увидела  умных, заинтересованных  детей. Надеюсь, вам  понравился  сегодняшний  урок.

8.Домашнее  задание.

Написать мини-сочинение на  тему  «Весна»  с  использованием подходящих  имён  прилагательных.