Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языку "Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые" (5 класс)

Разработка урока по русскому языку "Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые" (5 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Название документа Имена существительные одушевленные и неодушевленные .docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_55e9da12.gifhello_html_m33ca8f26.gifhello_html_m7c60231b.gifhello_html_48b6ab16.gifПредмет: Русский язык


Класс: 5


Форма урока: интегрированная


Возраст обучающихся: 11 лет.



Тема урока: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые (в разделе «Имя существительное» это четвертый урок).


Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация к доске «Smart Board», учебник «Русский язык»: учебник для 5 класса общеобразоват. учреждений/ Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тостенцова и др. – 35-е изд. – М.: Просвещение 2008.


Тип урока: закрепление пройденного, объяснение нового материала


Цели урока: создать на уроке условия для: совершенствования знаний о категории одушевлённости/неодушевлённости имён существительных; отработки практических навыков в написании и определении категории одушевлённости/неодушевлённости существительных; организовать деятельность учащихся по формированию универсальных  учебных действий: познавательных, личностных учебных действий, коммуникативных.


Цели урока направлены на формирование и развитие УУД

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:


личностные действия

  • навыки сотрудничества с учителем и сверстниками

  • мотивация к творческому труду, к работе на результат.


регулятивные действия

  • ставить учебную задачу на основе соотнесения известного и усвоенного материала;

  • умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.


познавательные действия

  • активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

  • логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.


коммуникативные действия

  • готовность слушать собеседника и вести диалог;

  • излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

участвовать в групповом обсуждении




Задачи урока:

  1. Образовательная – учить определять категорию одушевлённости по морфологическим признакам существительного;

  2. Развивающаяразвивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;

  3. Воспитательная - содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.

  4. Здоровьесберегающая: обеспечить необходимые условия для продуктивной познавательной деятельности учащихся, снятию умственного и физического напряжения.





Этап урока



Деятельность учителя




Действия учащихся



Формирование УУД

I. Орг. момент. Сообщение темы и задач урока.


Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Вдохните в себя свежесть зимнего дня, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

- Какую часть речи вы изучаете в течение нескольких уроков русского языка?

- Дайте определение этой части речи.

- Сегодня на уроке мы расширим свои знания об имени существительном.

- Откройте тетради и запишите дату и тему урока.

Проверка осанки учащихся во время письма.


Учащиеся вдыхают и выдыхают





















- Мы изучаем имя существительное - как часть речи.



- Существительное – это самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы кто или что и обозначает предмет.



Учащиеся выполняют задание учителя.

























Познавательные УУД:

понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме;


II. Актуализация знаний.


- Что вы уже знаете об одушевлённых существительных с начальной школы?









- Что вы знаете о неодушевлённых существительных с начальной школы?









- Положите ручки, посмотрите на экран. Что вы видите? (слайд 2)



- Ребята, картинки «пришли» к вам на урок, потому что они перепутались. И хотят попросить вашей помощи. Вы готовы им помочь?



- Вы должны в тетрадях сделать таблицу, в одну колонку напишите слова, которые отвечают на вопрос КТО, а в другую слова, которые отвечают на вопрос ЧТО (первые

слова распределяем, комментируя, с классом)



После выполнения задания.

- Сверьте записи на доске с записями в тетрадях.





- С каким распределением слов вы согласны, а с каким не согласны? Почему?



- Проверьте правильность написания всех слов.

(слайд 3)





- Расскажите, что вы повторили о категории одушевлённости/неодушевлённости?







- Какое умение отрабатывали, выполняя задание?


- К одушевлённым существительным относятся такие слова, которые обозначают живые предметы, отвечают на вопрос КТО.



- К неодушевлённым существительным относятся такие слова, которые обозначают неживые предметы, отвечают на вопрос ЧТО.



- На экране видим картинки.





- Да.








- Учащиеся выполняют задание учителя.

Один из учащихся выполняет задание у доски (учитель работает со слабыми учениками).









- Учащиеся сверяют.







- учащиеся отвечают и доказывают свою точку зрения.





Проверяют









- Повторили значение этих категорий, их отличительные признаки.







- Умение делить слова на одушевлённые и неодушевлённые.


Формулируют определение категории одушевлённости и неодушевлённости.













- определять у имени существительного значение,

-отличать одушевленные существительные от неодушевлённых.










Коммуникативные УУД:

- сличать написанное учеником в тетради с написанием на доске

-формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться приходить к общему решению(во фронтальной деятельности под руководством учителя)




Познавательные УУД:

понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме;


III Физмину

тка

- Для разминки из-за парт

Поднимаемся. На старт!

Бег на месте. Веселей

И быстрей, быстрей, быстрей!

Делаем вперёд наклоны –

Раз – два – три – четыре – пять.

Мельницу руками крутим,

Чтобы плечики размять.

Начинаем приседать -

Раз – два – три – четыре – пять.

А потом прыжки на месте,

Выше прыгаем все вместе.

Руки к солнышку потянем.

Руки в стороны растянем.

А теперь пора учиться.

Да прилежно, не лениться.



Учащиеся садятся на места.


Учащиеся выходят из-за парт и выполняют движения физминутки.


VI. Знакомство с новым материа

лом.

Звучит музыка, приближающейся угрозы.



- Ой, ой, смотрите, ребята, к нам прибежали ещё заблудившиеся картинки, наверно, они в пути отстали от своих друзей. Что же нам с ними делать?



- Вы правы, тогда приступим к обсуждению. Что вы видите на первой картинке?



- Определите, в какую колонку писать это слово?





- Ребята, ответ на этот вопрос стоит искать в древности. Наши далёкие предки считали живым только то, что бегает, летает, плавает, хватает пищу. Растения же, в том числе и цветы, годами стояли на одном месте, они не двигались, не ели. У наших предков было мало знаний о растениях, поэтому все растения казались им неодушевлёнными.

Наш язык установил свои правила. В языке считается предмет одушевлённым, если совпадает форма множественного числа родительного и винительного падежей, а неодушевлённым считают предмет, в котором совпадает форма множественного числа именительного и винительного падежей.

Посмотрите, вот правило.



На доске записано правило:

Одуш. сущ., Р.П. мн.ч. = В.П. мн.ч.

Неодуш. сущ. В.П. мн.ч.= И.П. мн.ч.(у учащихсяна партах лежат опорные схемы )



- Пользуясь этим правилом языка, вместе проверим слово ЦВЕТОК.

учитель на доске, ребята в опорных карточках записывают:

Р.П. В.П. = И.П.

Цветов, цветы, цветы.



- Запишите слово в нужную колонку








- Распределять по колонкам. В первую записывать одушевлённые, а во вторую – неодушевлённые.





- На картинке видим ЦВЕТЫ.





Учащиеся высказывают свои мнения






- учащиеся слушают учителя,





























































- Учащиеся смотрят в опорные карточки, записывают в карточках образец рассуждения.



- Записывают слово ЦВЕТОК во вторую колонку.





- Познавательные УУД информационные: поиск и выделение необходимой информации; сбор, анализ информации

задание.




















































































Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале и пользоваться этими ориентирами при выполнении задания.


V. Закрепле

ние материала

- Распределите остальные слова по колонкам, используя правило русского языка. Работайте над заданием в парах.



- Сверьтесь с написанным

(показывает слайд с ответами)

- Если у вас нет ошибок, нарисуйте карандашом в тетрадях маленькое солнышко;

Если у вас 1 – 2 ошибки, нарисуйте маленькое облачко.

Если в вашей работе 3 – 4 ошибки, то рисовать ничего не надо.



  • Вы молодцы, все старались правильно выполнять задание.

Ваши пальчики помогали вам в написании слов, и требуют отдыха. Положили ручки на парты. Руки ладонями повернули к себе.

Пальчиковая гимнастика на развитие точности движений пальцев и способности к переключению с одного движения на другое

Ребенку предлагается, не глядя на свою руку, вслед за взрослым воспроизводить различные позы пальцев:

• все пальцы выпрямлены и сомкнуты, ладонь повернута вперед;

• 1-й палец поднят вверх, остальные собраны в кулак;

• указательный палец выпрямлен, остальные собраны в кулак;

• 2-й и 3-й пальцы расположены в виде буквы V;

• 2-й и 5-й пальцы выпрямлены, остальные собраны в кулак;

• 2-й и 3-й пальцы скрещены, остальные собраны в кулак;

• 2-й и 3-й пальцы выпрямлены и расположены в виде буквы Y, а 1-й, 4-й и 5-й пальцы собраны в кулак («зайчик»);

• 1-й и 2-й пальцы соединены кольцом, остальные выпрямлены.

http://www.tinlib.ru/zdorove/200_uprazhnenii_dlja_razvitija_obshei_i_melkoi_motoriki/i_046.jpg

- Откройте учебник на странице 195, прочитайте про себя задание к упражнению № 478.



- Объясните, как вы будете выполнять задание?













- Выполните упражнение в тетрадях.

- Учащиеся обсуждают в парах, записывают слова в тетрадях.



Взаимопроверка



- Сверяются с написанным.



- рисуют карандашом в тетрадях.



















- Повторяют за учителем.

































































































































- Открывают учебник, читают.





Один из учащихся объясняет свои действия при выполнении задания.

Остальные слушают, корректируют его объяснения (выполняют задание в тетрадях)



- Ребята выполняют задание в тетрадях. (с детьми ОВЗ учитель работает отдельно)



Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять учебные действия в устной и письменной речи;





























































































































































Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу;


Познавательные УУД (логические):

- анализ слов с целью выделения в них существенных признаков.

VI. Рефлексия.



- Что вы вспомнили на уроке о категории одушевлённости/неодушев

лённости?

- Что узнали нового об этой категории?

- Расскажите по схеме, чему научились на уроке:

Знаю

Я Запомнил

Смог

Ответы учащихся.

Рефлексия:

Личностные УУД:

представление о причинах успеха в учебе;

Регулятивные УУД:

-оценивать совместно

с учителем или одноклассниками результат

своих действий;

Коммуникативные УУД:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-строить устные высказывания;


VII. Домашнее задание.

Упражнение № 482

Пояснение учителя: вы должны составить словосочетания с главным словом ИМЯ или НАЗВАНИЕ. Используйте для составления словосочетаний слова «Для справок».


Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.




Название документа презентация к уроку.ppt

Тема урока: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Кто? Воробей Мальчик Кот Сорока Голубь Собака КТО? Что? Мяч Стул Морковь Дом...
Для разминки из-за парт Поднимаемся. На старт! Бег на месте. Веселей И быстре...
Кто? Что? Русалка Кукла Цветок Народ Микроб
ЗНАЮ Я ЗАПОМНИЛ СМОГ
Домашнее задание: Упражнение №482 .
1 из 9

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые
Описание слайда:

Тема урока: Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 Кто? Воробей Мальчик Кот Сорока Голубь Собака КТО? Что? Мяч Стул Морковь Дом
Описание слайда:

Кто? Воробей Мальчик Кот Сорока Голубь Собака КТО? Что? Мяч Стул Морковь Дом Кружка Телефон ЧТО?

№ слайда 4 Для разминки из-за парт Поднимаемся. На старт! Бег на месте. Веселей И быстре
Описание слайда:

Для разминки из-за парт Поднимаемся. На старт! Бег на месте. Веселей И быстрей, быстрей, быстрей! Делаем вперёд наклоны – Раз – два – три – четыре – пять. Мельницу руками крутим, Чтобы плечики размять. Начинаем приседать - Раз – два – три – четыре – пять. А потом прыжки на месте, Выше прыгаем все вместе. Руки к солнышку потянем. Руки в стороны растянем. А теперь пора учиться. Да прилежно, не лениться

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6 Кто? Что? Русалка Кукла Цветок Народ Микроб
Описание слайда:

Кто? Что? Русалка Кукла Цветок Народ Микроб

№ слайда 7 ЗНАЮ Я ЗАПОМНИЛ СМОГ
Описание слайда:

ЗНАЮ Я ЗАПОМНИЛ СМОГ

№ слайда 8 Домашнее задание: Упражнение №482 .
Описание слайда:

Домашнее задание: Упражнение №482 .

№ слайда 9
Описание слайда:

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров858
Номер материала ДВ-027235
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх