Тема:
Фразеологизмы - народная мудрость.
Цель: Обобщить
знания учащихся о фразеологизме как единице языка, об особенностях его строения
и употребления в речи.
Задачи:
1. Образовательная:
развивать навыки правильного употребления фразеологизмов в устной и письменной
речи.
2. Развивающая:
формировать навыки определения специфических особенностей фразеологических
оборотов, отличать их от других речевых единиц в потоке речи; развивать
творческие способности и образное мышление школьников.
3. Воспитывающая:
воспитывать любовь к русскому языку, его красоте и
многозначности.
Оборудование: карточки
со словами, индивидуальный раздаточный материал для логических упражнений,
мультимедийная аппаратура, словари.
1.
Организационный момент.
-
Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте их поприветствуем.
2.
Вступительное слово учителя.
- Начинаем наш
урок. Зарубите себе на носу, вам сегодня придётся работать, засучив рукава. В
случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново
принимайтесь за дело. Ручаюсь, в конечном счёте, вас ждёт успех!
Ученик: - Н.Н. вы
как - то непонятно разговариваете, что с вами?
- А что не понятно
в моем пожелании?
- Как мы будем
работать? Давайте расшифруем.
Зарубите себе на носу – запоминать
Работать, засучив рукава – усердно
работать
Не падайте духом – не унывать в
случае неудачи
Возьмите себя в руки – работать
сосредоточенно
- А кто знает, что
это за необычные выражения?
- А как они
называются?
Слайд – фразеологизмы.
3.Введение
в тему урока
- 4
года мы на уроках русского языка работали с такими выражениями. Сегодня я
предлагаю обобщить наши знания. И проведём это в виде игры – соревнования «В
мире фразеологизмов» (поработаем над интересными словосочетаниями,
выясним, для чего мы их используем в языке, откуда пришли они, как возникли в
речи).
4. Работа по теме
урока.
1 этап: «История
фразеологизма»
- Что
же такое фразеологизмы и фразеология?
. Чтобы более
точно определить, что такое фразеологизмы, послушайте историю.
« Старые люди рассказывают, что
в древнем государстве встречались бродячие слова. Словно тени слонялись они по
стране, одинокие, несчастные, нигде не находили себе пристанища. И что самое
грустное, они никак не могли встретить друзей. Но однажды по стране прошёл
слух, что в царстве- государстве появился волшебник, который всех одиноких и
несчастных делает счастливыми. Со всех сторон съехались разные слова в этот
город. Очень им хотелось найти друзей. Волшебник выстроил эти слова в
определённом порядке, и повелел им друг друга величать братьями, никогда не терять
друг друга, держаться крепко за руки. И, приняв клятву верности, друг другу,
стали называться фразеологизмами».
-Но это конечно,
всё сказка. А как это звучит по научному, нам расскажет Юля. (читает
краткое сообщение)
- Еще
М.В.Ломоносов обратил внимание на функционирование в речи фразеологизмов, он
называл их «фразесами», «идиотизмами», «российскими пословиями». Ломоносов
предложил включить их в словарь. Ученые-лингвисты поняли, что фразеологизмы
создают как бы особый ярус, так родился новый раздел языка – фразеология.
Вывод: Слайд
- фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, цельные по своему значению.
Фразеология - раздел науки о языке, изучающий фразеологизмы.
- Откуда
пришли фразеологические обороты в нашу речь? Расскажите о происхождении данных
сочетаний. (Сообщения детей)
(1) слайд - «Колесо фортуны».
-В римской мифологии Фортуной называют
богиню слепого случая, счастья и несчастья. Она изображалась стоящей на шаре
или колесе (символ изменчивости, шаткости, нестабильности), с повязкой на
глазах. В руке она держала рог изобилия, указывающий на благополучие, которое
может выпасть человеку. Выражение колесо Фортуны употребляется в значении
«случайность, слепое счастье».
Вывод:
СЛАЙД - «Из римской
мифологии».
(2) слайд - «Медвежья услуга».
-Это крылатое выражение вошло в русский язык из басни
И.А.Крылова «Пустынник и медведь». Медведь; охраняя сон человека ударил камнем муху,
сидящую на лбу спящего. От этого удара пострадала не только муха, но и человек.
Медвежья услуга — это такая неумелая помощь, которая вместо пользы приносит
вред.
Вывод: СЛАЙД- «Крылатые выражения, пословицы и поговорки».
(3) слайд - «Семь пятниц на
неделе».
- Это образное выражение человеческого непостоянства.
Так говорят о том, кто часто меняет решения, постоянно отступает от своего
слова, не выполняет обещаний, то есть о человеке, на которого нельзя положиться
и которому нельзя доверять. А почему из семи дней выбрана именно пятница? Дело
в том, что некогда пятница была базарным днем, а потом и днем исполнения разных
торговых обязательств. В пятницу, получая деньги, давали честное слово привезти
на следующей неделе заказанный товар. В пятницу, получая товар, обещали в
следующую пятницу отдать за него деньги. О нарушающих эти обещания и было
сказано, что у них семь пятниц на неделе.
Вывод: СЛАЙД - «Из истории».
2
этап: «Синонимы и антонимы»
-
Фразеология изучается вместе с разделом «Лексика», а значит, фразеологизмам
свойственны такие явления как синонимия и антонимия.
СЛАЙД- Синонимия и антонимия
- Что такое синонимы? (Синонимы –
слова одной и той же части речи, обозначающие оттенки одного значения.)
- Что такое антонимы? (Антонимы -
слова одной и той же части речи, обозначающие противоположные по значению
слова.)
-Давайте поработаем в группах.
Вспомним правила работы в группе:
«Вместе не
трудно,
вместе не
тесно,
вместе
легко
и всегда
интересно!»
Говорим
вежливо, называем собеседников по имени,
говорим по
очереди, не перебивая друг друга, говорим вполголоса,
внимательно
слушаем, четко высказываем свое мнение,
соблюдаем порядок
на парте, уважаем мнение собеседника.
- Подберите
к данным фразеологическим оборотам синонимы из другого столбика и соедините полученные
пары. (дети
работают группами)
Синонимы
хоть пруд пруди куда
глаза глядят
кто во что горазд в двух шагах
как снег на голову куры не клюют
ни рыба, ни мясо кто в лес, кто по дрова
рукой подать как гром среди ясного неба
куда ноги несут ни то ни сё
Проверка -
слайд
- Подберите
к данным фразеологическим оборотам антонимы из другого столбика и соедините полученные
пары.
Антонимы
Как из-под земли
вырос засучив рукава
Бить
баклуши сидеть сложа руки
Как
кошка с собакой чуть свет
На
ночь глядя как сквозь землю провалился
Не
покладая рук не разлей вода
Проверка
- слайд
-
Молодцы.
3 этап: «Творческое
задание»
А)
Фразеологические части тела.
- Попробуй угадать, о чем
говорится?
1) Его задирают,
зазнаваясь. Его всюду суют, вмешиваясь не в свои дела (Нос)
2) В них пускают пыль (Глаза)
3) Он длинный и без костей (Язык)
4) Ими щелкают от голода (Зубы)
- Подберите
и запишите как можно больше фразеологизмов с общим для них словом
(существительным) к одному фразеологизму.
Пример:
зуб за зуб, сквозь зубы и т.д.
СЛАЙД –
про зуб
Б)
Фразеологический зверинец.
- Люди издавна
наблюдали не только друг за другом, но и за животным миром.
СЛАЙД –
изображение животных.
-
Запишите по одному фразеологизму, связанными с этими представителями
животного мира. (комар, мышь, курица, кот, рак, бык).
(Как мышь на крупу, кот наплакал, когда на горе
свистнет, брать быка за рога, комар носа не подточит, носиться как курица
с яйцом и т. п.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
4
этап: «Лицедеи».
(Каждая
группа вытаскивает по три карточки с заданиями. Ребята должны при помощи
пантомимы изобразить написанное на карточке, а остальные угадать)
1
группа: - Стоять на задних лапах; Не находить места;
2
группа: - Намылить шею; Попасть не в бровь, а в глаз;
3
группа: - Прикусить язык; Зарубить на носу.
5 этап: «Составление
рассказа».
Тема: «Мой друг»
(водой не разольёшь, золотые руки, светлая голова).
Тема «На уроке»
(ловил ворон, душа в пятки ушла, заплакал в три ручья).
Тема «На перемене»
(Сломя голову, и в ус не дует, где раки зимуют).
6 этап: «Фразеологические
единицы в современном мире».
- Благодаря развитию общества,
научно-технического процесса в 20 - 21 веке появились выражения: горячая
точка, мыльная опера, чёрное золото, висеть на телефоне, час пик. СЛАЙД
- Объясните, что они означают.
5. Итог урока.
- Подведём итоги нашего урока, Что
повторяли, новое узнали? Для чего в жизни нужны фразеологизмы?
(Фразеологические обороты украшают
нашу речь, делают ее образной, яркой. Их употребление уместно в разных жизненных
ситуациях, в споре, в житейском разговоре, в выступлениях, в написании
сочинений. Но чтобы не попасть впросак, необходимо точно знать, что означает
тот или иной фразеологизм.)
Слайд - Любите, цените, знайте русский язык!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.