Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку "Части речи"

Разработка урока по русскому языку "Части речи"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: Части речи.

Ход урока


Организационный момент. Постановка целей урока.



Слова бывают разные: большие и маленькие, понятные и не очень понятные.

На уроке мы обобщим наши знания о словах, совершив путешествие в Королевство слов.

А правит этим Королевством великолепная принцесса Морфология.

К концу урока мы должны ответить на вопрос: какие слова живут в этом королевстве?


Перед вами три цепочки слов:

Первая: Лес, зима, заяц, солнце.

Вторая: Поёт, качает, баюкает.

И третья: Красное, мелкие, мохнатая, добрый.

Что общего между словами каждой группы?

Чем они различаются?

Что обозначают эти слова? И на какие вопросы отвечают?


ПАУЗА В ВИДЕО


Слова каждой группы имеют общее грамматическое значение.

Слова первой группы называют предметы, – это имена существительные.

Слова второй группы называют признаки. Это имена прилагательные.

Слова третьей группы называют действия, - это глаголы.



Слова в русском языке делятся на большие группы или части речи.

Части речи бывают самостоятельные и служебные.

Самостоятельные части речи – это имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное и наречие.

Служебные части речи – это слова-помощники. К ним относятся предлог, союз, частица.

Какие части речи вам уже знакомы?


ПАУЗА В ВИДЕО


2. Актуализация знаний.


Части речи – это подданные принцессы Морфологии.

Именно от неё зависит, в каком порядке и в какой форме будут выступать части речи.



Вещи, люди и цветы,

Носороги и коты,

Джинсы, майки и штиблеты –

Называются ПРЕДМЕТЫ.


Шубы, шапки и зонты,

Гвозди, гайки и винты,

Сёла, города, планеты –

Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ!


Ах, какие все слова восхитительные!

Называются они … (хором) СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ.


Слова, называющие предметы, неслучайно получили название - имена существительные. Этим подчёркивается, что эта часть речи именует, то есть называет, суть, сущность, самое важное в окружающем мире – предметы.


А сейчас мы повторяем,

что умеем и что знаем.

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

Приведите свои примеры.


ПАУЗА В ВИДЕО

Лексические значения имён существительных разнообразны.

Имена существительные обозначают:

Предметы и вещи.

Например, шары, часы, портфель, карандаши.

Явления природы: радуга, дождь, снег.

Людей, животных : футболист, строитель, заяц, голубь.

События: праздник, соревнования.

Чувства и качества людей: например, радость, восторг, обида.


Игра «Добавь словечко»

В каждую группу существительных придумайте ещё по три слова.


ПАУЗА В ВИДЕО


  1. Чистописание.

По записи узнайте задание и букву, которую мы будем писать на минутке чистописания. .



алендарь


орова

к

онфета


ласс



омната


Обратите внимание! Все эти слова – словарные, их написание надо запомнить.

Определите порядок следования букв в данном ряду ПАУЗА В ВИДЕО

к ка каа кааа к ааак аак ак

Запишите ряд букв и полученные слова:

Календарь, корова, конфета, класс, комната.

Что общего у этих слов? ПАУЗА В ВИДЕО


Какое слово может быть лишним и почему? ПАУЗА В ВИДЕО


Подчеркните орфограммы, поставьте ударение.


ПАУЗА В ВИДЕО


  1. Работа по теме урока.


Вспомните! Имена существительные, которые отвечают на вопрос кто? и называют людей, животных, называются одушевлёнными.

Например, кто? лиса, собака.

Имена существительные, которые отвечают на вопрос что? и называют неживые предметы, называются неодушевлёнными.

Например, что? дом, мяч.



Найдите одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Поставьте к ним вопрос. Выпиши слова в два столбика.

Метель, герой, ветер, человек, волк, холод, страус, туча, морж, почтальон.

ПАУЗА В ВИДЕО


Проверьте себя!

Кто? Герой, человек, волк, страус, морж, почтальон.

Это одушевлённые имена существительные.

Что? Метель, ветер, холод, туча.

Это неодушевлённые имена существительные.



Орфографическая минутка.

Выберите нужную букву и запишите словосочетания.

(р,Р)ека (в,В)олга

(о,О)зеро (б,Б)айкал

(ч,Ч)ёрное (м,М)оре

(у,У)лица (с,С)еверная

(а,А)лексей (т,Т)олстой

(к,К)оза (з.З)орька

(п,П)ёс (б,Б)об

Объясните, каким правилом пользовались.


ПАУЗА В ВИДЕО

Проверьте себя!


ПАУЗА В ВИДЕО


Вспомните! Имена существительные бывают собственные и нарицательные.

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия стран, городов, рек – это собственные имена существительные.

Имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Заглавная буква в именах собственных – это орфограмма.

Все остальные (несобственные) имена существительные - это нарицательные имена существительные. Они называют (нарицают) любой предмет, явление, свойство из множества им подобных.


Отгадайте загадку:

Я – часть речи интересная,

Широко в мире известная.

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить! ПАУЗА В ВИДЕО

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.


Вспомните!

Имя прилагательное - это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

Например, арбуз (какой?) сладкий; лиса (какая?) хитрая; яблоко (какое?) спелое; листья (какие?) осенние.


Игра «Подбери нужное слово!» ПАУЗА В ВИДЕО

Мёд (какой?) сладкий

трава (какая?) зелёная

поле (какое?) зелёное

дни (какие?) жаркие


Физкультминутка. Музыкальная пауза.


Работа по теме урока (2).



Сравните два пейзажа.

- Какой день изображен на первой картинке, на второй?

- Какие прилагательные помогут нам описать погоду, ветер, настроение?

Составьте и запишите текст, описывающий первый рисунок. Вставляйте подходящие по смыслу имена прилагательные.


ПАУЗА В ВИДЕО


Послушайте текст, который составила ученица 3 «Б» класса одной Московской школы:

Был солнечный весенний день. Дул теплый ласковый ветер. По высокому небу плыли легкие белые облака. Погода была чудесная. И настроение было прекрасное.

Учитель акцентирует внимание детей на то, что при описании двух картинок использовали слова с противоположным значением – антонимы.


солнечный – пасмурный,

весенний - осенний;

легкие – тяжелые,

теплый - холодный,

высокое – низкое;

прекрасный – ужасный.

Обратите внимание!

Имя прилагательное как бы прилагается к имени существительному. Поэтому в предложении имена прилагательные всегда связаны с именами существительными.


Отгадайте загадку:

Отгадать легко и быстро:

Мягкий, пышный и душистый.

Он и чёрный, он и белый,

А бывает подгорелый. ПАУЗА В ВИДЕО Хлеб


Какие слова помогли отгадать загадку? ПАУЗА В ВИДЕО

Имена прилагательные помогают уточнить признаки предметов, представить их в своем воображении.

Внимание! Слово чёрный – словарное.

Написание буквы ё надо запомнить.


Запишите загадку вместе с отгадкой. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.


ПАУЗА В ВИДЕО



Составьте словосочетания со словом чёрный, согласуйте его с предметами на картинках.

[Появляется «карандаш».] Чёрный карандаш,

[Появляется «смородина».] чёрная смородина,

[Появляется «кофе».] чёрный кофе,

[Появляется «хлеб».] чёрный хлеб.


Вы заметили, что все изменения имени прилагательного зависят от имени существительного, с которым оно связано.


Игра «Оживи картинку»

Рассмотрите рисунки. Составьте предложения о том, кто что делает.

Баскетболист (что делает) … бросает мяч.

Наездник (что делает) … скачет.

Велосипедист (что делает) … едет.

Корабль (что делает) … плывёт.

Спортсмен (что делает) … бежит.

Ракета (что делает) … летит.

Как называются эти слова? Глаголы.

- Что вы знаете о глаголах?

ПАУЗА В ВИДЕО


Вспомните!

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать?

Например: Мальчик (что делает?) мечтает.

Девочка (что делает?) читает.


Послушайте рассказ Глагола:

Я страшное дело, какой деловой:

В любые дела ухожу с головой,

Задачи решаю, на скрипке играю,

Сынишку соседки в коляске катаю.

Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю,

И на стадионе голы забиваю.


Найдите и выпишите все глаголы.


ПАУЗА В ВИДЕО


Интересно знать!

Каждое второе слово в нашей речи – имя существительное.

Глагол занимает второе место после него, как наиболее употребляемый в речи.

Имя прилагательное обогащает речь, делает её более точной, яркой, выразительной и стоит на третьем месте.


Имена существительные, имена прилагательные и глаголы изменяются по числам.

Имя существительное в единственном числе обозначает один предмет.

Имя прилагательное в единственном числе обозначает признак одного предмета. Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета.

Продолжите фразу:

Имя существительное во множественном числе обозначает … .

Имя прилагательное во множественном числе обозначает … .

Глагол во множественном числе обозначает … .

Например, Надвинулась тёмная туча. Надвинулись тёмные тучи.

Краснеет душистая ягода. Краснеют душистые ягоды.


Преобразуйте слова в единственном числе в слова во множественном числе.


