Разработка урока по русскому языку на тему "Согласование"

Русская речь.

Тема урока: Согласование.

Цель урока: познакомить со структурой и грамматическим значением, морфологическими способами выражения слов в словосочетаниях со способом согласование.

Задачи: актуализировать и упорядочить знания детей о словосочетании; дать представление о связи слов в словосочетании; продолжить работу по формированию умения вычленять словосочетания из предложения; развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы, развивать устную и письменную речь учащихся; создать условия для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитание культуры общения в группе со сверстниками.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы обучения: работа в группах, диалогический метод,  использование частично-поисковых, наглядных методов.

Оборудование и основные источники информации: раздаточный материал, учебник, ИКТ.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1. Организационный момент  - Создание атмосферы сотрудничества                   1 мин	-  Я рада снова видеть ваши лица, ваши глаза. Думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем  радость общения друг с другом. Успехов всем нам и удачи! Пожелайте друг-другу  товарищам справа и слева удачи.	Настраиваются на учебную деятельность, готовятся к восприятию информации.
3. Формирование групп 2 мин	* У каждого из вас на столе лежит карточка со словом, возьмите её. На ней написано слово. У всех слова разные. Постройтесь по проходу в две колонны. Повернитесь  друг  к другу . - Ваша задача найти себе пару. - Что у вас получилось? (словосочетания) -А по каким признакам можно разделить эти словосочетания?(по родам) Предлагаю объединиться в группы тем, у кого словосочетания одного рода.	Распределяются по группам.
4. Актуализация знаний обучающихся на стадии «Вызова» 5 мин «Мозговой штурм»	* Составление таблицы «ЗХУ».  **Формулирование темы урока. - Что вы знаете о словосочетании? (Заполняется таблица на доске) - Что вы хотели бы узнать?	*Слушают учителя, перерабатывают информацию, заполняют таблицу «ЗХУ»; определяют цель учебной деятельности с помощью учителя.
5. Стадия «Осмысление» Работа с учебником стр. 173 10мин	- Сегодня мы постараемся найти ответ на некоторые из поставленных вами вопросов. В первую очередь, о связи слов в словосочетании. - Почему изменяется имя прилагательное? (Оно употреблено с существительными разного рода) - Какое слово в этом словосочетании главное? (Существительное) - Измените форму главного слова. Что произошло с зависимым словом? (У зависимого слова тоже изменилась форма) - Имена прилагательные согласуются с именами существительными. - Почему связь существительного с прилагательным называется согласованием? (Прилагательное подчиняется существительному, во всём с ним соглашается)        - В чём прилагательное согласуется с существительным? (в роде, числе и падеже) Чтение определения в учебнике (с. 173) - Наши предположения о согласовании оказались верными?	*групповая работа. **анализируют материал, выполняют задание, находят словосочетания, аргументируют свой ответ.
Разминка  «Комплимент» 3мин.		Становятся в круг и говорят друг- другу комплименты(определения).
Первичное закрепление *Упр. №1, стр. 173 10мин.	*Выполнение упражнений. - Выпиши словосочетания с согласованием. Укажи часть речи главного и зависимого слов. Определи род, число и падеж слов в словосочетании.	Выполняют задание, Оценивают результаты.
* Работа в паре                       6мин	- Какие модели словосочетаний относятся к согласованию?                                           х прил. + существительное местоимение + существительное                                                                        х числительное + существительное                                                          х причастие + существительное **Работа в паре: - Из данных словосочетаний составьте  словосочетания с согласованием. Игрушка из бумаги – бумажная игрушка, сок из вишни – вишнёвый сок, ягоды из леса – лесные ягоды,            костюм в полоску – полосатый костюм, чашка из фарфора-фарфоровое блюдо, дом из кирпича – кирпичный дом, платье в горошек. - Проверка. - Все ли словосочетания можно преобразовать в словосочетания с согласованием? («Платье в горошек» нельзя преобразовать)	Рассуждают, анализируют, делают вывод.
Рефлексия урока.      Игра «Третье лишнее»                     3мин	- Исключите лишнее * А. Поздняя осень Б. Сильный ветер В. Падать на землю ** А. прил. + сущ. Б. гл. + наречие В. причастие + сущ. *** А. Осенний пейзаж Б. Зимний день В. Осенняя пора **** А. Мальчик играет Б. Купаться в море В. Летний день ***** А. Золотая листва Б. Бушующий ветер В. Богатый урожай	- Рассуждают, анализируют, находят верное решение.
Подведение итогов, оценивание.                      3мин	-Что нового вы узнали сегодня на уроке? (Заполнение третьей колонки таблицы «ЗХУ»: 1) можно поставить вопрос «какой?»; 2) тип связи – согласование; 3) главное слово - существительное) . Выставление оценок.	*Обсуждение пройденной темы, ответы на вопрос. **Пишут рефлексию урока.
Домашнее задание. 2 мин.	*запись д/з на доске: Упражнение № 3.	*запись в дневники.