Разработка урока по русскому языку на тему "Имя существительное" (5 класс)

	Урок по русскому языку для 5 класса «Имя существительное»
Тема:	Космическое путешествие на планету «Имя существительное»
Цели урока:	Образовательная:  Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Имя существительное».                                                                                                                       Развивающая: Развивать познавательные интересы к предмету, умения и навыки грамотного письма.                                                                                                                            Воспитательная: Воспитывать любовь к русскому языку, творческие способности, интеллект.
Ожидаемые результаты:	Все: изучат особенности, определят тему и цель урока, примут участие в групповой работе . Большинство: научатся анализировать информацию. Некоторые: определят значимость изученной темы для себя, организуют работу групп
Тип урока:	обобщение знаний.
Ресурсы:	Учебник русского языка,презентация, учебный лист, интерактивная доска, бумага, стикеры.
Вид работы	Роль учителя	Действия  учащихся
1. Орг момент.	Доброжелательный настрой на работу Приветствие. Подготовка к уроку.
2.Актуализация Работа по теме Первичное закрепление Физминутка Самостоятельная работа Итог урока(5мин)	I. Организационный момент.Слово учителя.    Сегодня у нас необычный урок – урок-путешествие. И совершим мы это путешествие в Галактику «Имя существительное». В него отправляется 3 экипажа знатоков русского языка: «Умники», «Эрудиты», «Всезнайки». Прежде чем отправиться в путешествие, нужно подготовить свои космические корабли. Откройте свои бортовые журналы, запишите сегодняшнее число и тему урока Запуск темы:«Путешествие в Галактику Имя существительное» І этап. «Подготовка к полету». Путешествие – дело довольно трудное, допускаются к нему только здоровые люди. Поэтому вам необходимо получить допуск к полету – проити контроль состояния своего здоровья. Назовите пословицы и поговорки о здоровом образе жизни. Вы молодцы, у вас отличное здоровье! Все допущены к полету! ІІ этап. «Вылет ракеты» И вот мы уже направляемся к Галактике, перед нами звездное небо. Но чтобы не заблудиться во время космического путешествия нам нужно пролететь через Звездные врата, которые охраняют инопланетяне. Не всех они пропускают через них, а только самых отважных, смелых, а главное знающих . Блиц–опрос. 1. Что обозначает имя существительное? 2. На какие вопросы отвечает имя существительное? 3. Какие морфологические признаки имеет,как изменяется? 4. Какова синтаксическая роль имени существительного в предложении? Итак, вы получили разрешение пройти через Звездные врата и очутились в открытом космосе. ІІІ этап. Работа в открытом космосе. 1) Перед нами І остановка. Выписать существительные   мужского рода в форме ед.ч. И. п. (Упр 447, стр. 162)  «Байконур» Байконур!                                       Словно эхо весеннего грома,            Это имя теперь над планетой гремит. Держит степь на ладони                  Мечту космодрома -                Серебристый корабль,    Устремленный в зенит                  Здесь, веками пыля,                  Проходили верблюды,                     Здесь томились отары                                       У ног чабанов.                                       А теперь                             Распахнулась  Вселенная людям, Позвала океанами звездных миров. 2) ІІ остановка. Игра « Кто быстрее». Преврати неодушевленные существительные в одушевленные. космос –...  (космонавт) ракета – ...  (ракетчик) земля – ...  (землянин) иная планета - ...  (инопланетянин) полет - ...  (летчик) исследование - ... (исследователи) 3) ІІІ остановка. Игра «Найди пару» собака          -           Меркурий планета        -          Дружок спутник        -         Аубакиров город           -          Казахстан фамилия       -          Луна страна         -           Астана 4) IV остановка «Число» Чтобы работать в открытом космосе нужно взять продукты.     -Распределить слова в два столбика: ед.ч. и мн. ч. Молоко, сахар, кофе, чай ... Консервы, макароны ... -А какие настольные игры вы взяли с собой? Лото, домино ... Шашки, шахматы, нарды ... 5) V остановка «Род». Подберите к словам противоположные по смыслу существительные, определите род. Друг                                труд ночь                                добро радость                           правда юг                                    шум холод                               небо свет                                 вход          -Как называются противоположные по значению слова? -С любым существительным составить предложение. 6) VІ остановка. «Найди лишнее слово». 1. Медео, Атырау, Токио, Авеню. 2. Тюль, повидло, шимпанзе, планетарий. 3. Обжора, сирота, балерина, грязнуля. 4. Имя, знамя, жизнь, стремя. 7) VІІ остановка «Склонение». Выписать из упражнения 520 существительные. 1 скл 2 скл 3 скл Несклон. 8) Физминутка              VІІІ остановка «Угадайте слово». В списке  вы вымойобнаружитекорень, Суффикс в собрании встретите вскоре, В слове рассказ вы приставку найдете, В целом по мне нуроки пойдете.(Расписание) Корень тот же, что в слове сказка, Суффикс тот же, что в слове извозчик,  Приставка та же, что в слове расход. (Рассказчик) Корень мой находится в цене.                                      В очерке найди приставку мне.          Суффикс мой в тетрадке все встречали. Вся же – в дневнике я и в журнале. (Оценка) VІ этап. Возвращение на Землю. Ну что ж, пришло время покидать Галактику «Имя существительное» и отправляться домой. Нам снова нужно пролететь «Звездные врата». А для этого нужно написать синквейн . Существительное полезное,           нужное украшает,    называет,    помогает имя  существительное  нужно  изучать знания. V этап. Д/з: написать сочинение «Имя существительное» VІ этап. Рефлексия.Итог урока.	Деление на группы по  звездочкам. Желтый цвет – «Умники». Синий цвет – «Эрудиты». Красный цвет – «Всезнайки». Учащиеся называют  пословицы и поговорки о здоровом образе жизни. Физминутка  Учащиеся выполняют  устное задание  на закрепление.