Рыба золотая плывёт ПАУЗА В ВИДЕО

рыбы золотые плывут


Лист жёлтый падает ПАУЗА В ВИДЕО

листья жёлтые падают

Составьте и запишите предложения со словами во множественном числе.


ПАУЗА В ВИДЕО


Игра «Редакторы».

Представьте, что вы - редакторы.

Послушайте сказку. Найдите в ней речевые ошибки.

Отредактируйте предложения и запишите, вставляя пропущенные буквы.


В большой луже жил маленький лягушонок. Лягушонок часто что-нибудь лепил из глины. Сначала лягушонок лепил только колобки. Потом лягушонок слепил лошадь в лодке.


ПАУЗА В ВИДЕО


Вы правы. В тексте повторяется слово лягушонок. Чтобы избежать повторов, слово лягушонок мы заменили местоимением он.

Проверьте себя.


В большой луже жил маленький лягушонок. Он часто что-нибудь лепил из глины. Сначала лягушонок лепил только колобки. Потом он слепил лошадь в лодке.

ПАУЗА В ВИДЕО


Отгадайте часть речи.

Эта часть речи употребляется вместо имени существительного.

Она только указывает на предметы, но не называет их.

Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,

ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –

Все слова отличные,

Важные и личные.

Это, без сомнения,

Все местоимения.


Сосчитайте количество местоимений:


Без, он, в, у, я, ты, от, мы, до, за, вы, про, они, на, под.

ПАУЗА В ВИДЕО


Как называются другие слова? Предлоги.


Вспомните! Предлог – это часть речи, которая служит для связи слов

в предложении. Он употребляется в предложении вместе с существительным или местоимением.

Птицы в клетке.

Листики на ветке.

Кошка под столом.

Садик за углом.


Вставьте в предложения предлоги.

Помните! Предлоги со словами пишутся раздельно.


ПАУЗА В ВИДЕО


  1. Самостоятельная работа.


Распределите слова в 3 столбика: имена существительные, имена прилагательные, глаголы.


Дружба, надёжный, пишет, шесть, весёлый, завод, журчать, ошибка, листья, зеленеют, осенний, счастье, десять, бежал, честный, три, пушистый, донести.


ПАУЗА В ВИДЕО


Проверьте себя!

Какие слова у вас остались? шесть, три, десять.


ПАУЗА В ВИДЕО


В русском языке есть слова, которые называют количество предметов или порядок предметов при счете. Эти слова называются именами числительными.

Например, два цветка, три бабочки.

Имя числительное – это часть речи. 


Имена числительные отвечают на вопросы сколько? и который?

Например, один, два, три... первый, второй, третий.

Образуйте от числительных левого столбика числительные, которые обозначают порядок предметов при счёте по образцу.

Обратите внимание на написание числительных.


ПАУЗА В ВИДЕО

  1. Закрепление материала.


Послушайте предложение:

Жёлтые листья с деревьев посыпались золотым дождём.

Найдите главные члены предложения. ПАУЗА В ВИДЕО


Определите, какие части речи спрятались в этом предложении?

Запишите предложение, укажите над словами части речи.

ПАУЗА В ВИДЕО


Проверьте себя!


ПАУЗА В ВИДЕО


Как узнать, какой частью речи является слово? ПАУЗА В ВИДЕО


Алгоритм ваших действий:

1. Поставьте к слову вопрос.

2. Определите, что обозначает слово: предмет, признак предмета, действие предмета, количество предметов.

3. Назовите часть речи.


Принцесса Морфология приготовила для вас пожелание с секретом:


Я желаю всем добра –
Доброй ночи до утра,
Всем желаю добрых снов.
Добрых дел и добрых слов.


А секрет в том, что если вы подберёте синонимы к выделенным словосочетаниям, то пожелание станет вам более понятным и обязательно исполнится.

Используйте слова для справок.


ПАУЗА В ВИДЕО


  1. ИТОГ УРОКА. Рефлексия.



Наше путешествие по королевству принцессы Морфологии заканчивается.

Оказывается, имя Морфология – волшебное. Оно пришло к нам из греческого языка: «морфе» - форма и «логос» - слово.

Так кто же живёт в этом королевстве? (Части речи).


Закончите фразу:

  • Сегодня я убедился в том, что…

ПАУЗА В ВИДЕО


  • Теперь я умею определять…

ПАУЗА В ВИДЕО


  • Я знаю, что в русском языке…

ПАУЗА В ВИДЕО

Оцените свою работу:


Спасибо за урок!


11

Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров7
Номер материала ДБ-311810
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх