Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку для 2 класса УМК "Гармония" по теме "Орфограмма на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов)"

Разработка урока по русскому языку для 2 класса УМК "Гармония" по теме "Орфограмма на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов)"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Алгоритм.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Алгоритм: hello_html_30b03469.jpg

  1. Внимательно прочитай предложение.

  2. Подумай, на какой вопрос отвечает слово – название предмета.



Кто? Что? Кому? Кем? Чем? В чём?

Кого? Чего? ...

(она, оно, они) оставляй

вставляй букву окошко



Алгоритм hello_html_30b03469.jpg
  1. Внимательно прочитай предложение.

  2. Подумай, на какой вопрос отвечает слово – название предмета.



Кто? Что? Кому? Кем? Чем? В чём?

Кого? Чего? ...

(она, оно, они) оставляй

вставляй букву окошко



Название документа Карточки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:


Карточка №1

ФИ ______________________________________________________

Прочитай текст. Все ли требования выполнены? Какое предложение лишнее? ( // ) Какова тема, главная мысль текста? Озаглавь текст и выдели в нём все орфограммы. На обратной стороне нарисуй снегиря.

____________________________

Родина снегирей – хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярким опереньем. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Синицы зимуют в пределах своей родины и не улетают в южные края. Весной снегири будут далеко на родине. Птицы совьют там гнезда, выведут птенцов. Мы снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.

ФИ ______________________________________________________

Прочитай текст. Все ли требования выполнены? Какое предложение лишнее? ( // ) Какова тема, главная мысль текста? Озаглавь текст и выдели в нём все орфограммы. На обратной стороне нарисуй снегиря.



____________________________

Родина снегирей – хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в наши края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярким опереньем. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клена. Особенно привлекают их ягоды рябины. Синицы зимуют в пределах своей родины и не улетают в южные края. Весной снегири будут далеко на родине. Птицы совьют там гнезда, выведут птенцов. Мы снова услышим их звонкий свист в зимнем лесу только в начале зимы.




Прочитай отрывок, о чём в нём рассказывается?

___________________________________

Вит . и Илья учились в третьем класс . . Мальчик. дружили. В воскресень. Вит. пригласил товарищ. в гост. . Войдя в квартир. , Илья снял пальто и шапк. . Он аккуратно повесил их на вешалк. . Мальчик вежливо поздоровался с родными Вит. . Поиграли друзья и пошли к Илье.

Дом. Илья швырнул грязные ботинк. под шкаф. Пальто и шапк. бросил бабушк. и приказал повесить. Вит. удивлённо наблюдал странную перемен. в поступках друга.

  • Используя алгоритм, реши, где сможешь, орфографические задачи в конце слов (слов названий – предметов).

  • Выдели все орфограммы.

  • Определи тему и главную мысль текста.

  • Озаглавь текст и впиши в строку.

Прочитай отрывок, о чём в нём рассказывается?

___________________________________

Вит . и Илья учились в третьем класс . . Мальчик. дружили. В воскресень. Вит. пригласил товарищ. в гост. . Войдя в квартир. , Илья снял пальто и шапк. . Он аккуратно повесил их на вешалк. . Мальчик вежливо поздоровался с родными Вит. . Поиграли друзья и пошли к Илье.

Дом. Илья швырнул грязные ботинк. под шкаф. Пальто и шапк. бросил бабушк. и приказал повесить. Вит. удивлённо наблюдал странную перемен. в поступках друга.


  • Используя алгоритм, реши, где сможешь, орфографические задачи в конце слов (слов названий – предметов).

  • Выдели все орфограммы.

  • Определи тему и главную мысль текста.

  • Озаглавь текст и впиши в строку.

Карточка №2

















Название документа Орфограмма на месте безударных гласных в конце слова 2 класс к уроку.ppt

«Скорая учебная помощь»
- Не понимаю, в чём вы сомневаетесь? - Подставляем слова он, она, оно, они и...
Учебный эксперимент У Сережа получилась красивая Снегурочка. На уроки труда р...
Алгоритм 1. Внимательно прочитай предложение 2. Задай вопрос кто? что? кого?...
- А все ли требования к хорошему тексту выполняются?
ТРЕБОВАНИЯ К ХОРОШЕМУ ТЕКСТУ 1. Понятна тема. 2. Ясна главная мысль. 3. Каждо...
1. На уроке труда ребята мастерили новогодние игрушки. 2. У Серёжи получилас...
Спасибо, друзья! Я всё понял! Побегу в школу за пятёрками!
«У кого нет цели, тот не находит радости ни в каком занятии» (Д. Леопарди) Це...
1 из 10

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Скорая учебная помощь»
Описание слайда:

«Скорая учебная помощь»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 - Не понимаю, в чём вы сомневаетесь? - Подставляем слова он, она, оно, они и
Описание слайда:

- Не понимаю, в чём вы сомневаетесь? - Подставляем слова он, она, оно, они и вставляем букву!

№ слайда 4 Учебный эксперимент У Сережа получилась красивая Снегурочка. На уроки труда р
Описание слайда:

Учебный эксперимент У Сережа получилась красивая Снегурочка. На уроки труда ребята мастерили Новогодние игрушки.

№ слайда 5 Алгоритм 1. Внимательно прочитай предложение 2. Задай вопрос кто? что? кого?
Описание слайда:

Алгоритм 1. Внимательно прочитай предложение 2. Задай вопрос кто? что? кого? чего? кем?... (другой вопрос) вставляй букву оставляй окошко он, она, оно, они

№ слайда 6 - А все ли требования к хорошему тексту выполняются?
Описание слайда:

- А все ли требования к хорошему тексту выполняются?

№ слайда 7 ТРЕБОВАНИЯ К ХОРОШЕМУ ТЕКСТУ 1. Понятна тема. 2. Ясна главная мысль. 3. Каждо
Описание слайда:

ТРЕБОВАНИЯ К ХОРОШЕМУ ТЕКСТУ 1. Понятна тема. 2. Ясна главная мысль. 3. Каждое предложение вносит что-нибудь новое. 4. Предложения располагаются по порядку.

№ слайда 8 1. На уроке труда ребята мастерили новогодние игрушки. 2. У Серёжи получилас
Описание слайда:

1. На уроке труда ребята мастерили новогодние игрушки. 2. У Серёжи получилась красивая Снегурочка. 3. Подари эту куклу сестрёнке! Новогодняя игрушка

№ слайда 9 Спасибо, друзья! Я всё понял! Побегу в школу за пятёрками!
Описание слайда:

Спасибо, друзья! Я всё понял! Побегу в школу за пятёрками!

№ слайда 10 «У кого нет цели, тот не находит радости ни в каком занятии» (Д. Леопарди) Це
Описание слайда:

«У кого нет цели, тот не находит радости ни в каком занятии» (Д. Леопарди) Цель достигнута! Молодцы!

Название документа Работа в парах.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Составьте из слов предложения и запишите в тетрадь:
  1. У, кр . сивая, Серёжа, получилась, Снегурочка.

  2. На урок, р . бята, труд, новогодние, мастерили, игрушки.

Составьте из слов предложения и запишите в тетрадь:

  1. У, кр . сивая, Серёжа, получилась, Снегурочка.

  2. На урок, р . бята, труд, новогодние, мастерили, игрушки.

Составьте из слов предложения и запишите в тетрадь:

  1. У, кр . сивая, Серёжа, получилась, Снегурочка.

  2. На урок, р . бята, труд, новогодние, мастерили, игрушки.

Составьте из слов предложения и запишите в тетрадь:

  1. У, кр . сивая, Серёжа, получилась, Снегурочка.

  2. На урок, р . бята, труд, новогодние, мастерили, игрушки.

Составьте из слов предложения и запишите в тетрадь:

  1. У, кр . сивая, Серёжа, получилась, Снегурочка.

  2. На урок, р . бята, труд, новогодние, мастерили, игрушки.

Составьте из слов предложения и запишите:

  1. Маленькая, вес.л. , в, реч?ка, плескалась, рыбка.

  2. Ябл . ня, чем, от, отличается, дуба?

Составьте из слов предложения и запишите:

  1. Маленькая, вес.л. , в, реч?ка, плескалась, рыбка.

  2. Ябл . ня, чем, от, отличается, дуба?

Составьте из слов предложения и запишите:

  1. Маленькая, вес.л. , в, реч?ка, плескалась, рыбка.

  2. Ябл . ня, чем, от, отличается, дуба?

Составьте из слов предложения и запишите:

  1. Маленькая, вес.л. , в, реч?ка, плескалась, рыбка.

  2. Ябл . ня, чем, от, отличается, дуба?

Составьте из слов предложения и запишите:

  1. Маленькая, вес.л. , в, реч?ка, плескалась, рыбка.

  2. Ябл . ня, чем, от, отличается, дуба?



Название документа САМОАНАЛИЗ УРОКА русского языка.doc

Поделитесь материалом с коллегами:



Самоанализ урока

МАОУ «Гимназия №1 г. Орска»

Учитель: Филонова Наталья Николаевна

Предмет: русский язык

Программа: образовательная система «Гармония»

Дата: 08.12.2015г.

Класс: 2

Тема: Орфограмма на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов)

Цель урока: научить видеть орфографическую задачу на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов); закрепить знания о видах предложений по цели высказывания и интонации;

Средством развития учебно-исследовательской деятельности в рамках проведенного исследования «Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся начальных классов гимназии в процессе обучения русскому языку (на материале безударных падежных окончаний имён существительных)» выступает комплекс учебно-исследовательских заданий, которые позволяют последовательно и на раннем этапе формировать у учащихся умение правильно решать данную орфографическую задачу. Такие задания можно брать при изучении любой темы рабочей программы по предмету и включать их на разных этапах урока, например: закрепления изученного материала, орфографической минутке, в процессе работы со словарными словами.

Методика работы с учебно-исследовательскими заданиями по теме сводится к тому, что учитель предлагает детям орфографические задачи разного уровня сложности и в процессе наблюдения, обобщения, классификации и анализа (как самостоятельно, так и в парах, группе или фронтально); эксперимента; экспресс – исследования и долговременного исследования дети учатся решать орфографическую задачу правильно.

В связи с этим, разработан комплекс учебно-исследовательских заданий:

«Орфографические задачи на месте безударных падежных окончаний имён существительных» для:

  • 1 класса

  • 2 класса

  • 3 класса

  • 4 класса

Комплекты заданий составлены с учетом возрастных особенностей учащихся, уровнем их обученности и индивидуальных способностей.

Во втором классе учащиеся познакомились со способом безошибочного письма, т. е. приступили к письму «с окошками» по памятке 4. Много трудностей было связано с орфограммой на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов). У детей возник вопрос: Когда вставлять и подчеркивать букву, а когда оставлять окошко и оставлять ли? (Имеется в виду на месте безударных падежных окончаний).

Сегодня на уроке мы ответили на этот вопрос в ходе исследования учебного материала. В результате изучения темы «Текст» мы научились правильно выделять орфограмму на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов).

















Название документа Смайлики.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.png

hello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.png

hello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.png

hello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.pnghello_html_498d3ab6.png





hello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpg





hello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpghello_html_m2d0f391.jpg

hello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpghello_html_11390799.jpg





Название документа Техн карта Орфограмма на месте безударных гласных в конце слова 2 класс.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

4



Орфограмма на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов).

Дата:

08.12.2015 г.

Тип урока:

Урок - исследование

Цель:


  • научить видеть орфографическую задачу на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов).

  • закрепить знания о видах предложений по цели высказывания и интонации;

Планируемый результат:

Предметные умения

Формировать УУД

Личностные

Метапредметные

- устанавливать наличие в в словах названиях предметов орфограмму на месте безударного гласного в конце слова;

- определять вид предложения по цели высказывания и интонации;


Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

- осознавать потребность в получении новых знаний;

формировать чувство любви и уважения к родным и близким;

- осознание важности трудолюбия и творчества в жизни людей;

-осознавать необходимость в соблюдении ПДД;



- планирование своих действий в соответствии с учебной задачей; - оценка правильности выполнения действий;

- развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

-прогнозирование своей деятельности, самостоятельное формулирование цели и задач;

- умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- умения слушать и слышать высказывания учителя и учащихся, отстаивать свою точку зрения;

- формулирование проблемы;

- построение высказывания в устной и письменной форме; - поиск способов решения учебной задачи;

- поиск и выделение необходимой информации;

-обогащение словарного запаса учащихся;

- совершенствовать орфографические умения;


Межпредмет-ные связи:

Окружающий мир, технология

Учебник:

УМК Гармония. Учебник «Русский язык: 2 класс» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, 2012г.

ЭОР/ЦОР:

Название ресурса

Форма предъявления информации

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

Электронное приложение к учебнику «Русский язык: 2 класс» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко, 2012г.

Методические рекомендации

презентация

http://www.umk-garmoniya.ru/electronic_support/index.php

электронное сопровождение

«Скорая учебная помощь»

презентация

Составитель: Филонова Н. Н.

Организация пространства:

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах



Структура и ход урока

Мотивация к учебной деятельности

(орг. момент)





создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

На дверях класса вывеска: пункт Скорой учебной помощи.

- Здравствуйте, ребята! Поприветствуйте гостей. Сегодня урок исследование и мы проведем его в пункте «Скорой учебной помощи»

Звук сирены (скорой помощи)

- Ребята, за скорой учебной помощью к нам обратился Сэм, потому что очень трудно дается освоение русского языка. Поможем Сэму?

- Запишите число, классная работа.

Приветствие учащихся.


Эмоционально настраиваются на работу, включаются в деловой ритм урока. Записывают

число, вид работы.




Да.

Здоровьесберегающие

технологии


2 мин

Принцип психологической комфортности

УУД: личностные, коммуникативные


2

Орфографическая минутка

совершенствовать навыки письма по памятке 4

Орфографическая минутка.


-Какой приближается праздник?

-Какую куклу можно сделать своими руками и подарить сестренке?

Подарок, сделанный своими руками самый ценный и уникальный, поэтому не забывайте про подготовку к Новому году и делать подарки для всех родственников.

Письмо предложения под диктовку:

Подари эту куклу сестренке!

- Определите вид предложения по цели высказывания и интонации.

- Укажите, что обозначает каждое слово в предложении.

- Как вы считаете, с какой темой будем работать?

- Да, мы будем учиться писать без ошибок, оставляя окошки на месте неизученных орфограмм.

А именно, мы исследуем орфограмму на месте безударного гласного в конце слов названий предметов. Подчеркиваю.






- Новый год.

- Снегурочку.






П. д. ри эту куклу с.стрёнк . ! (побуд, воскл.)



Технология критического мышления

4 мин

Предметные УУД:

- устанавливать наличие в в словах названиях предметов орфограмму на месте безударного гласного в конце слова;

- определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

Регулятивные УУД:

развитие умений анализировать;

Познавательные:

- построение высказывания в устной и письменной форме;

- поиск способов решения учебной задачи;

- поиск и выделение необходимой информации;

-обогащение словарного запаса учащихся;

- совершенство

вать орфографии

ческие умения;

Личностные УУД:

- осознание важности трудолюбия и творчества в жизни людей;

3

Актуализация знаний. Тема, целеполагание.


- актуализация необходимых знаний для изучения темы урока

Фронтальная работа

- Ребята, подумайте, с какой темой будем работать на уроке?

Тема: Орфограмма на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов).

Цель: ИЗУЧИТЬ орфограмму на месте безударных гласных в конце слова.

Задачи:

Научиться:

  1. обозначать орфограммы на месте безударного гласного в словах-названиях предметов в конце слова.

  2. правильно выделять орфограмму


- Прежде чем начать работу, давайте вспомним, какие орфографические задачи мы уже умеем решать. И сделаем кластер.

1. Фронтально:


hello_html_262dddd8.gifhello_html_4f721b6b.gifhello_html_4e7ace1c.gif1 5 5

Орфографические задачи,

которые легко решать

hello_html_c5b1a92.gifhello_html_m6ec82a68.gifhello_html_m4451840d.gif

2 3 4 4



- Сегодня на уроке мы сосредоточим внимание на орфограмме на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов).


Дети говорят, а учитель фиксирует на доске.



Учащиеся участвуют в беседе, размышляют, формулируют цели урока, дают аргументированные ответы.





Кластер

фронтально

( 1. у, ю;

2. т, ть;

3. лась, лось, лись,

4. он, она, оно, они (в конце слов, обозначающих название предмета).

5. она что делала? Они, что делали? (в словах – названиях действий)

6. Начало и конец предложения.

7. ча-ща. чу-щу, жи-ши.







4 мин

Коммуникативные УУД:

развитие умения слушать и слышать учителя, высказывания учащихся;

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации;


Регулятивные УУД:

самостоятельное формулирование цели и задач;

Физминутка

3

Работа по теме урока


Слайд №3.

- Не понимаю, в чем вы сомневаетесь? Подставляем слова он, она, оно, они и вставляем букву.

- Вы согласны с мнением Сэма? Давайте проверим!

1. Эксперимент.

Цель: проверить предположение Сэма.

Итог: если Сэм прав, то подтверждаем предположение и всегда легко решаем орф зад, подставляя слова оно, она, они.

Если предположение Сэма опровергаем, то будем особенно внимательными на месте этой орфограммы и разработаем алгоритм, чтобы не попасться больше ни нам, ни Сэму в ловушку.


Работа в парах

Карточки с предложениями:

2 пары работают у доски.

1. У, Сережа, получилась, красивая, Снегурочка.

2. На, урок, труд, ребята, мастерили, новогодние, игрушки.

- О ком говорится в первом предложении?

- Задайте вопрос к слову Снегурочка.

- Мы можем к слову названию Снегурочка подставить слова- указатели и выбрать букву в конце?

- Есть ещё слова-названия в предложении?

Смогли решить орфографическую задачу в конце слова?

-- В предложении выражена законченная мысль?

- Значит, предположение Сэма подтверждаем или опровергаем?

- Проверяем работу Сэма. Слайд № 4

- Правильно? Какое правило о составлении предложения забыл Сэм?

- Предположение Сэма было верным? Нет.

Вывод: не всегда получается решать орфографическую задачу, подставляя слова она, оно, они.

- Итак, предположение Сэма мы опровергли, а значит, давайте обобщим изученное в алгоритме действий.

- Для этого мы продумаем алгоритм.

Составление алгоритма




























У Сереж . получилась красив.. Снегурочка.


На урок . труда ребята мастерили новогодние игрушки.


О Снегурочке.


Кто? Снегурочка.




Да. (У Сережи)




Слова в предложении должны быть связаны между собой по смыслу.

Алгоритм:

  1. Внимательно прочитай предложение.

  2. Подумай, на какой вопрос отвечает слово – название предмета.

hello_html_2b355fc.gifhello_html_41c7bfff.gif

Кто? Что? по чему?

кому?...

(она, оно, они) оставляй

Вставляй букву окошко

Технологии критического мышления

5 мин

Предметные УУД:

- устанавливать наличие в в словах названиях предметов орфограмму на месте безударного гласного в конце слова;

- определять вид предложения по цели высказывания и интонации;

Познавательные УУД:

- формулиро

вание проблемы;

- построение высказывания в устной и письменной форме;

- поиск способов решения учебной задачи;

- поиск и выделение необходимой информации;

-обогащение словарного запаса учащихся;

- совершенство

вать орфографические умения;

Коммуникативные УУД:

развитие умения слушать и слышать учителя, высказывания учащихся;

Личностные УУД:

осознавать потребность в получении новых знаний;

формировать чувство любви и уважения к родным и близким;

- осознание важности трудолюбия и творчества в жизни людей;


Физминутка

4

Закрепление изученного


- Ребята, прочитайте все записанные нами предложения.

- Что вы можете сказать о них?

- Связаны ли они общей темой? Какой? А какая главная мысль?

- Давайте ответим ещё на один вопрос Сэма.

Слайд №6.

- Вспомните требования к хорошему тексту.

Слайд 7 «Требования к хорошему тексту»

-Подумайте, какая должна быть последовательность предложений и Над каждым из них укажите его номер по порядку.

Слайд 8

Молодцы!




Все эти предложения связаны общей темой (Новогодняя игрушка).

Главная мысль:

Если новогодняя игрушка получилась красивой, то её можно подарить дорогим тебе людям.

Текст

Новогодняя игрушка

На уроке труда ребята мастерили новогодние игрушки. У Сережи получилась красивая Снегурочка. Подари эту куклу сестрёнке!




Предметные УУД:

- устанавливать наличие в в словах названиях предметов орфограмму на месте безударного гласного в конце слова;

- определять вид предложения по цели высказывания и интонации;



























- создать проблемную ситуацию; спрогнозировать предстоящую деятельность.

Фронтально

Работа с учебником № 259, с. 133.


- Все ли правила построения текста выполнила девочка?

- Прочитайте предложение, в котором выражена главная мысль? Какое оно по цели и интонации?

- Понравился вам текст? Чему учит?

- Почему зимой дорога особенно опасна? Какие ПДД необходимо соблюдать каждому?

- Какое изученное правило встречается в тексте?

- Найдите предложения, в которых встречается орфограмма в конце слов названий – предметов, на месте которой мы должны оставить окошко.

Спешите эти предложения по памятке 1. Укажите вид предложений по цели и по интонации. Оцените свою работу.






















Не со словами действий пишется отдельно.



(1,2,6)

Технология проблемного обучения

5 мин







Личностные УУД:

осознавать необходимость в соблюдении ПДД;


Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации


Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог


Регулятивные УУД: прогнозирование и оценка своей деятельности;





Итог урока


Вывод урока:

Тема урока?

Какие задачи решили?

Как вы считаете, мы достигли цели урока?

Изучили орфограмму на месте безударных гласных в конце слов н. п.

  1. Научились обозначать орфограммы на месте безударного гласного в словах-названиях предметов в конце слова.

  2. Научились выделять орфограмму .

- В исследовании принимали учащиеся всего класса. Эксперимент прошел успешно, и все исследователи получают в подарок памятку – алгоритм.

- Вам понравился урок-исследование?

Будем еще так работать? Я желаю вам всем успехов, помните, что всё у вас получится, ведь все в ваших руках!





Регулятивные УУД:

- оценка результативности действий;

-развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

- самостоятель

ное подведение итогов урока;


Инструктаж домашнего задания.


Задания по выбору.

Карточка 1

(тренировочные задания к алгоритму №1)

Карточка 2

(упражнение в редактировании текста).






Рефлексия:



«У кого нет цели, тот не находит радости ни в каком занятии»
(Д. Леопарди)


Зеленый смайлик – урок был интересным и все было понятно

Желтый смайлик – урок интересный, но было трудно.

Красный – на уроке было трудно.












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Это один из уроков в рамках проведенного мною исследования «Развитие учебно-исследовательской деятельности учащихся начальных классов гимназии в процессе обучения русскому языку (на материале безударных падежных окончаний имён существительных)» Цель урока: научить видеть орфографическую задачу на месте безударных гласных в конце слова (в словах названиях предметов); закрепить знания о видах предложений по цели высказывания и интонации. Это урок - исследование «Скорая учебная помощь».

Автор
Дата добавления 29.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДБ-223235
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх