Разработка урока по русскому языку на тему Фразеологизмы и их роль в речи"

Тема урока: Фразеологизмы, их роль в речи

Цели урока: 1) углубить познания детей о фразеологизмах, формировать речевые умения, обогащать речь учащихся.

2) развивать творческие способности детей, умение представить свою работу другим, развивать устойчивый интерес к русскому языку.

3) воспитывать толерантность, личную ответственность за выполнение коллективной работы, доброжелательное отношение к ответам других детей.

Оборудование урока: Презентация. Карточки с заданиями. Жетоны

Ход урока

1. Организационный момент. 

Прозвенел уже звонок.

Начинаем наш урок.

Пожелаем всем удачи –

За работу, в добрый час!

2.Вступительное слово учителя:

Ребята, я хочу обратиться к вам с таким приветствием: Зарубите себе на носу: сегодня вам придётся работать засучив рукава. В случае временной неудачи не падайте духом, а возьмите себя в руки и заново принимайтесь за дело. Ручаюсь: в конечном счёте вы не сядете в лужу! (слайд 1)

- Моё приветствие вас удивило?

·- Как вы думаете, о каком же явлении русского языка пойдёт сегодня речь? Сформулируйте тему урока. (слайд 2 )

3. Игра “Аплодисменты”.

- Отметьте хлопком фразеологический оборот.

Золотые руки, золотые зубы, медвежья берлога, медвежья услуга, волчий аппетит, дрова разгорелись, глаза разгорелись, приходить в школу, волчий хвост, сбивать с толку, сбивать с дерева, горькая правда, задрать нос, приходить в голову, горькое лекарство.

- Какие сочетания слов вызвали трудности? (Разбираем, объясняем значение)

- Что такое фразеологизм?

- Что общего имеют и чем отличаются слова и фразеологизмы?

4. Слово учителя.

- Русский язык очень богат, содержит слова из самых разных пластов лексики. Откуда же берутся фразеологизмы? Какова история их происхождения?

Многие фразеологические обороты пришли к нам из Рима и Древней Греции. Вспомните, какие устойчивые обороты вам знакомы? Какова история их возникновения? Что они обозначают?

- А теперь пройдёмся по страницам русской истории. В языке отразились многие явления жизни людей. Мы употребляем слова и выражения, которые порождены давно ушедшими в прошлое обычаями. Они живые свидетели прошлого, знание их обогащает наш ум, даёт возможность лучше постигнуть язык, более серьёзно им пользоваться. Послушайте сообщения о том, как возникли выражения: перемывать косточки, уйти не солоно хлебавши, как с гуся вода, где раки зимуют.

5. Выступления учащихся с сообщениями о происхождении фразеологизмов (слайд 3)

6. Дополнение учителя

- С развитием науки и техники в нашу речь входят фразеологизмы- термины из лексикона представителей разных профессий. Определите профессию работника по его словарю: (слайд 4)

1) сгущать краски, не жалеть красок;

2) учитывать все минусы и плюсы, привести к общему знаменателю, ставить знак равенства;

3) игра в одни ворота, игра не по правилам.

- Многие крылатые слова и выражения были созданы писателями: голый король (Х.К. Андерсен), ушки на макушке (М.Ю. Лермонтов), человек в футляре (А.П. Чехов).

7. Работа по развитию речи. (слайд 5)

- Разгадаешь ребус – прочтёшь фразеологизм! Удачи! (слайд 9)

- Какой фразеологический оборот зашифрован на картинке? Составьте с ним предложение, определите синтаксическую роль фразеологизма. Устно объясните его значение.

8. Работа по карточкам (слайд 6)

Соединить стрелками фразеологизмы и их значение.

1.     Глаза на мокром месте                          1. Сильно что-то захотелось

2.     С глазу на глаз                                        2. Часто плачет

3.     Глаза разгорелись                                   3.  Узнал истинное положение

4.     Глаза открылись                                     4. Наедине

5.     Вкладывать душу                                   5.  Думать, решать что-нибудь трудное

6.     Не ударить в грязь лицом                      6. Добиваться, достигать полного взаимопонимания

7.     Находить общий язык                             7. Отдавать себя целиком

8.     Ломать голову                                          8.  Показать себя с лучшей стороны

9.     Оказать медвежью услугу                       9.  Не получить того, на что рассчитывал

10. Комар носа не подточит                         10. Подвести кого-либо

11. Уйти не солоно хлебавши                      11. Жить дружно, в согласии

12. Душа в душу                                            12. Не к чему придраться

9. Лексическая работа.

- Какие слова называются синонимами? Как вы думаете, какие фразеологические обороты можно назвать синонимичными? Подберите синоним к фразеологизму работать с огоньком.

- Какие слова называются антонимами? Что такое антонимичные фразеологические обороты? Подберите антоним к фразеологизму засучив рукава.

- Заполните таблицу (спроецирована через мультимедиа или начерчена на доске): (слайд 7)

Фразеологич. оборот	Фразеологизм- синоним	Фразеологизм- антоним
Работать с огоньком
Язык проглотить
Упасть духом
Со всех ног

10. Шутка-минутка. (слайд 8)

- Исправьте ошибку, объясните значение:

1) ждать у горя погоды;

2) мы сами с ушами;

3) купить кита в мешке;

4) не ноги горшки обжигают;

5) нашла коза на камень;

6) крутится как булка в колесе.

11. Найдите четвертый лишний фразеологизм (слайд 9)

1. • хоть пруд пруди;

• кот наплакал;

• тьма-тьмущая;

• яблоку негде упасть

2. • во все лопатки;

• сломя голову;

• черепашьим шагом;

• в мгновение ока

3. • попасть впросак;

• попасть на седьмое небо;

• попасть в переделку;

• попасть в переплет.

12. «Фразеологическая загадка». (слайд 10)

Его вешают, приходя в уныние;

Его задирают, зазнаваясь;

Его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.

Не цветы, а вянут;

Не ладони, а ими хлопают, если чего-то не понимают;

Не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.

Её толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом;

Её набирают в рот, когда молчат;

Ею нельзя разлить неразлучных друзей;

В нее прячут концы нечестные люди,

Иногда они выходят из нее сухими.

13. Подведение итогов урока.

-Что мы узнали? Чему научились?