Разработка урока по русскому языку 3 класс УМК ПНШ на тему "Безударные окончания существительных в единственном числе"

Алгоритм работы.

Чтобы правильно писать безударное падежное окончание существительного, надо:

1. Поставить существительное  в начальную форму (И.п.  Ед.ч.) и определить склонение.
2. Определить его падеж.
3. Посмотреть в таблице окончание существительных данного склонения в этом падеже    или

         по опорному слову определить окончание существительного

   1скл.- стена, земля

    2скл.- стол, конь  

    3скл.- степь

Таблица окончаний.

Падеж	Тип склонения
	1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
И.п.	-а, -я	-□, -о, -е, -ё	-□
Р.п.	-ы, -и	-а, -я	-и
Д.п.	-е	-у, -ю	-и
В.п.	-у, -ю	неодушевленные, как в Р.п одушевленные как в И.п	-□
Т.п.	-ой, -ою, -ей, -ею	-ом, -ем	-ю
П.п	-е	-е	-и

Алгоритм работы.

Чтобы правильно писать безударное падежное окончание существительного, надо:

1. Поставить существительное  в начальную форму (И.п.  Ед.ч.) и определить склонение.
2. Определить его падеж.
3. Посмотреть в таблице окончание существительных данного склонения в этом падеже    или

         по опорному слову определить окончание существительного

   1скл.- стена, земля

    2скл.- стол, конь  

    3скл.- степь

Таблица окончаний.

Падеж	Тип склонения
	1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
И.п.	-а, -я	-□, -о, -е, -ё	-□
Р.п.	-ы, -и	-а, -я	-и
Д.п.	-е	-у, -ю	-и
В.п.	-у, -ю	неодушевленные, как в Р.п одушевленные как в И.п	-□
Т.п.	-ой, -ою, -ей, -ею	-ом, -ем	-ю
П.п	-е	-е	-и

Загадки    к    уроку

1. Отправляясь в путешествие

Обязательно интересуются,

какая будет ……                          (Погода)

2.Все обходят это место:

Здесь земля, как будто тесто;

Здесь осока, кочки, мхи….

Нет опоры для ноги.                    ( Болото)

 3. Подкованы ноги,

Бежит по дороге:

Грива дугою, а хвост метлою.           ( лошадь)

4. Первый месяц зимы.                  (Декабрь)

5. Не живая – а идет

Неподвижна – а ведет.                 ( дорога)

6. Первый месяц года.                      ( январь)

7. Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи.

Нам зеленый хвост не нужен

Нужен только красный нос .            (морковь)

8. Что за дерево  стоит –

Ветра нет ,   оно дрожит.                   (осина)

9. Днём спит на ней подушка,

А по ночам  –  Андрюшка.                  (кровать)

10. Самый короткий месяц года.          (февраль)

Задания для групп.

1 группа.

Вставить окончания существительных. Определить склонение, падеж. Выбрать нужное правило и слово - помощник.

В воздух… (                          ) кружились  пушистые снежинки.

В пушистом убор…(                         ) стоят деревья..

С друг…м (                          )можно разделить и радость и беду.

Выбери нужное правило.

1.      Существительные 1 склонения в Р.п. имеют окончание  -и, а в Д.п. и П.п.  –окончание –е, а в Т.п. – окончание  -ой, -ей,  слово – помощник   -стена.

2.       Существительные 2 склонения  в П.п.  имеют окончание   –е, а в Т.п. – окончание  -ом, -ем,  слово – помощник   -стол.

3.        Существительные 3 склонения в  имеют окончание    -и,  в Р.п., Д.п. и П.п., а в Т.п. – окончание   -ю,  слово – помощник   -степь..

2 группа.

Вставить окончания существительных. Определить склонение, падеж. Выбрать нужное правило и слово - помощник.

С  горк…(                          ) катались на санках.

По тропинк….(                        ) вышли к деревн….(                        ).

В избушк….(                         )  горела печка.

Выбери нужное правило.

1.      Существительные 1 склонения в Р.п. имеют окончание  -и, а в Д.п. и П.п.  –окончание –е, а в Т.п. – окончание  -ой, -ей,  слово – помощник   -стена.

2.       Существительные 2 склонения  в П.п.  имеют окончание   –е, а в Т.п. – окончание  -ом, -ем,  слово – помощник   -стол.

3.        Существительные 3 склонения в  имеют окончание    -и,  в Р.п., Д.п. и П.п., а в Т.п. – окончание   -ю,  слово – помощник   -степь..

3 группа.

Вставить окончания существительных. Определить склонение, падеж. Выбрать нужное правило и слово - помощник.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Гости прощались без печал….(                          ) и тоски.

Дети радовались жизн…(                            ).

На пристан….(                           ) толпились  люди.

Выбери нужное правило.

1.      Существительные 1 склонения в Р.п. имеют окончание  -и, а в Д.п. и П.п.  –окончание –е, а в Т.п. – окончание  -ой, -ей,  слово – помощник   -стена.

2.       Существительные 2 склонения  в П.п.  имеют окончание   –е, а в Т.п. – окончание  -ом, -ем,  слово – помощник   -стол.

3.        Существительные 3 склонения в  имеют окончание    -и,  в Р.п., Д.п. и П.п., а в Т.п. – окончание   -ю,  слово – помощник   -степь..

Карточка с разноуровневыми заданиями.

1 уровень – самый легкий, т.к. окончание имени существительного записано, нужно определив   склонение  и падеж,  доказать правописание данного окончания.

По аллее,  с собачкой,  на дороге,  на поверхности,  у мыши,   о герое,  для деревни,  возле

речки,  к стройке.

2 уровень – сложнее, т.к. необходимо самостоятельно вставить безударное падежное окончание, указать склонение и падеж.

О храброст…,  на ладон…,  в город….,  по площадк…,  от двер…,  на озер…,   

к кормушк…,   из библиотек….

3 уровень – самый сложный (носит творческий характер), т.к. требуется самостоятельно подобрать существительное с безударным падежным окончанием, верно его вписать и доказать правописание ( определить склонение и падеж).

Телеграмма для________________________________________________________

Рассказ о _____________________________________________________________

Сидит на _____________________________________________________________

Сок из _______________________________________________________________

Гулял в _______________________________________________________________

Карточка с разноуровневыми заданиями.

1 уровень – самый легкий, т.к. окончание имени существительного записано, нужно определив   склонение  и падеж,  доказать правописание данного окончания.

По аллее,  с собачкой,  на дороге,  на поверхности,  у мыши,   о герое,  для деревни,  возле

речки,  к стройке.

2 уровень – сложнее, т.к. необходимо самостоятельно вставить безударное падежное окончание, указать склонение и падеж.

О храброст…,  на ладон…,  в город….,  по площадк…,  от двер…,  на озер…,   

к кормушк…,   из библиотек….

3 уровень – самый сложный (носит творческий характер), т.к. требуется самостоятельно подобрать существительное с безударным падежным окончанием, верно его вписать и доказать правописание ( определить склонение и падеж).

Телеграмма для________________________________________________________

Рассказ о _____________________________________________________________

Сидит на _____________________________________________________________

Сок из _______________________________________________________________

Гулял в _______________________________________________________________

Открытый урок по русскому языку в 3 классе. «Безударные окончания существительных в единственном числе». 

Предмет	Русский язык (УМК « Перспективная начальная школа».)
Класс	3
Тип урока	комбинированный
Технология построения урока	Проблемно- исследовательская работа
Тема	Безударные окончания существительных в единственном числе.
Цель Задачи	Правописание безударных падежных  окончаний существительных в единственном  числе. образовательные: формировать умение правильно писать  безударные  падежные окончания имен существительных в единственном числе; закреплять знания о склонениях существительных; содействовать осознанию восприятия через исследовательскую работу; развивающие: развивать коммуникативные навыки при работе, познавательный интерес, культуру речи  обучающихся; умение анализировать, сопоставлять, сравнивать; актуализация в памяти обучающихся ранее усвоенных знаний, умений; воспитательные: воспитывать культуру общения; ответственность, умение работать в парах, группах, критическое отношение к своим результатам и результатам одноклассников; здоровьесберегающие: обеспечить необходимые условия для развития познавательной деятельности обучающихся, для снятия их физической и умственной усталости.
Основные термины, понятия	Имя существительное,  безударные и ударные окончания, словосочетание, склонение, падежи, слова - помощники
Планируемые  результаты
Предметные  - закрепить знание алгоритма по определению безударных падежных  окончаний существительных в единственном числе; - закрепить и углубить знания учащихся об имени существительном; - способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного материала.		Метапредметные Личностные УУД: - уважительное отношение к мнению собеседника, положительное  отношение к учебе и своим знаниям, развитие творческого воображения;  - устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом; Регулятивные УУД:  - определять и формулировать цель деятельности на уроке;  - проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану;   - отличать верно выполненное задание от неверного;   - контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания   - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.  Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике, пользоваться словарями, находить в них нужные сведения;  - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);  - проводить анализ учебного материала;  - проводить классификацию, указывая на основание классификации;   - проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.   Коммуникативные УУД: - работать в парах, группах,  умение  договариваться, действовать сообща;  - слушать и понимать речь других, принимать другую точку зрения;  - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;  - уважительное отношение к соседу по парте, оказывать взаимопомощь.
Организация пространства
Формы работы		Ресурсы
Фронтальная Работа в парах Работа в группах Индивидуальная		Книгопечатная продукция Н.А. Чуракова.   Русский язык. 3 класс. Карточки, картинки снежинок,  картинка тройки лошадей, сигнальные круги. Технические средства обучения Интерактивная доска, проектор, маркеры, презентации, ноутбуки.

Этапы урока	Формируемые умения	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося
Организационный этап Цель – активизация учащихся, настрой на работу.	Коммуникативные УУД  ( уважительное отношение к соседу по парте) Регулятивные УУД (нацеливание на успешную деятельность). Личностные УУД  ( выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание получать новые знания).	Урок начинается с зарядки под музыку, чтобы дети настроились на работу.   -Прозвенел уже звонок,   Начинается урок.   А теперь все повернитесь,   И друг другу улыбнитесь.   Улыбнитесь мне, гостям   И садитесь по местам  Мы начинаем урок русского языка, надеюсь, наш урок принесёт нам радость общения и  открытия новых знаний.  Пальчиковая гимнастика. Этот пальчик в лес пошёл, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик всё съел, От того и потолстел! Сегодня у нас урок путешествие. Мы отправимся в путешествие вот на такой симпатичной русской тройке.  ( Показать картинку,  прикрепить на доске).  И так отправляемся в путешествие! (Слайд № 2, 3 звучит песня « Три белых коня») Займите  свои места. В любом путешествии  ведут дневники наблюдений, вашими дневниками будут ваши тетради, вы будете записывать свои наблюдения.  Тетрадь с наклоном положу,  Ручку правильно держу,  Сяду прямо, не согнусь,  За работу я возьмусь.  Глазками прочитайте число,  Двадцать первое января.             Классная работа.               Словарь.   Запишите в своих тетрадях, помните об орфограммах.	Встают, приветствуют учителя, выполняют движения зарядки, проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу. Дети разминают левой рукой пальчики правой руки, начиная с мизинца. Записывают число, классная работа, словарь.
Актуализация знаний Цель: создание мотивации к новому учебному действию. Подготовка  к работе на основном этапе. Цель: актуализация субъектного опыта. Постановка учебной проблемы, планирование работы. Этап усвоения новых знаний и способов действий. Содействовать усвоению способов, которые привели к определённому выводу. Физминутка. Этап закрепления  знаний и способов действий.	Познавательные УУД (слушать, извлекая нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями.) Коммуникативные  УУД  (умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми). Регулятивные   УУД   ( контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания) Познавательные  УУД (осознавать познавательную задачу, слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение, формулировать правило) Личностные УУД (уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к  учебе  и своим знаниям) Регулятивные УУД  (ставить цель, учиться работать по плану, осуществлять оценку результативности.) Коммуникативные УУД (аргументировать свою точку зрения, принимать точку зрения другого, участвовать в диалоге).   Познавательные  УУД (осознавать познавательную задачу, слушать, извлекая нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, проводить анализ, сравнение, формулировать правило). Коммуникативные УУД (аргументировать свою точку зрения, принимать точку зрения другого, участвовать в диалоге). Регулятивные УУД (снять усталость и напряжение, внести элемент непринужденности и расслабления) Познавательные УУД (выполнять задания на основе  знания правил о написании падежных окончаний, отбирать информацию, анализировать, выбирать критерии для сравнения, строить логическую цепь рассуждения). Коммуникативные УУД (умение работать в группе, договариваться, действовать сообща, слушать других, принимать другую точку зрения, оказывать взаимопомощь). Регулятивные УУД (вносить необходимые дополнения и коррективы в план действий).	Выполним словарную работу. -Начнём наше путешествие со  станции «Повторение»  Я загадываю загадки, вы записываете отгадки.  (Загадки прилагаются.)  Слова  записать в три столбика: 1 склонение, 2 склонение, 3 склонение, поставить ударение, выделить окончания. - Давайте вспомним,  как определить склонение существительных? Работа в парах.  Поменяйтесь тетрадями, проверьте словарную работу, затем проверьте по образцу на доске, оцените работу соседа. Слайд №4.    Проверь себя 1 скл.                    2 скл.                           3 скл. Погода                болото                           лошадь Дорога                декабрь                           морковь                                                                                                                                                         осина                 январь                              кровать                                                                          февраль Определение темы урока.    Слайд №  5 На доске записано стихотворение  Владимира Набокова         Зима Только ёлочки упрямы - зеленеют - то во мгл…, то на солнц…  Пахнут рамы свежим  кле..м,  на стекл… перламутровый и хрупкий вьётся ине…  цветок, на лазур…, в белой шубк… дремлет сказочный лесок. Прочитайте эти строки. Где пропущены орфограммы?  Какая это часть речи? На окончание падает ударение? Значит, окончание,  какое? Сформулируйте тему урока. Чем будем заниматься на уроке? Определим задачи урока. Слайды №  6,7,8 Тема урока «Безударные окончания существительных в единственном числе» Найдите эту тему в содержании учебника и откройте учебник на этой странице, сделайте себе закладку. стр. 28 Давайте составим план  нашей работы. Правильно! 1. Показать умеем ли мы определять склонение, род, падеж имён существительных. 2. Формировать навыки правописания падежных окончаний имен существительных. Желаю вам успехов в сегодняшней работе! Выпишите имена существительные, вставив пропущенные окончания, определив склонение  и падеж. Фронтальная проверка - Как вы действовали при написании окончаний? Проведите исследовательскую работу. На солнце (2 скл.,П.п.),  клеем (2 скл., Т.п.),инея (2 скл.,Р.п.), в лазури(3 скл.,П.п.), в шубке( 1скл.,П.п.) Мы прибыли на станцию «Учебный центр». Слайды №.9 Работа по учебнику. Упражнение  26   на стр. 30,   выполнить задание. Коллективное обсуждение. Ходит (по чему?, где?)  по книге (1скл., Д.п.) (стене), Ходит ( в чём?, как?) в шапке (1 скл., П.п.) (стене). Пользуются таблицей, инструкцией, словами -  помощниками  (учебник №3, с.6-8) Таблица и инструкция прилагаются. Слайд  №10 «Отдохни».    Звучит песня « Играем в снежки».  Екатерина Железнова. Прибыли на станцию «Существительное». Слайд №11 Работа в группах. Защита проектов. Каждая группа получает конверт с заданием. 1 группа. Вставить окончания существительных. Определить склонение, падеж. Выбрать нужное правило и слово- помощник. В воздух… (            ) кружились  пушистые снежинки. В пушистом убор…(             ) стоят деревья.. С друг…м (            )можно разделить и радость и беду. Выбери нужное правило. 1.      Существительные 1 склонения в Р.п. имеют окончание  -и, а в Д.п. и П.п.  –окончание –е, а в Т.п. – окончание  -ой, -ей,  слово – помощник   -стена. 2.       Существительные 2 склонения  в П.п.  имеют окончание   –е, а в Т.п. – окончание  -ом, -ем,  слово – помощник   -стол. 3.        Существительные 3 склонения в  имеют окончание    -и,  в Р.п., Д.п. и П.п., а в Т.п. – окончание   -ю,  слово – помощник   -степь.. 2 группа. Вставить окончания существительных. Определить склонение, падеж. Выбрать нужное правило и слово- помощник. С  горк…(              ) катались на санках. По тропинк….(              ) вышли к деревн….(               ). В избушк….(                 )  горела печка. Выбери нужное правило. 1.      Существительные 1 склонения в Р.п. имеют окончание  -и, а в Д.п. и П.п.  –окончание –е, а в Т.п. – окончание  -ой, -ей,  слово – помощник   -стена. 2.       Существительные 2 склонения  в П.п.  имеют окончание   –е, а в Т.п. – окончание  -ом, -ем,  слово – помощник   -стол. 3.        Существительные 3 склонения в  имеют окончание    -и,  в Р.п., Д.п. и П.п., а в Т.п. – окончание   -ю,  слово – помощник   -степь.. 3 группа.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Гости прощались без печал….(                ) и тоски. Дети радовались жизн…(                ). На пристан….(                    ) толпились  люди. Выбери нужное правило. 1.      Существительные 1 склонения в Р.п. имеют окончание  -и, а в Д.п. и П.п.  –окончание –е, а в Т.п. – окончание  -ой, -ей,  слово – помощник   -стена. 2.       Существительные 2 склонения  в П.п.  имеют окончание   –е, а в Т.п. – окончание  -ом, -ем,  слово – помощник   -стол. 3.        Существительные 3 склонения в  имеют окончание    -и,  в Р.п., Д.п. и П.п., а в Т.п. – окончание   -ю,  слово – помощник   -степь..	1 склонение – существительные женского рода и мужского рода с окончаниями – а  и – я. 2 склонение – существительные  мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями – о  и – е. 3 склонение -  существительные женского  рода с нулевым окончанием. Записывают отгадки по трём столбикам, потом проверяют по образцу. Сигнальными кругами показывают правильность выполнения работы. . Читают стихотворение. - Орфограмма пропущена в окончании, ударение не падает, значит окончание безударное. - Безударные окончания существительных в единственном числе. Участвуют в определении задач урока, помогают составить план. Обучающиеся выполняют задание самостоятельно. Воспользовались алгоритмом действия и таблицей падежных окончаний, словами – помощниками ( см. на стр.6 – 8 в уч. № 3) Находят в учебнике упражнение, самостоятельно читают задание, участвуют в коллективном обсуждении этого задания, объясняют орфограммы в словах. Дети выполняют движения под музыку Обучающиеся в группах выполняют задания, потом объясняют, как выполнили, то есть защищают свои проекты .
Применение знаний и способов действий. Обеспечить усвоение знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях.	Личностные УУД (уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к учёбе и своим знаниям). Регулятивные   УУД   ( контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания)	Поезд прибыл на станцию «Проверь свои знания».  Слайд №12 Самостоятельная работа Карточки с разноуровневым  заданием (карточки прилагаются).	Дети выполняют задание, с которым могут справиться, записывают в рабочих тетрадях.
Этап закрепления полученных знаний. Обобщение и систематизация знаний. Рефлексия учебной деятельности. Цель: давать оценку своей деятельности и состоянию на уроке	Регулятивные  УУД (осуществлять самоконтроль, давать оценку своей деятельности; выделять и осознавать то, что усвоено и что нужно еще усвоить) Коммуникативные УУД (умение слушать других, принимать другую точку  зрения, оказывать взаимопомощь). Личностные УУД (уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения). Регулятивные  УУД (осуществлять самоконтроль, давать оценку своей деятельности, выделять и осознавать то, что усвоено  и,  что нужно еще усвоить).	Прибыли на станцию « Тренажёр». Слайд №13 Работают на ноутбуках в программе «Тренажёр», в этих тренажёрах  выставляются  оценки. Наше путешествие подошло к концу. Давайте подведем итог( Слайд № 14) •      Над чем мы сегодня работали? •      Какие задачи мы ставили перед собой, чтобы  достичь данной цели? •      Для чего мы изучаем эту тему и где нам могут пригодиться полученные знания? Правильно! Формируя умение правильно писать безударные падежные  окончания существительных, вы повышаете  уровень грамотности письменной речи. Кто считает, что он справился с поставленными задачами? Кто самостоятельно может распознавать падежи и правильно писать безударные окончания существительных? Показать зелёный цвет круг.  А  кто ещё не совсем усвоил – красный цвет круга. Урок окончен. Вы сегодня хорошо работали. Молодцы! Если вам наше путешествие понравилось, прикрепите снежинки (которые вы изготовили на уроке труда) на нашу  тройку.  Выставить оценки за урок	Обучающиеся работают на ноутбуках, а 1 на интерактивной доске вставляют окончания, объясняя свой выбор. Повторяли склонение существительных, падежи, учились правильно записывать окончания существительных.  Эти знания помогут правильно говорить, грамотно писать. Дети показывают сигнальными кругами: зеленый – справился,  красный – есть вопросы. Дети на доске прикрепляют снежинки, сделанные из бумаги, на картинку тройки.
Домашнее задание. Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Личностные УУД (уважительное отношение к иному мнению, положительное отношение к учёбе и своим знаниям, развитие творческого воображения).	Дома выполните упражнение в учебнике  №3  на стр. 30    №. 27 и № 28 ( на выбор), повторить правила на стр. 6 – 8. Объяснить как  выполнять  домашнее задание.	Записывают в дневниках домашнее задание