Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку 3 класс по теме "Текст.Закрепление" по технологии НИШ
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Разработка урока по русскому языку 3 класс по теме "Текст.Закрепление" по технологии НИШ

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование уроков РУССКОГО ЯЗЫКА

Учитель – Ильина Любовь Николаевна

Предмет:

Русский язык

Четверть 4

Класс 3

Тема урока

Текст - описание.

Ссылки

Учебник по русскому языку 3 класс, презентация

Цели урока

Учащиеся знают определение текста

Понимают отличие текста от других записей

Умеют определять структуру текста

Делают сравнительный анализ признаков текста (целостность, связность, законченность);                                        

Делают выводы о тексте, как самостоятельной единице речи

Результаты обучения для учащихся

Научатся задавать тонкие вопросы

Будут приводить примеры текстов

Будут уметь определять структуру текста

. Смогут осуществить сравнительный анализ признаков текста

Смогут делать выводы о тексте, как самостоятельной единице речи

Основные идеи, отработанные по теме урока

Текст – самостоятельная единица речи


Задания



Время

Чем будет заниматься учитель

Чем будут заниматься ученики

1.Организационный момент

3 мин

Эмоциональный настрой на урок «Улыбка»

Улыбкой отобразить свой эмоциональный настрой



10 мин

Сообщаю детям, что сегодня на уроке будем работать в группах, для организации работы в группах (6 групп по 4 человека, три наблюдателя – эксперта, фотограф ) выбрать лидера.

Предлагаю всем повторить  «Правила работы в группе»,

«Минута чистописания»

Хх Жж

- угадайте слова: а) пышный, ржаной, свежий, пшеничный (ХЛЕБ), б) дается один раз, самое ценное (ЖИЗНЬ);

- составьте предложение (Хлеб – это жизнь.) Пропишите.

Словарный картинный диктант:

Собака, тетрадь, девочка, пенал, карандаш, верблюд, учитель, корова, медведь.

- Что общего у этих слов?

- На какие группы можно разделить эти слова? (одуш. и неодуш.), (муж. и жен. род), (2 и 3 сложные)

- Какое слово лишнее и по какой причине?

Выполнить фонетический разбор слова медведь

Выбрать лидера группы.

Выбирают одного спикера, который читает «Правила» вслух (возможно, добавляют еще правила)




Прописывают буквы, слова, предложение.


Взаимооценка, лист оценивания








Самопроверка, оценивание








Самопроверка, лист оценивания

2.Вызов


5 мин

«Мозговой штурм» с использованием вопросов по таксономии Блума и критического мышления. Самопроверка

1. Как называются предложения, связанные между собой по смыслу

2. Выбери текст:

А) Однажды забрался кот в рощу. Он залез на дерево и приблизился к гнезду. Рыжего разбойника заметил грач.

Б) Рыжего разбойника заметил грач. Он залез на дерево и приблизился к гнезду. Однажды забрался кот в рощу.

3. Для чего люди используют текст

4. Определите количество предложений в тексте

Бушует пламя. Начался лесной пожар. Сколько деревьев уничтожит он! Сколько гибнет лесных жителей! Бессильны звери против огня. Жуткое зрелище представляют выгоревшие участки. Много лет пройдёт, пока не вырастет живой лес.

5. Выберите вступительную часть текста

Бушует пламя. Начался лесной пожар.

Сколько деревьев уничтожит он! Сколько гибнет лесных жителей! Бессильны звери против огня.

Жуткое зрелище представляют выгоревшие участки. Много лет пройдёт, пока не вырастет живой лес.

Отвечают на вопросы в таблице

1

2

3

4

5












Физминутка

2 мин

ИКТ № 1

Выполняют движения

3.Осмысление









10 мин

Групповая работа

Каждая группа получает задание – составить кластер «Текст» и подготовить по 3 вопроса для другой группы.

Хлопком в ладоши останавливаю работу учеников.  И предлагаю приступить к защите кластеров.



Составляют кластер, и один участник группы готовится на защиту работы.

По одному спикеру от группы выходят к доске и защищают кластер своей группы, остальные внимательно слушают, отвечают на приготовленные вопросы, задают вопросы

4.Оценивание

2 мин

Подводит итог деятельности учащихся

Дают «звезду» одной из групп

5. Рефлексия



12 мин

Определить в группах типы текста, доказать свою точку зрения. Что помогло определить тип текста?

Покажи своё отношение к уроку: урок удался – большой палец вверх, мне понравилось, но не всё было понятно – большой палец в сторону, мне многое непонятно – большой палец вниз.

Найди свое место на Дереве Знаний

5 минут на работу, по 1 минуте – на защиту. Изображают своё отношение (1 минута)




Итоговое оценивание в лист оценивания

6. Д/З


3 мин

Дифференцированное:

с. 112 упр. 243 (напиши описание весеннее птицы по плану)

доп.задание с. 112 упр. 244 (подбери загадки0

Записывают в дневник

Источники, оснащение и оборудование:

маркеры, листы формат –А3, учебник, тетради, стикеры




















Анализ и оценивание урока


Урок является уроком комбинированного вида, на котором проходило повторение ранее изученного материала, изучение нового, формирование и развитие умений и навыков учащихся. Урок организован по типу нестандартного урока «урок взаимодействия учащихся». На уроке использовались наглядные, словесные и практические методы обучения; индивидуальные, групповые и фронтальные приёмы обучения, позволяющие раскрыться каждому учащемуся и принять посильное участие в образовательном процессе. Использование педагогических технологий (проблемное обучение, развивающее обучение, дифференцированное обучение) позволило развить познавательную активность и творческую самостоятельность обучающихся; развивать личность и её особенности; создавать оптимальные условия для выявления задатков, развития интересов и способностей младшего школьника. В течение всего урока вёлся взаимоконтроль и контроль со стороны учителя за знаниями учащихся.

На уроке использовались возможности ИКТ: слайдовая презентация, позволяющие концентрировать внимание учащихся, повышать их познавательный интерес к учебному процессу, видеозаписи, позволяющие осуществлять здоровьесберегающий подход в обучении.

Высокая работоспособность учащихся создавалась за счёт разнообразных видов деятельности, проведения разминок и желания учащихся быть активными участниками образовательного процесса.

Но цели урока достигнуты частично, т.к они были сформулированы не на конкретный урок, а на все уроки по данному разделу.

Изменения к уроку






























Текст № 1


Всю осень бродил медведь по лесу. Он ел сладкие корни растений и ягоды. Жир нагуливал. Стало холоднее. В лесной глуши медведь нашел большую ель и вырыл яму. Зверь выстелил ее мягкой душистой хвоей, сухим мхом. Потом натаскал веток и закрыл вход. Получилась берлога – медвежье жилье. Залегает медведь в берлогу ранней зимой. Там тепло и уютно. Ударит мороз – уснет медведь. Чем сильнее мороз, тем крепче медвежий сон.


Текст № 2

Медведь – опасный представитель крупных млекопитающих, обитающих в лесах нашей страны. Он всеяден, но отдает предпочтение растительной пище, рыбе, насекомым. Зимой медведь впадает в спячку. Если медведя разбудить, то он выходит злой, голодный и может быть опасен. Такого медведя называют шатуном. Охотникам нужно проявлять осторожность, выходя зимой в лес.


Текст №3

Медведи - огромные создания с тяжелым телом, сильными когтями и огромной головой с длинными клыками. Белые медведи используют это оружие, чтобы убивать тюленей, другие же выкапывают корни, сдирают кору, расщепляют бамбук и вскрывают ульи. Медведи питаются растениями, насекомыми, медом и мясом, если могут легко добывать его. Зубы и когти используются для драки, защиты потомства и иногда нападения на людей.



1. Как называются предложения, связанные между собой по смыслу:

А) песня б) стихотворение в) текст

2. Выбери текст:

А) Однажды забрался кот в рощу. Он залез на дерево и приблизился к гнезду. Рыжего разбойника заметил грач.

Б) Рыжего разбойника заметил грач. Он залез на дерево и приблизился к гнезду. Однажды забрался кот в рощу.

В) Он залез на дерево и приблизился к гнезду. Однажды забрался кот в рощу. Рыжего разбойника заметил грач.

3. Для чего люди используют текст - описание:

А) для описания событий, действий

Б) для описания предметов, людей, животных

В) для защиты и доказательств определенных идей

4. Определите количество предложений в тексте:

Бушует пламя начался лесной пожар сколько деревьев уничтожит он сколько гибнет лесных жителей бессильны звери против огня жуткое зрелище представляют выгоревшие участки много лет пройдёт, пока не вырастет живой лес.

А) 7 Б) 6 В) 9

5. Выберите вступительную часть текста:

А) Бушует пламя. Начался лесной пожар.

Б) Сколько деревьев уничтожит он! Сколько гибнет лесных жителей! Бессильны звери против огня.

В)Жуткое зрелище представляют выгоревшие участки. Много лет пройдёт, пока не вырастет живой лес.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-003407

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"