Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языку на тему "Связь слов в словосочетании" (8 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Разработка урока по русскому языку на тему "Связь слов в словосочетании" (8 класс)

библиотека
материалов

Урок русского языка в 8 классе

с казахским языком обучения

подготовила учитель русского

языка и литературы

Магомедова Алтын Сапаровна

ГУ «Школа-лицей №62» г.Астаны 

Тема: «Связь слов в словосочетании». (Сөз тіркестерінің арасындағы байланыс)
 Цели образовательные: 
- систематизация знаний, полученных на предыдущих уроках по теме «Словосочетание», 
- формирование знаний о способах связи слов в словосочетании, формирование умений определять способы связи слов в словосочетании; 
- развитие орфографических навыков; 
цели развивающие: 
- развитие навыков устной и письменной речи, 
- развитие навыков парной и групповой работы, 
- развитие навыков сопоставления, формулирование умений анализировать языковой материал; 
цели воспитательные: 
- воспитание уважительного отношения к одноклассникам, любовь к родному городу. 
Оборудование: 
- раздаточный материал для работы в группах, таблица «Знаю – хочу знать – узнал». 
Ход урока 
I. Организационный момент. 
- Ребята, на прошлых уроках мы начали знакомство со словосочетанием как единицей синтаксиса. Сегодня перед нами новая тема – «Связь слов в словосочетании». 
(Запись даты, темы урока в тетради) 
- Цель нашей работы – узнать, какие связи слов в словосочетании выделяются в русском языке. Достичь цели предлагаю через внимательную, вдумчивую работу с текстом и языковым материалом. При этом договоримся, что сегодня каждый может высказывать свое предположение, но никто не должен его опровергать без аргументов. В конце урока мы проверим правильность наших выводов по теме и выясним, насколько хорошо тема усвоена. 
Начнем с проверки знаний. 
II. Стадия вызова. Прием «мозговой штурм». 
1. Индивидуальная работа. Задание. Запишите на чистых листах (они лежат у каждого на парте) все, что вы знаете о словосочетании. 
2. Парная работа. Задание. Прочитайте однокласснику, сидящему рядом, все, что записали. Если есть разногласия, докажите правильность своего ответа и приготовьтесь вынести спорное положение на обсуждение с классом.
3. Проверка работы с заполнением таблицы «Знаю – Хочу знать – Узнал» ( у каждого ученика на парте есть таблица «Знаю – Хочу знать – Узнал»). 
Ученики по очереди озвучивают свои записи, не повторяя предыдущих ответов. Все разногласия, возникшие в парной работе, выносятся на общее обсуждение. Положения записываются в колонку таблицы «Знаю».  
1. Словосочетание –это два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически. 
2. Словосочетание состоит из главного и зависимого слова. 
3. По морфологическим свойствам главного слова в русском языке словосочетания делятся на глагольные, именные, наречные. 
4. Связь в словосочетании – подчинительная. 
- Мы записали в таблицу знания, полученные на прошлых уроках. Теперь нужно заполнить колонку «Хочу знать». Поэтому приступим к следующему заданию. 
4. Групповая работа  Задание: Обсудите в группе данные словосочетания. Вставьте орфограммы. Запишите словосочетания, объединив их в блоки.
Береч... природу, р...стить цветы, предл…жить помощь, к…сательная линия, извес…ный художник, с…деть прямо, относиться б…режно, уб…рать улицу, солнеч…ный свет. 
Проверка. 
- Сколько блоков вы получили? По каким признакам можно было объединить словосочетания?  (Учащиеся, объясняя орфограммы, озвучивают свои словосочетания по главному слову: 1) беречь природу, растить цветы, предложить  помощь, сидеть прямо, относиться бережно, убирать улицу; 
2) касательная линия, известный художник, солнечный свет. 
по зависимому слову: 1) беречь природу, растить цветы, предложить  помощь, убирать улицу;  2) касательная линия, известный художник,  солнечный свет; 
3) сидеть прямо, относиться бережно
- Какой вариант объединения в блоки нам уже знаком? Какой вариант нам менее знаком?  (Объединение по первому варианту уже знакомо: на прошлом уроке знакомились с типами словосочетаний по главному слову. В первом варианте в первом блоке – глагольные словосочетания, во втором – именные. 
Объединение по зависимому слову незнакомо.) 
- Словосочетания в блоках второго варианта нам незнаком, с ними мы сегодня и будем работать. (На доску выписываются блоки словосочетаний, объединенные по зависимому слову (3 блока) 
- Внимательно посмотрите на группы. На какие вопросы будем искать ответы? Сформулируем вопросы и запишем их в колонку нашей таблицы «Хочу знать». 
 1. Словосочетание – два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически.

- Как называется связь с зависимым словом – существительным? 

  1. Словосочетание состоит из главного слова и зависимого.

- Как называется связь с зависимым словом – прилагательным? 
3. В языке выделяется три общих типа словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, именные, наречные. 
4. Связь в словосочетании – подчинительная. 
III. Стадия осмысления. 
1. Парная работа с таблицей «Знаю – хочу знать – узнал». 
- Находим ответы на поставленные вопросы в параграфе учебника . Запишите ответы в колонку «Узнал», обсуждая прочитанное в паре. 
Проверка колонки «Узнал». 
В ходе чтения параграфа таблица заполняется так:  


Знаю

хочу знать

узнал

Словосочетание – два или несколько самостоятельных слов, объединенных по смыслу и грамматически

Как называется связь с зависимым словом – существительным?

Управление (такая связь, при которой зависимое слово имя существительное и все слова с признаками существительного)

Словосочетание состоит из главного слова и зависимого

Как называется связь с зависимым словом – прилагательным? 

Согласование (связь, при которой зависимое слово – имя прилагательное и все слова с признаками прилагательного)

Как называется связь с зависимым словом – наречием?

Примыкание (связь, при которой зависимое слово – наречие, деепричастие, неопределенная форма глагола) 

В языке выделяется три общих типа словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова: глагольные, именные, наречные

Связь в словосочетании – подчинительная

Как вы думаете, почему так называются связи? 

- (Согласование – так как главное и зависимое слова согласуются в роде, числе, падеже; управление – так как главное слово «управляет» зависимым, требует от него постановки в определенной форме; примыкание – зависимое слово грамматически не зависит от главного, словно просто «примыкает», присоединяется.) 


2. Применение правила на практике. 
Три ученика по очереди выходят к доске. Один работает над блоком словосочетаний с зависимым словом – существительным (показывает графически главное слово, указывает часть речи, задает вопрос к зависимому, указывает часть речи). Делает вывод: способ связи – управление. Второй проводит такую же работу над вторым блоком, делает вывод: способ связи – согласование. Третий работает над третьим блоком; способ связи – примыкание. 
3. Практическое закрепление знаний. 
1) Работа по учебнику упр17 (Прочитать словосочетания, указать, какой частью речи является зависимое слово, и назвать способ связи слов в словосочетаниях. Сделать вывод, какие части речи могут употребляться в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании.) 
2) Составить по 2 примера на каждый способ связи слов в словосочетании на тему « Мой родной город» 
3) Проверка выполнения. 
IV. Стадия рефлексии 
- Что узнали о способах связи слов в словосочетании? 
- Что вы делали для того, чтобы узнать новое о словосочетании? 

- Что было легко? 
- Что вам помогало в работе? 
- Как оцениваете свои действия? 
5. Домашнее задание. 
Написать сочинение-миниатюру на тему «Я люблю родной город», используя словосочетания на каждый способ связи.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров216
Номер материала ДВ-308158
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх