1067297
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по русскому языку на тему "неопределённая фрма глагола"

Разработка урока по русскому языку на тему "неопределённая фрма глагола"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Программа система РО Л.В.Занкова 24 октября 2016г.

УМК : “Русский язык” 4 класс А.В.Полякова

Урок введения нового знания

Составила учитель высшей категории Надежда Сергеевна Румянцева.

Тема «Неопределенная форма глагола.»

Цель урока- формировать умения и навыки ставить глаголы в непределенную форму

познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой; развивать умения самостоятельно формировать выводы на основе своих наблюдений и сравнений; учить правильно, ставить вопросы Что делать? Что сделать? к глаголам в неопределённой форме; развивать речь детей, их мышление и воображение, а также творческие способности, развивать скоропись; прививать устойчивый интерес к предмету, любовь к русскому языку; воспитывать чувства товарищества и взаимопонимания.



Научить писать глаголы неопределенной формы

Формулируют определение неопределенная форма глагола

Классифицировать слова, используя алгоритм

Классифицируют слова, используя алгоритм

Аргументировать свою точку зрения и вести учебный диалог.


Аргументируют свою точку зрения, взаимодействуют в группе, участвуют в учебном диалоге, используют самооценку.

Формирование универсальных учебных действий

  • Познавательные: В процессе наблюдений над словами формировать у учеников мыслительные операции (анализ, сравнение, аналогия и др.), умения осознанно строить речевое высказывание в устной форме, определять основную и второстепенную информацию, учить делать выводы из наблюдений, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

  • Регулятивные: Самостоятельно определять учебную задачу на основе соотнесения знакомого материала и того, что ещё неизвестно, формировать умения мобилизовать свои силы, сосредоточиться.

  • Коммуникативные: Знакомство с точным определением понятия, формирование речевых умений: расширить тематику самостоятельного высказывания учащихся, учить высказывать суждения с использованием определений понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, доказывать верность или неверность выполненного действия, обогащать словарный запас обучающихся .

  • Личностные: Самоопределение: Формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия.  Смыслообразование: развитие познавательных интересов. Ценностно-нравственная ориентация: развитие доброжелательности, доверия, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Проблемная ситуация строится на столкновении ранее изученного материала и незнания точного определения написания букв о е в окончаниях существительных после шипящих и буквы ц.

- Создание проблемной ситуации: детям предлагается практическое задание “на ошибку”. Показываются разные варианты выполнения задания, недостаточность знаний для точного определения понятия.

- Метод постановки учебной проблемы – побуждающий диалог от проблемной ситуации.

- Побуждение к осознанию противоречия проблемной ситуации

- Побуждение к формулированию учебной проблемы ( в виде темы)

- Поиск решения – подводящий диалог

- Тип знания – понятие о написании букв о е в окончаниях существительных после шипящих и буквы ц.

Ход урока

1.Оргмомент. Мотивация


- Доброе утро, ребята! Пусть этот урок будет не только деловым, но и радостным. Подарите свою улыбку друг другу.

Откройте тетради. Запишите дату, слова Классная работа.

Сколько правил! Правил сколько

С непривычки бросит в дрожь!

Будь внимательным и только!

Всё запомнишь, всё поймёшь!

Ребята, каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? Какую цель каждый из вас ставит перед собой?

Учитель и ученики приветствуют друг друга


2.Актуализация знаний.


Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Все в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады,

И хлеб в полях растет












Учитель: О чем идет речь?

- о глаголах

+ Что я знаю о глаголе? ( на доске)

Глагол- это часть речи, отвечает на вопросы что делать? Что сделать? и обозначает действие предмета

изменяется

по временам


hello_html_m69adf3ce.gifhello_html_f7f1eb5.gifhello_html_m2126788.gif

наст вр буд.вр прош.вр.

по лицам и числам по числам

ед.ч мн.ч ед. мн.ч

1 -у -ю -ем, -им по родам -и

2-ешь.ишь –ете.-ите м.р ж.р. ср.р.

3-ет.-ит -ат,-ят, -а -о

-ут.-ют


3. Создание проблемной ситуации .Постановка темы урока.

Работа в группах (практическое задание “на ошибку”)


1)Её -

Тебе-

Вам -

2) О слове-

Ночью-

Урокам -

3) Пишу-

Прочитаем-

Берегу-


Проверка:



Задание: прочитайте слова. Что объединяет слова каждой группы?

(напечатано на доске)

-местоим

-сущ

-глаголы

Образуйте начальную форму

+ Что является начальной формой местоимений?



-Личные местоимения в им.падеже

+ Усущ?

-Сущ.в им.падеже ед.числа

+А у глаголов?

--

Сегодня вы познакомитесь с начальной формой глагола –неопределенная форма глагола

Неопределенная форма глагола (инфинитив)



- Сейчас вам будет предложена работа.

1) бегает, кричишь, молчу

2) прочитаю, будем учить

3) кричал, замолчала, осветило

4)решать, лечь, нести


+ Какое задание будете выполнять?

- Определим число, у наст и буд вр. лицо, у прош времени род

А) выполняют коллективно,доказывают


В каком времени употреблены глаголы?



- 1)это глаголы настоящего времени , т.к. отвечают на вопросы что делает?действие происходит в данный момент

-2)будущего времени

3)прошедшего времени



4.Побуждение к осознанию противоречия. Постановка учебной проблемы.


Что вы замечаете?



Чему бы вы хотели научиться?

-в последней группе нельзя определить время , число, лицо и род

+Как можно назвать форму таких глаголов?

-Неопределенная форма

+ Какова цель

Цель: Будем учиться правильно писать и употреблять в речи глаголы неопределённой формы (укрепляю на доске)





5.Составление плана урока

Поиск решения учебной проблемы


На какой вопрос можем ответить?

Нhello_html_1f80161d.gifhello_html_m4bac1db0.gifhello_html_m1b140c8f.gif.ф что делать? время

(инфинитив) лицо

тhello_html_m2038939a.gifь ти число

чь что сделать? род

План (ученики пишут на доске)

Наш план действий:

1. Мы будем:

Уточнять представления о неопределённой форме глагола, как начальной.

2.Правильно ставить вопросы Что делать? Что сделать?

3. Узнаем особенности неопределенной формы глагола

4. Будем учиться правильно писать и употреблять в речи глаголы неопределённой формы.

5. Составим алгоритм


Сформулируйте правило по алгоритму

правило стр.77


6. Первичное закрепление.

Работа в парах.

Оценивание

ПРАВИЛЬНОСТЬ

hello_html_58443661.gif


Стр.76 упр.106

Выпишем в два столбика

что делать? Что сделать?

смотреть вскипятить

ходить принести

делать беречь

+Какую особенность имеют глаголы неопр.формы?




7. Самостоятельное выполнение упражнений


Где глаголы употребляются в неопределенной форме?

- в словаре

+Образовать неопределенную форму глагола

Пишу-

Прочитаем-

Берегу-



Фразеологизмы





Давать слово (обещать)

Зарубить на носу (запомнить)

Держать язык за зубами (молчать)

Вешать нос (унывать)

Мозолить глаза (надоедать)





ЭОР













8. Итог урока


-Что мы хотели сделать?

Какие цели ставили и достигли ли вы своей цели?

- Судя по результатам мы справились с поставленной целью на уроке.

Научиться образовывать н.ф.глагола

Подводят итог по алгоритму


9. Рефлексия


Продолжите мои предложения:

-Я понял, что...

-Я узнал...

-Я открыл для себя ...

-Теперь я могу сам...

-Я легко справился...

-Мне было трудно...

-Мне было интересно...

-Мне понравилось...

-У меня получилось...

Рисуют шкалу: ПОНЯТНО

hello_html_74e7b246.gif


10.Домашнее задание

На выбор: - Какое домашнее задание хотели бы выполнить?

1.Повторить правило стр.77

2.Творческая работа . Составить предложения упр.107







8


Общая информация

Номер материала: ДБ-293222

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.