|
I. Мотивация к учебной деятельности
(1 мин).
Цели:
- Формирование
положительного отношения к изучаемому предмету, уверенность в своих силах
|
Настрой на урок в стихотворной форме:
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни
минуты не теряем.
-
Сегодня на уроке, ребята, вам предстоит стать настоящими исследователями. Я
желаю вам быть внимательными, вдумчивыми, сосредоточенными, тогда у вас все
получится.
|
Интерактивная
доска
Слайд
1
|
Личностные УУД:
приобретение веры в себя, в свои потенциальные
возможности
|
|
II. Актуализация знаний (2мин).
Цель:
-
Повторить знания о суффиксе
|
-
Что знаете о суффиксе?
-
Суффикс – это часть слова, которая стоит после корня и служит для образования
новых слов.
-
Что такое синонимы?
-
Синонимы, слова, имеющие разное звучание, но близкие по смыслу.
-
Что такое омонимы?
-Омонимы
- это слова, которые звучат одинаково, но не имеют ничего общего в своем
значении.
|
Слайд
2
|
Коммуникативные
УУД:
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные
УУД:
-
осознание того, что уже усвоено, способность осознать уровень усвоения
|
|
III. Введение в тему урока (определяем основной
вопрос урока) ( 2 мин).
Цель:
- Определить, над
какой частью слова будем работать, с какими понятиями встретимся.
|
-
С какой частью слова будем сегодня работать?
-
С суффиксом.
-
Какие ещё понятия нам встретятся на уроке?
-
Синонимы, антонимы.
Откройте
учебник на стр. 15. Прочитайте тему урока.
-
Различение суффиксов. Значения суффиксов.
|
Учебник
русского языка, 4 класс, 1 часть (авторы: М.Л.Каленчук, Н.А. Чуракова)
|
Регулятивные
УУД:
-
осознание того, что уже усвоено, и того, что еще нужно усвоить.
Познавательные
УУД:
-
самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Коммуникативные
УУД:
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
|
IV. Открытие нового знания
(15 мин).
Цель:
- В результате
совместной исследовательской деятельности узнать о работе суффиксов
-чик- и -щик-
|
Организация наблюдения (упр.9)
Фронтальная работа
- Сравните слова в двух столбиках
- Одинаковую ли работу выполняют суффиксы –
щик- и – чик- в этих словах? Что же они обозначают?
( Сравнивая слова в двух столбиках,
обучающиеся убеждаются в том, что суффиксы – чик- и – щик- выполняют
одинаковую работу)
- Можно ли сказать, что в данных словах это
суффиксы-синонимы
- Да, потому что они указывают на профессию
или вид деятельности человека.
Продолжаем наблюдение. Выполняем упражнение
10.
- Объясните значение слов, выделенных
жирным шрифтом.
(Обучающиеся, опираясь на контекст, а также
на значения слов, родственных незнакомым словам и понимание значения суффикса
–щик-, объясняют смысл слов)
- загонщик- тот, кто загоняет зверя в
определенное место;
погонщик – тот,
кто гонит скот в определенном направлении;
наборщик – тот,
кто набирает текст;
трактирщик –
хозяин трактира.
Работа в парах:
Задание: сравнить пары слов. Являются ли
слова в парах родственными словами?
наборщик - наборчик;
трактирщик –трактирчик;
загонщик- загончик;
погонщик-погончик.
Сравнивая пары слов, обучающиеся убеждаются,
что слова во всех парах, кроме последней, родственные.
-Почему слова последней пары не являются
родственными?
- Слово погонщик произошло от основы глагола
погонять, а слово погончик – от основы существительного погон.
- Суффиксы –
чик- и –щик- во всех парах слов выполняют одинаковую работу или разную?
- Суффикс -щик- указывает народ
деятельности человека, а суффикс -чик- имеет уменьшительно-ласкательное
значение.
- Можно ли сказать, что суффикс –чик- в словах
из предыдущего упражнения и суффикс –чик- в словах из этого упражнения – это
суффиксы-омонимы?
- Да, Это суффиксы-омонимы, поскольку они
звучат одинаково, а обозначают разное.
Сделаем вывод:
-
Когда суффиксы –щик- и чик- являются суффиксами-синонимами?
-
Когда они имеют одинаковое значение
-
Приведите пример
-
Сварщик, грузчик. Суффиксы–щик- и чик- указывают на профессию человека
-
Когда суффиксы –чик- и чик- являются суффиксами-омонимами?
-
Когда эти суффиксы имеют разное значение.
-Приведите
пример
-
Например, грузчик, барабанчик. В первом слове суффикс –чик- указывает на
профессию человека, а во втором слове – чик- имеет
уменьшительно-ласкательное значение.
-
Сравним наш вывод с выводом Летучей Мыши
(Чтение
вывода на стр.18.)
ФИЗМИНУТКА ( для глаз)
|
Слайд
3
Слайд
4
Слайд
5
|
Регулятивные
УУД:
-
способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий
при решении учебных задач
-
способность сличать способа действия и его результата с заданными эталонами
-
способность к саморегуляции.
Коммуникативные
УУД:
-
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Познавательные
УУД:
-
осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
-извлечение
необходимой информации из учебника; определение основоной и второстепенной
информации
-
рефлексия способов действия, контроль и оценка процесса усвоения;
Оцените,
как поняли, какую работу выполняют суффиксы (геометрические фигуры
Прямоугольник
– понял, смогу объяснить соседу
Треугольник
– понял
Квадрат
– сомневаюсь, что понял
Круг
– не понял )
Познавательные
УУД:
-
анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков
-синтез-
составление целого из частей, самостоятельное достраивание с восполнением
недостающих компонентов
Регулятивные
УУД:
Способность
исправлять промежуточные и конечные результаты своих действий, возможные
ошибки;
-
способность осознать, что уже усвоено, и то, что еще нужно усвоить,
способность осознать уровень усвоения
Коммуникативные
УУД:
-
сотрудничество в поиске и сборе информации
Оцените
свою работу в парах
(оценивается активность работы в паре; обозначается цветовыми кругами
Красный
– работал активно,
Зеленый
– работал не всегда активно)
|
|
V. Формулирование темы, задач урока
( 2мин).
Цель:
Формировать
способность принимать учебную задачу на основании того, что уже известно, и
того, что ещё не известно.
|
-
Сформулируйте тему урока
-
Суффиксы –чик- и -щик- . Суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы.
-Какую
задачу поставим перед собой?
-
Учиться различать суффиксы-омонимы и суффиксы-синонимы.
|
Слайд
6
|
Регулятивные
УУД:
-
способность принять учебную задачу на основании того, что уже усвоено и
известно, итого, что еще не известно
-
способность самостоятельно определять последовательность выполнения действий
при решении учебных задач
Коммуникативные
УУД:
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
|
VI. Применение нового знания
( 13мин).
Цели:
-
учить применять полученные знания на практике
|
Самостоятельная
работа
Упр.11
(стр.18)
Цель
упражнения- проверить, насколько хорошо обучающиеся представляют разницу
значений суффиксов-омонимов, сходство значений суффиксов-синонимов.
В
1-й столбик выпишут слова: пулеметчик, газетчик, автоматчик, ракетчик.
Оставшиеся
слова поделят еще на 2 группы
2)
альбомчик, диванчик, стаканчик, мотивчик
3)
куличик, кирпичик, мячик, ключик.
Взаимопроверка
-
Чем являются суффиксы – чик- и –ик во 2 и 3 столбиках?
-
Суффиксами-синонимами, потому что имеют уменьшительно-ласкательное значение
-
В каких столбиках записаны слова с суффиксами- омонимами? Почему?
-В
1-м и 2-м , так как в 1-м суффикс –чик- указывает на род деятельности, а во
2-м – имеет уменьшительно-ласкательное значение.
|
|
Познавательные
УУД:
-
рефлексия способов действия, контроль и оценка результата усвоения
Коммуникативные
УУД:
-
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные
УУД:
-способность
начинать и заканчивать учебные действия в нужный момент, тормозить ненужные
реакции, запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени.
Оцените
свою работу
( «Шкала успеха»)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.