Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Разработка урока по русскому языку на тему "ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ"

библиотека
материалов

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ


Диярова Гульфия Исхаковна,

учитель русского языка и литературы,

МБОУ «Именьковская средняя общеобразовательная школа»

Лаишевского муниципального района РТ

Класс: 5

Тема: имя прилагательное как часть речи.

Тип урока: усвоение новых знаний.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, раздаточный материал с текстом и различными заданиями.

Цель урока: формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации к теме «Имя прилагательное как часть речи», организация деятельности обучающихся для достижения ими следующих результатов:

Личностные:

формирование навыков интеграции индивидуального и коллективного конструирования в ходе решения общей задачи.

Метапредметные:

  • владение всеми видами речевой деятельности: аудирование и чтение:
     адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

  •  владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов;

Предметные

научиться определять прилагательное по его морфологическим признакам, применять правило написания окончаний прилагательных.

Задачи урока:

  • Пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.

  • Совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.

Материал: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. Русский язык 5 класс, М.: «Просвещение», 2015, рабочие тетради, кластеры.

Ход урока

Действия обучающихся

Формируемые УУД

Организа-

ционный момент

Приветственное слово учителя (учитель предлагает улыбнуться соседу по парте и другим одноклассникам)

Приветствие

учащихся

Личностные: положительное отношение к уроку

Предметные: учебно-познава-тельный интерес к данному уроку.

Метапредметные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Актуа-лизация знаний

Учитель читает текст из учебника (стр.81) с пропуском слов.

О чем идет речь?

Учитель читает полный текст с прилагательными.

Какое описание отличается большей полнотой?

К какой части речи относятся эти слова?

О птице.





-О дятле.



-Второй текст


-Имя прилагательное.

Личностные: проявление познавательной активности.

Предметные: определение части речи по указанным в эпиграфе признакам.

Метапредметные: развитие умения анализировать.

Постанов-

ка проблемы











Слово учителя:

-А что же такое прилагательное? Вы знакомы с данной темой? Используя кластер расскажите об этой части речи.

Итак, какая цель стоит сегодня перед нами?


Имена прилагательные относятся к разделу морфологии, который изучает части речи, их морфологические признаки.

Формулируют цель урока.

Личностные: самостоятельная формулировка темы и цели урока

Предметные: усвоение лингвистических терминов

Метапредметные: развитие умения постановки познавательной цели с помощью учителя.

Выполнение практичес-кой работы

1.Запишите словосочетания, определите, какие из них отражают внешний вид человека, другие – его внутренний мир.

-глаза (карие,задумчивые),

-лицо (доброе,круглое)

-девочка (аккуратная, высокая)

-мальчик (стройный, заботливый)

2.Для чего служат прилагательные в речи?

Работа в парах.












Ответы на вопросы

Личностные: способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Предметные: умение группировать слова с одинаковым значением

Метапредметные: аргументация своего мнения.

Физминутка

Учитель предлагает ученикам представить, как медленно ходит медведь, неуклюже переминаясь с ноги на ногу; как бегает: быстренько и прямо передвигается вперед, как он ворчит (разрешить школьникам пробежать от своих парт к доске).

Игра “Медведь”.

Выполняют задания

Личностные: формирование понятия о здоровом образе жизни

Метапредметные: выполнение действий по образцу.

Взаимодействие в группе.

Исследо-вание









Выяснить, какую роль играет имя прилагательное в речи

Как вы уже знаете, многие грамматические термины имеют корни из латинского языка, и прилагательное не является исключением. Дословный перевод с греческого языка – эпитет. Мы с вами уже встречались с этим понятием на уроках литературы.

-Какую же роль играют прилагательные в речи?

Коллективная работа.

- Найдите соответствия. К словам левого столбика найдите пару из слов правого столбика.

Молодец красная

солнце ясное

ночь вороной

конь добрый

лес лунная

вода дремучий

- Как называются слова из правого столбика? (эпитеты)

- Для чего используются эпитеты в речи?

Работают с эпиграфом урока, анализируют, делают вывод о роли прилагательных в речи.





















-украшают речь, делают её образной, эмоциональной

Личностные: способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Предметные: закрепление знаний об эпитетах, их роли в художественной речи, уточнение роли прилагательных в речи

Метапредметные: развитие монологической речи. Работа с разными видами информации.

Анализ, синтез,

Высказывание своего мнения.




Закреп-ление

Работа с текстом. Прочитать вступление к поэме “Руслан и Людмила”, выписать прилагательные со словами, к которым они относятся,обозначит род, число, падеж.


Самостоятельная работа в тетрадях

Личностные: формирование мотивации познавательного интереса.

Предметные: графическое выделение окончаний прилагательных.

Метапредметные: ориентироваться в полученной информации

Рефлек-

сия

Учитель предлагает оценить уровень понимания данной темы и свои впечатления от урока с помощью рисунков.



Личностные: понимать личную ответственность за результаты деятельности

Предметные: осознание важности изучения прилагательного как части речи.

Метапредметные:

рефлексия способов и условий действия.

Домашнее задание.

1.Выписать из художественных текстов 5 предложений с именами прилагательными.

2.Подготовить связной рассказ о роли прилагательного в речи (с примерами).

3.Упражнение №6 (стр. 45), рабочая тетрадь.

Ученики выполняют одно домашнее задание, на выбор.

Личностные: самостоятельная реализация домашнего задания Предметные: применение знаний, полученных на уроке Метапредметные:

выбирать способ реализации дом.задания







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-151031

Похожие материалы