Разработка урока по русскому языку на тему "Письмо заглавной буквы З"

Тема урока: «Знакомство с буквой З. Письмо заглавной буквы З».

Тип урока:   изучение   нового   материала

Цель урока: сформировать в памяти детей чёткий, зрительно-двигательный                     образ заглавной буквы З; научить писать письменную заглавную букву З         и слова с буквой З; выработка правильной каллиграфии.

Задачи: 1) познакомить учащихся с письменной заглавной буквой З; научить писать её по алгоритму и соединять с буквами при помощи нижнего и верхнего соединений.

2) развивать у учащихся фонетический слух, формировать умение звукового анализа слов и перекодирование их в графическую форму.

3) учить использовать в учебной деятельности основные мыслительные операции: анализ-синтез, сравнение, обобщение.

4) формировать умение оценивать себя и своего товарища

 5)способствовать формированию  аккуратности при выполнении работы.

                                                           Ход урока:

I. Организационный момент.

Вы пришли сюда

УЧИТЬСЯ.

Не лениться, а

ТРУДИТЬСЯ.

Работать как?

СТАРАТЕЛЬНО.

А слушать как?

ВНИМАТЕЛЬНО.

Если хочешь отвечать…

РУКУ НЕ ЗАБУДЬ ПОДНЯТЬ!

Если спросят?

НАДО ВСТАТЬ, ГРОМКО, ЧЁТКО ОТВЕЧАТЬ!

- Ребята, что нужно для урока русского языка?

- Оцените свою готовность к уроку (оценивают с помощью смайликов).

II. Мотивация.

- Отгадайте загадку: "Она красива и мила, а имя ей дала зола. (Золушка).

- На какой звук начинается имя героини сказки? (Ответы детей)

- Какой буквой он обозначается? (Ответы детей)

- Какая проблема возникнет у нас, если мы захотим написать это имя? (Мы ещё не научились писать заглавную букву З).

- Но вы научились писать строчную букву з, может быть этого достаточно? (Имена пишутся с заглавной буквы)

- Что же нам нужно сделать на этом уроке? (Научиться писать заглавную букву З)

III. Постановка целей и задач урока.

- Какая же тема нашего урока?

(Письмо заглавной буквы З)

- Откройте прописи, скажите, что мы будем делать на уроке? (Научимся писать заглавную букву З, слоги, слова с заглавной буквой).

- Любое слово нужно писать с заглавной буквы? (Ответы детей)

- Значит, ещё одна задача урока вспомнить правила написания слов с заглавной буквы.

- Посмотрите ниже, на сером фоне, какими буквами написаны слова? (Печатными.)

- А в прописях, какими буквами мы пишем? (Прописными).

- Какую же ещё задачу мы перед собой поставим? (Учиться списывать с печатного текста.)

IV. Работа по теме урока.

1. Рассматривание заглавной буквы З.

(На доске плакат с печатными и письменными буквами з, З)

- На что похожа заглавная буква? ( Ответы детей)

На эту букву посмотри:

Она совсем как цифра 3.

- Из каких элементов состоит заглавная буква З? (Из двух полуовалов).

- Одинаковые овалы по размеру? (Нет, верхний меньше)

3. Показ образца написания заглавной буквы З (Презентация показа на экране написания буквы). Учитель комментирует под счёт.

4. Подготовка детей к написанию буквы.

- Давайте в воздухе "напишем" букву З.

- Напишите её у себя на ладошке.

- Повернитесь спиной друг к другу и напишите эту букву на спине у своего соседа.

- Прежде, чем приступить к работе в тетради, давайте повторим правила посадки.

(Повторение правил посадки во время письма).

5. Работа в тетради.

Повторный показ учителем на доске под счёт.

- А теперь напишите элементы буквы З.

- Соединяем элементы и пишем с наклоном букву З.

- Оцените, как вы написали первую строчку. Возьмите карандаш и подчеркните ту букву, которая понравилась вам больше всего.

- Оцените работу своего соседа, выделите самую красивую букву, написанную им.

V. Физкультминутка

6. Речевая разминка.

- Вначале продолжите фразу, а потом, пожалуйста, её повторите.

За-за-за, за-за-за

Здесь привязана…(коза).

Зы-зы-зы, зы-зы-зы

Мало травки у… (козы).

Зу-зу-зу, зу-зу-зу

Отвязали мы …(козу)

Зи- зи-зи, зи-зи-зи

На окнах красивые…(Жалюзи)

- Какая чистоговорка лишняя?

7 Запись слов и предложений.

- Прочитайте слово, написанное на третьей строчке. (Зина).

- Вы видели, как это слово написано печатным шрифтом, а теперь научитесь его писать (Показ образца написания имени, разбор соединений букв в нём, запись детьми).

VI. Продолжение работы над темой урока.

- Попробуйте прочитать следующую запись. (В предложении пропущены слова).

- Как называется эта запись? (Это предложение, но в нём пропущены слова).

Вам знакомо это предложение? (Да, читали в азбуке).

Какие слова пропущены в этом предложении? По смыслу и по схеме вы должны догадаться. (Зина и розы).

- Какой вид тогда будет иметь это предложение? (Сима и Зина вырастили розы).

- Прежде, чем дописать недостающие слова, дополните схемы этих слов. (Дети дополняют схемы этих слов, заштриховывают треугольники нужным цветом. После коллективной проверки схемы слова розы, учитель показывает образец его написания, дети вписывают слово Зина и розы в предложение).

- Прочитайте следующее предложение. (Какие розы?)

- Как называется такое предложение? (Вопросительное).

- Справа вы видите, печатными буквами, напечатаны слова, прочитайте их. (Белые, красные, розовые).

- Вспомните текст, который мы читали в азбуке, какие розы вырастили дети? (Красные и розовые). - Запишите этот ответ, списывая с печатного текста нужные слова. Какое слово не нужно писать? (Белые, его не было в тексте).

- С какой буквы начнётся предложение? (С заглавной буквы.)

- Какие ещё правила нужно соблюдать, записывая предложение? ( Слов в предложении пишутся отдельно, в конце предложения ставится точка).

VII. Закрепление материала.

1. Работа в группах

(На вторых и четвёрых партах каждого ряда, лежат конверты со словами: У, ваза, Зои).

- Поработайте в группе, составьте предложение. Но, для этого нужно повторить правила работы в группах.

(Составление предложения: "У Зои ваза.")

- Объясните, почему слово Зоя написано с заглавной буквы? (Ответы детей).

2. Запись предложения с комментированием детей.

3. Запись изученных заглавных и строчных букв.

4. Слоговой диктант.

- Сегодня повторили правила написания имён, в каких случаях ещё употребляется заглавная буква? (При написании фамилий, отчеств, улиц, городов, сёл, стран, рек…) - Вы не все буквы изучили, не все слова можете написать, но с написанием первых слогов слов, которые я буду называть, вы справитесь. Напишите первый слог городов Загорск, Зеленогорск, посёлка Зуя, страны Зимбабве. (За, Зе, Зу,Зи).

VIII. Рефлексия.

- Скажите, какая проблема была у нас вначале урока? (Мы не могли написать слово Золушка.)

- Сейчас мы можем это сделать? Почему? (Да, мы можем написать слово Золушка, потому что научились писать заглавную букву З).

(Один ученик на доске записывает слово Золушка, дети пишут его в тетради, но предварительно коллективно это слово делится на слоги).

- Ребята, Золушка очень трудолюбивая девушка, поэтому её мечты сбылись. Давайте и мы подведём итог как работы на уроке.

- Какие задачи вы поставили перед собой? (Научиться писать заглавную букву З, слоги, слова с ней, повторить правила написания слов с заглавной буквы списывать с печатного текста). - Кто считает, что он с этими задачами справился? (Ответы детей).

- Давайте проверим. Загибайте пальчики, если вы считаете, что у вас это получилось:

1) Кто сам приготовился к уроку?

2) Кто участвовал в постановке задач урока?

3) Кто старался работать на уроке?

4) Кто дружно поработал в паре и группе?

5) Кто научился правильно писать заглавную букву з?

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

Зины   У   и   Зои    лилии

За-за-за, за-за-за

Здесь привязана …..

Зы-зы-зы, зы-зы-зы

Мало травки у  ….

Зу-зу-зу, зу-зу-зу

Отвязали мы    …

Зи- зи-зи, зи-зи-зи

На окнах красивые  …