Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему: "Корень. Однокоренные слова"

Разработка урока по русскому языку на тему: "Корень. Однокоренные слова"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Русско-Акташская средняя общеобразовательная школа»















Урок русского языка во 2-а классе









Подготовила и провела учитель начальных классов

Тарасова Т.П. 2014г.























Тема: Что такое корень? Что такое однокоренные слова?

Цели: познакомить с понятием Корень, однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас слов.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Оборудование: плакат с изображением дерева, карточки со словами.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

Орфографическая минутка (на доске запись)

Щуплый, чугунный, внучата, кувшин, прощальный, пружина, выращу, душистый.

-Разделите слова на три группы

-На какие группы разделите слова? (По орфограммам ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ)

-Разделите мысленно лист тетради на три столбика.

(Учитель читает слова. Три ученика работают на обратной стороне доски. Дети на местах записывают слова в нужный столбик)

-Проверьте, все ли правильно записали ребята у доски.

-Составьте устно предложение, включив в него как можно больше записанных слов.

(Внучата вырастили душистый цветок)

3. Самоопределение к деятельности.

(На доске записаны слова)

Часовщик, часто, часы, часики, часовой .

- Что вы можете сказать об этих словах?

(У них есть общая часть – час)

Как называются такие слова ? (Родственные)

-А слово часть является родственным (Нет)

-Почему? (У них разные значения.Слово час-это промежуток времени, а слово часть – это отрезок от какого-то предмета)

-Запишите слова в тетрадь и выделите общую часть в каждом слове.

( Ребята пишут и выделяют общую часть –час.)

-А кто знает, как называется эта общая часть родственных слов? (Корень)

-Значит, как ещё можно назвать родственные слова , если у них общий корень? (Однокоренные)

-Так о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (Об однокоренных словах)

4. Работа по теме урока

-Прочитай тему урока. Мы с вами будем выделять корень в однокоренных словах, образовывать однокоренные слова, распознавать их, употреблять в речи.

Упр.84, с. 61.

-Подбираем однокоренные слова к словам : 1 вариант- к слову дом

2 вариант- к слову слон

( Идёт работа одновременно у доски и на местах с комментированием, ребята доказывают по очереди, почему то или иное слово однокоренное, например: домик однокоренное слово к слову дом, так как у них есть общую часть, и они близки по значению)

- Прочитайте правило и постарайтесь его запомнить

-Придумайте вопросы своим одноклассникам по данному правилу. (Например: как называется общая часть родственных слов или почему корень главная часть родственных слов?)

5.Физминутка

(Учитель читает стихотворение)

Как- то много лет назад

Посадили странный сад,

Не был сад фруктовым

Был он только словом,

Разрастаться стало вскоре

Это слово, слово-корень

И плоды нам принесло-

Стало много новых слов.

-Сейчас мы познакомимся с необыкновенным деревом из этого сада.

(На доске плакат с изображением дерева. В корне дерева написано слово лес. Дети читают слова написанные на карточках, которые прикреплены отдельно от дерева. Ребята выходят , находят однокоренное слово к слову лес и прикрепляют к кроне дерева, объясняя почему он выбрал это слово)

Слова на карточках: лесок, лесник, лесовичок, лесная, лесть. лестница, перелесок, лесничий, лесоруб, леска)

6. Закрепление изученного материала

-А сейчас ребята обратите внимание , у вас на столе лежат цветные карточки на которых растёт дерево у каждого своё. Вы должны придумать к корню своего дерева « родственников» и прикрепить их к кроне. (Ребята выполняют работу самостоятельно и сдают учителю, лучшие работы оцениваются в конце урока)

Упр.86 с.62 (устное выполнение)

Упр.87 с. 62 (работа в парах, взаимопроверка, взаимооценка)

7. Рефлексия

(Учитель читает текст, дети выписывают только однокоренные слова)

Ель растёт на влажных местах. В густой тени елового леса не растут кустарники. В молодом ельнике ютятся птицы. Особенно хороши ёлочки зимой. Сквозь зелёные чащобы ёлок трудно пробраться человеку.

(Проверка. Сверка собразцом. Самоооценка с помощью «светофора»

8. Подведение итогов урока.

-Что такое корень?

-Синоним слова «родственные»?

-Кто понял тему урока, а кому ещё надо разобраться в этой теме , покажите с помощью «светофора».

Домашнее задание

Упр.88 с 62.









-






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров529
Номер материала ДВ-039783
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх