Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Краткие имена прилагательные"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Разработка урока по русскому языку на тему "Краткие имена прилагательные"

библиотека
материалов



План - конспект урока

Разувайло Елены Николаевны, учителя начальных классов

Место работы МБОУ СОШ №52 г. Краснодар

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема "Краткие имена прилагательные".

Цель: знакомство учащихся с лексическими особенностями и грамматическими признаками краткой формы имён прилагательных.

Задачи.

Учебные:

- познакомить учащихся с лексическими особенностями и грамматическими признаками, кратких имен прилагательных;

- различать краткие и полные имена прилагательные;

- наблюдать за подвижностью ударения в кратких формах имён прилагательных;

- определять роль кратких прилагательных в предложении.

Развивающие:

- сравнивать полную и краткую форму имён прилагательных по составу, грамматическим признакам, лексическому значению и роли в предложении;

- уметь анализировать, обобщать и делать выводы о подвижности ударений, о грамматических особенностях и роли кратких прилагательных в предложении;

- развивать устную и письменную речь.

Воспитательные:

- прививать учащимся любовь к родному языку;

- учить сопоставлять черты портрета человека с красотой его души и с поступками;

- быть терпимым и внимательным к мнению и высказываниями других учащихся О.У.У.Н.

- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

- применять правила и пользоваться особенными закономерностями;

- осуществлять рефлексию способов и условий действий;

- проверять свою работу и работу учащиеся;

- решать проблемы различного характера;

- создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Вид урока: формулирование новых знаний.

Ход урока

- Откройте учебники на странице 144.

- Найдите упражнение 113.

- Прочитайте задание.

1. Не открывая обратного словаря, догадайтесь к какой части речи будут относиться слова на -гий, жий, кий?

Докажите свой выбор.

- Давайте проверим по учебнику (4 № 2, стр. 133) правы ли вы?

- К какой части речи относятся эти слова?

- Почему?

- Что ещё вы знаете об этой части речи?

- Для чего мы используем прилагательные в речи?

2. Используя слова для справок, данные на доске (легкая, умелые, пушистые, карие, курносый, румяное), подбери подходящие по смыслу прилагательные к существительными:

Нос… лицо…

Глаза… ресницы…

Руки… поделка…

- Прочитайте, что у нас получилось?

А теперь посмотрите, какой литературный портрет дан вам на стр. 146 учебника

- Назовите произведение и автора

(4 № 1) открывают учебник на странице 144, находят упражнение 113. Один из учащихся читает вслух задание.

- Эти слова будут относиться к именам прилагательным, т.к. у этой части речи в ед.ч., муж. роде будет окончание “ий”.

- Один человек читает вслух прилагательные на -гий, жий, кий.

- Она относятся к именам прилагательным.

- Слова отвечают на вопрос “какой?”, обозначают признак предмета.

- Имеет грамматические признаки: род, число, падеж;

- В предложении является определением.

- Мы используем прилагательные, чтобы речь наша была красивее и чтобы подробнее описать какой-то предмет или явление окружающей действительности.

Два учащихся выполняют задание на доске, остальные самостоятельно в тетради.

- Самопроверка задания.

Это словесный портрет человека.

Открывают стр. 146, читают (вверху).

- А.С.Пушкин “Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях”

Познавательные УУД (логические) - анализ.

Регулятивные (самоконтроль).

Познавательные УУД (решать проблему).

Регулятивные УУД (самопроверка).

 

- Найдите слова с помощью которых А.С.Пушкин харатеризует свою героиню.

Выпишите их в столбик

- Что вы можете сказать о царевне? Какая она?

- А соответствует ли внешность царевны её поступкам?

- Какой вывод мы можем из этого сделать?

- От каких слов образованы слова, записанные на доске? Запишите эти слова во второй столбик.

- Слова какого столбика вам знакомы?

- К какой части речи они относятся?

- Сравните слова первого и второго столбиков?

- Что общего?

- Кто догадался с какой частью речи мы сегодня будим знакомиться?

- Вывешивает на доску табличку “краткие прилагательные”.

- Кто из вас знает, что это за часть речи?

- Ваша к концу урока попутаться сформулировать определение - что такое краткое прилагательное?

Дети находят слова:

- высока,

- стройна,

- бела,

- горда,

- ломлива,

- своенравна,

- ревнива.

Записывают в столбик, один человек работает у доски.

Дети дают описание её внешности.

- Учащиеся дают оценку поступкам царевны.

- Человек должен быть красив душой.

- Дети пишут в тетрадях напротив первого столбика второй:

- высокая,

- стройная,

- белая,

- гордая,

- ломливая,

- своенравная,

- ревнивая.

К именам прилагательным

Сравнивают устно

1. Значение слов

2. Вопросами

Какова? Какая?

- Мы будим знакомиться с краткими прилагательными.

Познавательные УУД (общеучебные)

Регулятивные УУД (целеполагание).

3. Основная часть

А для этого мы продолжим анализ наших кратких прилагательных.

- На какой вопрос отвечают краткие прилагательные.

Вывешивает надпись:

краткие прилагательные – какова?

Мы знаем, что прилагательные изменяются по родам и числам.

- Как будут звучать вопросы кратких прилагательных в м.р., ср. р. и во мн. числе?

Вывешивает надписи.

Краткие прилагательные:

- какова?

- каков?

- каково?

- каковы?

- А как вы думаете, какие прилагательные появились в языке раньше?

- Посмотрите как сказано об этом на стр. 144, 145.

- Как образовались полные прилагательные?

- Что ещё нового вы узнали из прочитанного?

- Как называется гласный, который то появляется в корне, то исчезает?

Какова?

Каков?

Каково?

Каковы?

Дети высказывают своё мнение.

Один ученик читает в слух сообщение на стр. 144, 145.

- От кратких прилагательных при помощи окончаний.

-У кратких прилагательных в ж.р. нулевое окончание.

- Это белый гласный.

Познавательные (общеучебные).

Информационные

4. Первичное закрепление

Выполните упр. 144, согласно образцу, данному в учебнике.

- Обменяйтесь тетрадями.

Проверьте и оцените работу друг друга.

- Кто всё сделал правильно?

- Кто допустил ошибки?

- Как образовалась краткая форма прилагательных?

В каком слове поставим ударение? Что заметили?

- Прочитайте вывод на плакате летучей мыши в учебнике на стр. 146.

- Что вы поняли об ударении в полной и краткой форме прилагательных?

- А в краткой форме прилагательных?

Все пишут в тетради, один у доски.

Лёгкий - лёгок, легка.

Мягкий - мягок, мягка.

Гладкий - гладок, гладка.

Сладкий - сладок, сладка.

Обмениваются тетрадями.

Проверяют и оценивают работы друг друга.

Поднимают руки.

Поднимают руки.

При помощи усечения морфемы + белый гласный.

Ставят ударения в словах.

- Ударение меняет место в словах.

- Один из учащихся читает в слух.

Оно неподвижное.

Подвижное.

 

5. Самостоятельная работа

4. Выполните самостоятельно упр. 116.

- Обсудите ударения в этих словах со своим соседом по парте.

Сделайте вывод.

2. Запишите под диктовку предложения - Падает пушистый снег. Зимний снег пушист.

Работая в группах

- Определите какими членами предложения здесь будут имена прилагательные?

- Укажите грамматические признаки этих прилагательных.

- Что ещё нового вы узнали о кратких прилагательных.

Вывешиваются записи:

- Род.

- Число.

- Сказуемое.

Мы заканчиваем нашу схему.

- Кто же из вас готов сформулировать определение, что такое краткое прилагательное?

Дети записывают:

Один у доски:

Он ревнив.

Она ревнива.

Оно ревниво.

Они ревнивы.

Работа в парах.

Вывод: ударение в этих словах неподвижно.

Учащиеся записывают предложения под диктовку.

Слово зимний является в предложении определением, а слово пушист - сказуемым.

Пушистый - м.р., ед.ч.

Пушист – м.р., ед.ч.

- В предложении они являются сказуемыми.

- Имеют грамматические признаки: род, число, падеж.

Не изменяются по падежам.

- Краткое прилагательное - это форма полного прилагательного, которая обозначает признак предмета, отвечает на вопросы:

Какова?, каков?, каково?, каковы?

Имеет грамматические признаки: род и число.

В предложении является сказуемым.

Коммуникативные УУД (взаимодействие)

6. Домашнее задание (творческого характера)

Составить свой автопортрет, используя краткие имена прилагательные. Опишите себя с внешней и внутренней стороны

Дети записывают домашнее задание в дневник.

Личностный компонент (самоопределение)

7. Итог урока.

- С чем познакомились на уроке?

- Что нового узнали?

- Чему научились на уроке?

С краткой формой имени прилагательного. Краткие прилагательные имеют грамматические признаки род и число:

- подвижное ударение,

- в предложении бывают сказуемыми.

- Образовать краткие формы прилагательных от полных форм, путём усечения морфемы

Регулятивные (обобщение)

Рефлексия

Метод шести шляпок”.

Раздается учащимся и коллегам шесть шляпок разного цвета.

- Каждой шляпке соответствует?

1. Белая шляпка:

Что понравилось в уроке?

2. Красная шляпка:

С какими трудностями столкнулись на уроке?

3. Желтая шляпка:

Что легко давалось?

4. Зелёная шляпка:

Где в дальнейшем можете использовать эти знания?

5. Черная шляпка:

Что не понравилось? Что бы вы хотели изменить?

6. Синяя шляпка:

Учитель подводит итоги урока, оценивает ответы учащихся, выставляет отметки

Отвечают на вопросы, соответствующие цвету своей шляпки.

Регулятивные (самоанализ)



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров138
Номер материала ДБ-165460
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх