Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Слова-названия предметов"

Разработка урока по русскому языку на тему "Слова-названия предметов"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

УМК «ПНШ» - 2 класс. МБОУ СШ №93 г.Красноярск

Учитель: Волкова Марина Васильевна

Тема: «Слова- названия предметов разного рода.»

Целевые установки на достяжение результатов

Личностные:осознание ценности изучаемого материала.

Предметные:знать родовые окончания слов-названия предметов;

находить слова-названия предметов в предложении;

выделять окончания слов- названия предметов.

Регулятивные УУД:

  • умение формулировать учебную задачу

  • умение выявлять проблему

  • контролировать иоценивать свою работу и полученный результат


Познавательные УУД:

  • умение самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели

  • умение сравнивать, делать выводы

Коммуникативные УУД:

  • умение соблюдать позизии «слушателя», «наблюдателя», «понимающего»

  • умение решать образовательные задачи,общаться за помощью к соседу, учителю.

  • умение работать в группе

Оборудование: тетради,учебник,конверты с заданиями, мультимедия, ИКТ.

Тип урока: урок закрепления знаний.



Содержание

Вопросы и задания,направленные на формирование УУД

Формирование УУД

Организационный этап.(концентрация внимания- мозговой штурм) Да- 1 хлопок, нет-2 хлопка.

  • После урока начинается вечер.

  • Перед осенью идет осень.

  • Поздно вечером дети пошли в школу.

  • Весной на поля прилетели грачи.

  • По улице едут автобусы и машины.

  • На яблоне выросло много ягод.

  • Поздно ночью светит солнце.

  • В школе дети учили стихи.

  • Осенью на деревьях распустились листья.

Мотивация учебной деятельности.













Актуализация знаний.











Целеполагание.







Работа по теме урока.(каждая группа получает набор слов на карточках)

а) Оргаизация восприятия и осмысления (усвоени исходных знаний)










б)Первичная проверка понимания






в) Организация способов деятельности по алгоритму















Физминутка















Самостоятельая работа


(в группе; индивидуальная)














взаимопроверка



Подведение итогов урока











Рефлексия















-Вспомните,чему был посвящен предыдущий урок?(определяли окончания у слов-названий предметов)

Анишит Айкоповна со своими помощниками предложила вам задания(коверты). (Слайд) Сможите ли вы его расшифровать и объяснить смысл? (Слайд)

(Без труда не вынешь и рыбку из пруда)


Найдите в пословице слова-названия предметов, запишите их,выделите окончания и определите род. (труд, рыбка, пруд)

Какое окончание имеют слова-названия предметов м. р., ср. р., ж. р.?


  • О чем пойдет речь на уроке?

  • Что бы вы хотели узнать нового на уроке?

Что понять,закрепить?


1гр.-малина, клубника -ягоды

2 гр. -блюдце,кувшин -посуда

3гр. - Саратов,Тверь — города

4 гр. - машинка,кукла — игрушки

5гр. - кабачок,перец - овощи

6 гр.- дрозд, синица — птицы.

-Что лишнее? Почему?

Назовите слова-названия предметов. Определите число. Измените слова так,чтобы они стали в ед. числе.


Ягода-ж.р., посуда-ж.р.,город-м.р., игрушка-ж.р.,овощ-м.р.,птица-ж.р.


-Слов названий предметов какого рода нет в задании? (среднего рода)

-Запишите по три слова в каждой группе слова- названия среднего рода.

-Взаимопроверка. Как определили окончание и род слов?

-Самооценка работы в группе.


Носит мама кенгуру

В теплой сумке детвору,

А ребятки кенгурятки

Целый день

Играют в прятки!


-На какое слово надо обратить внимание и почему? (кенгуру- не изменяется ,не имеет окончания)

-Какие слова еще не имеют окончания?


Впишите пропущенное слово, пыделите окончание,определите род.

1 гр.

Трудится как...(пчела)

Неуклюжий как ...(медведь)

2 гр.

Трещит как … (сорока)

Поет как … (соловей)

3 гр.

Задиристый как ...(вок)

Трусливый как … (заяц)

4 гр.

Назойливая как .. (муха)

Хитрая как ...(лиса)





-Какого рода могут быть слова -названия предметов?

-Какое окочание имеют слова-названия предметов?

-Какие слова-названия предметов не изменяются?


Закончи предложения:

  • Сегодня я узнал,что слова-названия предметов бывают...

  • Теперь я знаю...

  • Мне было интерсно выполнять задание...


Оцени свою работу на листах успешности и объясни, почему такую оценку поставил?

Оцените работу группы.


МОЛОДЦЫ!
























Познавательные УУД






Коммуникатив-ныеУУД



Регулятивные УУД




Регулятивные УУД







Коммуникатив-ныеУУД

















Познавательные УУД






Познавательные УУД





Регулятивные УУД








Познавательные УУД






































Регулятивные УУД



Автор
Дата добавления 23.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров163
Номер материала ДВ-180742
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх