Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Происхождение слов"

Разработка урока по русскому языку на тему "Происхождение слов"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Гимназия № 16 «Французская»

Ленинский район

Новосибирская область


hello_html_1498ed51.jpg








видеоурок

«Происхождение слов»

1-й класс









Светлана Ивановна Абдрахманова,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории




Новосибирск

2016

Проект учебного занятия


Тема:

«Происхождение слов»

Проблема:

1. Создание условий для формирования элементов исследовательской деятельности учащихся;

2. Реализация системно-деятельностного подхода, через выполнение практической работы учащимися.

Цели:

1. Узнать, как рождаются слова.

2. Создать условия:

- для формирования представлений о происхождении слов;

- для знакомства учеников с этимологическим словарём и азбукой - глаголицей через выполнение практической работы.

3. Развить интерес детей к языку, к речи, к истории своего народа через узнавание и понимание тех слов, которые слышат.

4. Расширить учащимся словарный запас, продемонстрировать углублённое понимание значений слов, их многозначность.

5. Развить коммуникативные навыки.

Задачи:

1. формировать навыки исследовательской деятельности;

2. развивать логическое и пространственное мышление, творческие способности и воображение, устную и письменную речь школьников;

3. воспитывать интерес к русскому языку, обобщающему существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующему тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины.

Планируемые результаты:

Личностные:

Усилить мотивацию учения. Помочь учащимся в формировании положительного отношения к школе и учебной деятельности, в формировании познавательного интереса к изучаемому предмету, через осознание своей успешности.

Метапредметные:

Регулятивные:

- видеть актуальность поставленных проблем в окружающем мире;

- проявлять самостоятельность в учебном процессе;

- оценивать результат своей деятельности, осуществлять самоконтроль.

Познавательные:

- развитие навыков исследовательской деятельности;

- учащиеся продолжат осваивать знаки, символы и модели, используемые в заданиях;

- научатся классифицировать, обобщать, выделять, объединять предметы по заданному признаку, сравнивать изучаемый материал с собственным жизненным опытом;

- работать с этимологическим словарём.

Коммуникативные:

- дети продолжат учиться строить высказывания, давать устные ответы на заданные вопросы, осваивать правила вежливого общения;

- развивать навыки и умения по формулированию выводов;

- представлять одноклассникам оценочное суждение: уметь рассуждать, доказывать свою позицию.

Предметные:

- делят слова на слоги;

- определяют количество слогов в слове;

- различают в слове согласные звуки по их признакам;

- определяют ударение в слове, различают ударные и безударные слоги;

- употребляют в своей речи новые слова и понятия;

- расширяют словарный запас.

Используемые методы, приемы, технологии:

Беседа, коллективная игра, создание учебных ситуаций, элементы проектно-исследовательской деятельности, работа в группах.

Формы организации деятельности:

Коллективная, групповая, индивидуальная.

Ресурсы:

УМК «Перспектива»: Учебник «Русский язык» 1 класс, "Методические рекомендации", официальный сайт: www.prosv.ru/umk/perspektiva/ , интернет, печатные энциклопедии.

Оборудование и материалы:

интерактивная доска, документ-камера, планшет,

презентация, этимологический словарь,

глаголица, карточки с заданием для групповой работы, крупа и семечки, воздушные шары, поленья, шишки.


Структура и содержание учебного занятия:

1. Организационный момент.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок. И начнём мы его с пальчиковой гимнастики:

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

А потом они в тетрадке

Будут буковки писать.

- Сейчас я попрошу вас открыть тетради и записать сегодняшнее число, соблюдая правила каллиграфии.

2. Вхождение в тему.

- Прошу обратить ваше внимание на доску. Что вы видите?

Слайд №1 (Подснежник)

- Ребята, как вы думаете, почему этот цветок так назвали?

(Ответы детей)

Подснежник из-под снега появляется первым!

Слайд №2

Вспоминаем правила сбора цветов.

Слайд №3 (Ласточка береговушка).

- Как вы думаете, почему именно такое название дали этой птице?

(Ответы детей)

Слайд №4

- Береговушка живёт у реки, вьёт гнёзда на берегу.

Вспоминаем правила поведения в природе.

(Ответы детей)

Слайд №5 (Рябина)

- Ребята, предположите, откуда произошло такое название этой ягоды?

(Ответы детей)

- Правильно, от рябины рябит в глазах, когда поспевают красные ягоды.

Слайд№6.

- Ребята, запишите в тетрадь слово «РЯБИНА».

- Сколько в слове слогов?

- Какой слог ударный?

- Сколько в слове букв обозначающих согласные мягкие звуки? Какие это буквы?

(Ответы детей)

Слайд №7:

- «Всему название дано - и зверю, и предмету. Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету...» А.Шибаев

- Ребята, выполнив предыдущую учебную задачу и прослушав стихотворение Александра Шибаева, как вы думаете, какова же тема сегодняшнего урока? (Ответы детей)

- Правильно, тема нашего урока: «Происхождение слов»

Слайд №8

- Оказывается, этим занимается наука, которая называется - этимология.

3. Целеполагание. (Цели ставят дети и учитель)

- Давайте перед собой поставим цель нашего урока, что мы должны узнать? (Ответы детей)

- Цель урока: узнать, как рождаются слова.

Слайд №9.

- Посмотрите, дети, я для вас приготовила несколько словарей, они помогают изучать русский язык, а один из этих словарей, расскажет нам как раз о происхождении слов. Посмотрите внимательно на словари, кто догадался, какой это словарь? Почему именно он? (Ответы детей)

- Совершенно верно, этот словарь и будет сегодня нашим помощником.

4. Практическая часть.

- Как вы уже поняли, в каждом слове есть своя тайна, и мы попробуем её вместе разгадать.

- Делимся на три команды:

1 ряд – команда филологов; 2 ряд – команда ученых;

3 ряд – команда журналистов.

- Напомните мне правила работы в команде. (Ответы детей)

- Каждая команда получает задание, которое необходимо выполнить и потом представить нам результаты.

Задание филологам:

- Вам нужно разгадать зашифрованные слова. Подобрать к этим названиям соответствующие картинки.

- Приклеить картинки на лист, подписать правильное название и найти в этимологическом словаре от какого слова могло произойти название этих предметов.

Приложение № 1

Задание учёным:

- Вам необходимо собрать 2 пазла, на которых изображены растения.

- Приклеить готовые варианты на листы.

- Сказать, как называются эти растения. Найти происхождение этих названий в этимологическом словаре.

Приложение № 2

Задание журналистам:

- Вам необходимо разгадать загадку, найти в этимологическом словаре происхождение слова - отгадки и подобрать к нему родственное слово.

Приложение № 3

- Проверяем. (Дети показывают свои работы через документ камеру и дают ответы, используя этимологический словарь).

- Молодцы ребята! Этимология наука сложная и многогранная.

- Предлагаю провести наше собственное исследование в окружающем мире и самим найти разгадки на некоторые факты. Проводить его мы будем на улице. По заданиям мы будем искать зарытый нашими предками клад.

ВПЕРЕД, НА ПОИСКИ ПРИКЛЮЧЕНИЙ!!!

Приложение № 4: Квест на улице.

5. Рефлексия.

- Дорогие ребята, вот и подходит к концу наше приключение в мир слов. Сегодня мы вообразили, что наш язык - это лес, в котором каждое слово - это дерево или кустик.

- Теперь мы знаем, что все слова, которые нас окружают, хранят тайну своего рождения.

- Ребята! Предлагаю прямо сейчас вырастить собственное дерево, на котором мы соберем все новое, что узнали о происхождении слов.

- Сейчас я раздам вам листочки. Каждый из вас должен кратко написать, что нового и полезного он узнал о словах на уроке. Затем по очереди вы будете выходить к доске, кратко рассказывать о своих открытиях, находить место на ветке дерева, куда поместите листочки-мысли. Пишем и вешаем листочки.

- Дорогие друзья-исследователи, посмотрите, какое познавательное и красивое у нас получилось «Дерево жизни слов». Понравилось ли Вам узнавать и разгадывать тайны языка??? (Ответы детей)

- Тогда сейчас я попрошу вас оценить свою работу на уроке.

Листы самооценки. Приложение № 5

6. Подведение итогов.

- Думаю, что нам нужно продолжить наблюдение за окружающим миром. Предлагаю, построить собственный дом, в котором будут жить новые слова, наблюдения и свежие мысли.

И все новое о словах, что вы узнаете, можно будет написать на листочке и опустить в это окошко. Через некоторое время мы откроем и посмотрим, что новое и интересное и вы обнаружили.

Самые любознательные следопыты и открыватели слов получат приз. Благодарю вас за урок! Урок окончен!

Приложение № 1

hello_html_m5e62c93c.jpg

hello_html_m10923098.png

hello_html_m2d4b2bb8.jpg


hello_html_246336ff.jpg


hello_html_m8c2e678.jpg

hello_html_m712a49b0.jpg

ПЕТРФОЬЛ ЦФИАР

Приложение № 2



hello_html_m1359a3fc.jpg






hello_html_dfbf6b0.jpg



Приложение № 3


Внутри — пустой,
А голос — густой.
Сам молчит, а бьют — стучит.






Приложение № 4


Квест.


ЗАДАНИЕ №1

- Дорогие ребята!

- Прямо сейчас Вас ждет первое сложное испытание. Посланники знатоков хотят проверить, как Вы умеете слушать задание и действовать командой?!

- Итак! До точки сбора Вам нужно будет идти парами в ПОЛНОЙ ТИШИНЕ. Разговаривать друг с другом можно только жестами. На деревьях, под снегом и за пеньками сидят наши тайные агенты. Они замаскировались под птиц, и будут издавать разные звуки. Это кодовые слова, которые Вам нужно услышать и запомнить.

- Разговаривать можно будет только в точке сбора по сигналу учителя.

- В точке сбора всем следопытам необходимо собраться в плотный круг и шепотом обменяться информацией о том, кто и что услышал. Затем сообщить о Ваших общих наблюдениях учителю! Наши шпионы передадут ей дальнейшую инструкцию о том, что Вас ждет дальше!!! Действуйте! Игра началась!

ЗАДАНИЕ №2.

- Вы действовали как настоящая команда, молодцы!

- Для выполнения следующего задания Вам необходимо вспомнить народные приметы, по которым путешественники определяют стороны света. Повернитесь лицом к ЮГУ, сделайте 20 шагов вперед, развернитесь налево и пройдите еще 7-10 шагов.

- Внимательно осмотрите окрестности. Где-то рядом стоит дерево, на котором есть конверт со следующей подсказкой. Для выполнения этого задания вам необходимо взять с собой ножницы и пакет, в который будете собирать все найденные предметы.

ЗАДАНИЕ №3.

- Поздравляем РЕБЯТА! Вы успешно прошли новое испытание!

- Теперь Вам необходимо подойти к нескольким незнакомым людям, которых заметите рядом.

- НЕ ТОРОПИТЕСЬ: вежливо поздоровайтесь, объясните, что Вы ученики первого класса и выполняете задание по изучению слов.

- Затем вежливо попросите их разъяснить, что означает выражение:

«У него язык хорошо подвешен».

ЗАДАНИЕ №4.

- Дорогие ребята, шпионы спрятали все гласные буквы из этого предложения, попробуй подставить их и Вы узнаешь, где находится следующая подсказка.

Н


Й


Д



Л


В


Ч


К




П


Д


К


Т


Р


Й




С

Т

Ь

К


Н

В


Р

Т


С


Б


К

В


Й


ЗАДАНИЕ №5.

- Следопыты! Вы на верном пути! Так держать!!! Узнать следующую подсказку можно только сделав хвойное ожерелье.

- Для этого Вам необходимо: вместе найти 20 шишек, крепко связать их веревкой, чтобы из шишек получились настоящие бусы. Их необходимо надеть на шею учителю, встать в круг и исполнить зажигательный танец, активно двигая ногами в такт музыки.

ЗАДАНИЕ №6.

- Ребята, поздравляем с успешным прохождением нового испытания!

- Нам стало известно, что один из посланников знатоков скоро пройдет по этому парку. У него есть информация для Вас. Никто не знает, как он выглядит. Он (или она) говорит только на иностранном языке: либо на английском, либо на французском.

- Для поиска этого человека Вам нужно разбиться на 2 команды.

Команда №1 будет вежливо здоровается с прохожими по-французски.

Команда №2 станет здоровается с прохожими по-английски.

Один из них вручит Вам новое задание.

ЗАДАНИЕ №7.

- Молодцы! Осталось совсем немного, чтобы найти клад! В конверте лежат два воздушных шарика. Надуйте их, завяжите и ловко лопните, внутри что-то есть…


ЗАДАНИЕ №8.

- Дорогие ребята, для выполнения следующего задания, Вам нужно сложить заготовку для костра в точке сбора на земле.

- Для этого: найти 10 штук сухих дров, внимательно изучите схему, по которой необходимо сложит конструкцию костра.

ЗАДАНИЕ №9.

- Дорогие следопыты!!! Вы настоящие путешественники!! Теперь мы точно знаем, что в лесу Вы сможете позаботиться о себе и согреться у костра. Для выполнения следующего задания Вам нужно объединиться! Только вместе вы узнаете путь к зарытому кладу!!

- Перед Вами тайный шифр. Воспользуйтесь ранее найденными подсказками и кодом-глаголицей, чтобы составить предложение. В нем написано, где лежит СУНДУК с сокровищами. Мы в вас верим, приступайте! Приложение № 6

ЗАДАНИЕ №10.

- Дорогие друзья, теперь Вы точно знаете, где наш клад.

- Разбейтесь по парам, постройтесь в шеренгу и двигайтесь к указанному в записке месту с песней: «Круто ты попал в 1 В».

- Откроем Вам секрет, что петь ее нужно дружно и весело, чтобы тайные агенты не успели перепрятать клад в другое место.

- Шпионы боятся поющих детей, которые что-то делают дружно и сообща. Давайте разрушим их коварные планы и весело споем песню класса!


Здравствуйте СЛЕДОПЫТЫ-ИССЛЕДОВАТЕЛИ!

- Поздравляем Вас с успешным прохождением наших испытаний!!! Вы большие молодцы! В память о нашем путешествии каждый из Вас получит медаль, попробовав которую Вы станете настоящими знатоками древних тайн!! Будем ждать новой встречи с Вами!

Ваши наставники












Приложение № 5

Пhello_html_m159167.pngонял, уроком доволен!

Нhello_html_m144bde5b.png
е совсем понял, хочу понять!





























Приложение № 6


hello_html_24d2f593.jpg








hello_html_68e76038.jpg
























































15





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров161
Номер материала ДВ-561135
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх