Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока по русскому языку "Именительный и винительный падежи имени существительного"

Разработка урока по русскому языку "Именительный и винительный падежи имени существительного"

библиотека
материалов

Тема урока: Именительный и винительный падеж неодушевлённых имён существительных мужского рода.

Цель урока: отличать существительные в форме именительного и винительного падежа

Планируемые предметные результаты: знают отличия И.п. и В.п., умеют определять данные падежи.

Планируемые личностные результаты: уважительно относится к иному мнению

Планируемые метапредметные результаты: познавательные – анализируют объекты с целью выделения существенных признаков, строят логическую цепь рассуждения, восполняют недостающие знания; регулятивные - определять и формулировать цель деятельности, контролируют собственную деятельность и деятельность других учащихся при выполнении заданий, оценивают собственную деятельность и деятельность других учащихся; коммуникативные - отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Систематизация знаний

- Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

- Что значит просклонять имена существительные?

- Что значит изменить по падежам?

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите вопросы падежей. Или игра «Узнай падеж». В каких падежах совпал вопрос? ( И.п. и В.п.)

- Продолжаем изучение падежей. Вам сейчас надо будет самим сформулировать тему урока.

- Перед вами слова: город, остров, рассказ.

- Какая это часть речи? Какие одинаковые морфологические признаки у этих имён существительных? (неодушевлённые, мужского рода)

- Чем схожи они по составу? (нулевое окончание)

- Поставьте эти слова в И.п. и В.п.

И.п. существует что? город, остров, рассказ.

В.п. вижу что? город, остров, рассказ.

- Что заметили? (Формы слов совпали)

- Значит, с какой трудностью мы можем столкнуться?

Постановка цели урока и темы.

- Чему мы должны научиться? (Отличать именительный падеж от винительного падежа)

Тема нашего урока: Именительный и винительный падеж неодушевлённых имён существительных мужского рода.

Открытие нового

Вернёмся к нашим падежам. Предлагаю вам найти различие. Скажите, пожалуйста, в какой из строчек слово-помощник и существительное образуют словосочетание? (во второй строчке)

- Почему это словосочетание? ( Есть главное слово и зависимое)

- А почему в первой строке это не словосочетание? (оба слова главные)

- А что в предложении представляют оба главных слова? (грамматическую основу)

- Каким же членом предложения будут имена существительные в И.п.? А в В.п.





Вывод:

В именительном падеже имя существительное является подлежащим, а в винительном падеже – второстепенным членом предложения.

Составим алгоритм действий в определении данных падежей:





























Дополнительная информация об именительном падеже (сильный ученик)

Применение нового знания

  1. Действие по алгоритму (коллективная работа).

Труд всё побеждает. Поле труд любит.

  1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (упр. 133, с. 104)

Работа с правилом с. 105

- С какой частью правила, мы сегодня ещё не встретились? (2частью, про предлоги)

  1. Составьте предложения с данными формами слов.

В город, на остров, про завод, через овраг, за труд, под шкаф.

- Проведите работу по алгоритму. В каком падеже данные существительные?

4. Работа с правилом

- На какой вопрос отвечает первая часть правила?

- Вторая часть правила?

Рефлексия. Работа на компьютерах в парах.

- Расставь предложения в две группы по падежам выделенных имён существительных.

  1. Ребята идут в зоопарк. В.п.

  2. Зоопарк принимает друзей. И.п.

  3. Солнце окрасило небосклон. В.п.

  4. Учитель благодарит нас за труд. В.п.

  5. Папа покупает шкаф. В.п.

  6. Труд преображает человека. И.п.

  7. Небосклон стал тёмным. И.п.

  8. В комнате стоит шкаф. В.п.

  9. Автобус идёт в парк. И.п.

  10. Мы зашли в автобус. В.п.

  11. Город встречает друзей. И.п.

  12. Дорога в лагерь шла через лес. В.п.

  13. Лес очаровал нас. И.п.

  14. Учитель оценил мой почерк. В.п.

Домашнее задание: правило с.105; упр. 3, с.118.

В горной деревушке тяжело заболел человек. Ребята взялись за руки и встали в кружок. Тихо шелестит листва деревьев. На траве заблестели крупные капли росы. Пассажиры торопились на посадку. Снегири клевали в кормушке ягоды, кусочки хлеба.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-186152

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG