Разработка урока по русскому языку на тему "Роль существительного в речи" (4 класс)

Русский язык                      4 класс

Дата:13.10.2014г.

Тема: Роль существительного в речи.

Цель: определение роли существительного в речи, расширение использования существительных в речи.

Задачи:

Ø  раскрыть возможности существительных в описании окружающего мира; существительные - синонимы и антонимы, суще­ствительные в переносном значении, существительные в роли сравне­ния.

Ø  Развивать орфографические навыки;

Ø  Воспитание интереса к изучению данной темы, аккуратности, прилежания.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы урока:  практическая, фронтально  - коллективная,  самостоятельная, работа в парах

 Методы урока: словесный,  практический, наглядный

Оборудование: учебник, доска, тетрадь.

Ход урока

1.    Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок!

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать

Чтоб за работу получить

Только лишь отметку 5.

2.    Каллиграфическая минутка

3.    Словарная работа

Велосипед, аллея, бегемот, дежурный, извините, земляника, Шымкент, ракета, математика до свидания.

4.    Работа над темой урока.

1)    Анализ текста (упр. 138). 1) Существительные - средство опи­сания     окружающего мира. Какие существительные использовал поэт для описания утра? Объясни значение существительных: звезды, в огне облака, пар, луга, вода, кудри лозняка, заря, свет. Почему именно эти существительные выбраны поэтом? Какую картину видит перед собой читатель?

2)    Существительные - средство сравнения предметов, использу­ются в загадках, в переносном значении (упр. 139): рот - ловушка, пе­тух - будильник. При описании жеребенка (упр. 140) кончики его ушей сравниваются с верхушками камышей, челка - с пухом совиным, губы - с бархатом, копыта - с чашами, бег - с ветром.

3)    Существительные-синонимы позволяют более точно назвать предмет (упр. 143): дом - строение, лес - бор, собака - пес, ручей - по­ток, ключ - родник, воин - солдат. Каждое слово имеет свои отличитель­ные оттенки в значении и употребляется в определенном контексте.

4)    Существительные-антонимы дают возможность сопоставить срав­ниваемые предметы (упр. 144): труд - лень, безделье - деча, день - вечер, сани - телега, друг - враг, весна - осень, мать - мачеха, лето - зима.

5.    Физминутка.

6.    Орфографические упражнения (упр. 145). Готовимся к словар­ному диктанту, правописание безударных гласных в существительных.

7.    Д/з.

Стр.50 упр.143. Соедини в пары сущ.-синонимы. Придумай с ними и запиши 3 предложения.

8.    Итог урока:    Что я знаю и умею:

ü  называть окружаю­щие предметы, явления именами существительными;

ü  подбирать существительные-синонимы и антонимы для описания окружающе­го мира;

ü  употреблять существительные в прямом и переносном зна­чении.