Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам" (3 класс, ОС "Школа 2100")

Разработка урока по русскому языку на тему "Изменение глаголов по временам" (3 класс, ОС "Школа 2100")

библиотека
материалов

МБОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа»

hello_html_5c682701.jpg

































Изменение глаголов по временам

Класс

3 б

Автор урока

Горбунова Галина Николаевна, учитель начальных классов

Образовательное учреждение

МБОУ «Михневская начальная общеобразовательная школа»

Ступинского района Московской области

Методическая информация

УМС

Образовательная система «Школа 2100»

Учебник

Русский язык”, авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева

Тип урока

Урок общеметодологической направленности

Цели урока


  • познакомить с временными формами глагола;

  • развитие умение их правильно употреблять;

  • закрепить знания о глаголе.

Задачи урока


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.


Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.


Время реализации урока

45 минут

Знания, умения и навыки, используемые на уроке

  • формулировать тему урока, выделять проблему, планировать свои действия, контролировать и оценивать результат своей работы, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, излагать своё мнение, выражать свои мысли

Необходимое оборудование и материалы


Электронные ресурсы

  • Мультимедийная презентация «Изменение глаголов по временам» (Microsoft Power Point 2010)

  • Музыкальная физ. минутка https://youtu.be/y-Y9Le52OAg

Структура

урока в рамках деятельностного подхода

I. Мотивация учащихся

II. Актуализация и подготовка мышления учащихся.

III.Развитие умений

IV. Динамическая пауза.

V. Работа с текстом.

VI. Обобщение. Подведение итогов. Рефлексия.







Технологическая карта урока

Деятельность

уч-ся

Примечания

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

1. Мотивация

Вход в урок

Удивляй!


В стране родного языка
Не всё известно нам пока,
Но путешествовать начнём
И сами до всего дойдём.



Слайд 2


hello_html_108cdf80.png




Чистописание


Допишите вместо вопроса нужное слово:

Диктуют – диктант, излагают – изложение, упражняются – упражнение, сочиняют - …

- Древний корень -ЧИН – в этом слове означает порядок, приставка -со- имеет значение соединения. Объединения, например, сограждане.

Сочинение – это соединение и расположение в определённом порядке мыслей на определённую тему. Напишем это слово и подберём два однокоренных.

нв пв б в






Сочинение, сочинять, сочинитель.



2. Актуализация знаний. Постановка проблемы.























ПС

hello_html_m10debbb0.jpg


3 4

- Что без меня предметы?

Лишь названья,

Но я приду – всё в действие придёт:

Летит ракета, люди строят зданья,

И рожь в полях растёт.

(В.Кондрашов)


- О какой части речи говорится в этом стихотворении?


-Что обозначает глагол?


- На какие вопросы отвечает?







- Каким членом предложения является глагол?

- Для чего мы используем глаголы в речи?


- Какие грамматические признаки имеют глаголы?


Задание:

- Определите грамматические признаки глаголов.


Бегает, прыгал, поиграет










глагол


действие


что делать?

что сделать?

что делает?

что делал?

что сделает?

что будет делать?


сказуемое


оживляет

картинки








?


щелчок Глагол







кластер





открываются таблички на доске


















щелчок

бегает, прыгал, поиграет


Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

3. Формулирование проблемы.

hello_html_m10debbb0.jpg


1 3 3

- Сформулируйте проблему, над которой будем работать на уроке!


Мы будем учиться определять грамматические признаки глагола.



4. Открытие новых знаний.

(Поиск решения)


3 4 3

- Продолжим путешествие по необыкновенному городу Глагольску.

Послушайте грамматическую сказку:

Жил-был дядюшка Глагол со своими племянниками – тремя глагольчиками. Они были весёлые и шустрые. Очень любили глагольчики гулять с дядюшкой по городу. Во время прогулок дядюшка Глагол рассказывал своим племянникам много интересного о том, что их окружает. Так шло время, глагольчики выросли, и дядюшка решил вывести их на первую рабочую прогулку.

- Дети, и я и весь наш род занимается интересной работой. Мы трудимся в предложении. Там подбираем для существительных или местоимений действия и вместе служим…

- А сейчас мы поиграем в любимую игру глаголов. Называется игра «Узнай своё время».

- Что мы делаем сейчас? – спросил дядюшка.

«Бегаем, прыгаем, играем», - ответили глагольчики.

Учитель: Эти действия происходят когда? В какой момент?


Действия, которые происходят сейчас, в настоящий момент и отвечают на вопрос что делает?

обозначают настоящее время, сокращённо н.в.


- Что мы делали утром? – продолжил дядюшка Глагол.

«Завтракали, мыли посуду, читали»

Учитель: На какой вопрос отвечают глаголы: завтракал, мыл, читал?

//-//- позавтракал, помыл, почитал?


Действия, которые происходили в прошлом и отвечают на вопросы что делал? что сделал?

обозначают прошедшее время, сокращённо п.в.


Дядюшка Глагол опять спрашивает племянников: «А что, мы будем делать вечером?

- Будем смотреть телевизор, будем ужинать, будем спать.


Учитель: На какой вопрос отвечают глаголы: посмотрит, почитает?


//-//- будет ужинать, будет спать?


Действия, которые только ещё будут происходить и отвечают на вопросы что сделает? что будет делать?

обозначают будущее время, сокращённо б.в.


- Значит действия, которые обозначают глаголы могут происходить в разное время.

- Как изменяются глаголы?


- Расскажите о глаголах настоящего времени.






- Расскажите о глаголах прошедшего времени.







- Расскажите о глаголах будущего времени.








- Сравним наш вывод с авторским в учебнике на стр. 106





























- Сейчас, сегодня













- Что делал?


- Что сделал?














- Что сделает?



- Что будет делать?













- По временам.


- Глаголы в наст. вр. обозначают действие, которое происходит сейчас, и отвечают на вопрос что делает?


- Глаголы в прош. вр. обозначают действие, которое происходило в прошлом, и отвечают на вопросы

что делал?

что сделал?


- Глаголы в буд. вр. обозначают действие, которое только ещё будет происходить, и отвечают на вопрос что сделает?

что будет делать?


Читают 3-и ученика


Слайд 3




hello_html_m4ec4eaf6.jpg
















Постепенно открываются таблички на доске


настоящее время н.в.







прошедшее время п.в.



hello_html_4b676e69.png

hello_html_75a3892a.png







будущее время б.в.




















hello_html_m18520fcc.pnghello_html_m6a677b00.png





5. Динамическая пауза.



- А теперь, вместе с нашими глагольчиками отдохнём и наберёмся сил.


hello_html_7dd35c0d.png


6. Первичное закрепление. (Применяем новые знания)



3 4 6 1 3

- Продолжаем наше путешествие. Дядюшка Глагол со своими племянниками оказались в Муми-доле

- Найдите упр. 349. Запишите в тетради.

- Прочитайте задание.

- Текст.


- Работа у доски:

Яна Михалап

Тимур Гильмутдинов








Миша Баширов

Никита Фанкин


Снег (что сделал?) выпал (п.в.).

Он (что сделал?) подкрался, выбелил (п.в.).

Муми-тролль(что делал?) стоял, смотрел, думал (п.в.).

Зима (что делает?) пеленает (н.в.).

Мы (что сделаем?) погрузимся (б.в.).



Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.


7.Первичное закрепление. (Расширение знаний)



- Развеселились наши глагольчики. Понравилось им на рабочей прогулке. И решили они дать задание вам ребята.


- Поработайте с карточками (в парах). Подберите и запишите к существительным глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.






- Карточки подпишите, отложите на край стола. Я их проверю и тогда выставлю отметки.





Работают с карточками:

1) девочка

2) щенок

3) солнце

4) друзья


Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.



 8. Рефлексия.



4 4

- Что нового мы узнали на уроке?

- Положите перед собой карточку, где не смогли вначале урока выполнить задание.

Как определить время глагола?

Назовите ключевые (новые) слова урока.

Время, настоящее время, прошедшее время, будущее время.

- Так, значит какова была тема урока?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Кто сегодня получил отметку в дневник?

За что?














- Изменение глаголов по временам.











hello_html_m5855cbea.png











Тема открывается на доске.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре.

9. Домашнее задание.


Упр. 2, с. 116, составить схему-опору текста в рамке на с. 106.


hello_html_m6bd505d4.png





Деятельность учеников:

  • Наблюдать за ролью глаголов в речи.







Литература



  1. Татьяна Рик «Здравствуй, дядюшка Глагол!»

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.