1055581
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыРазработка урока по русскому языку на тему "Учимся различать предлоги и приставки"

Разработка урока по русскому языку на тему "Учимся различать предлоги и приставки"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_2b520a69.gifhello_html_2b520a69.gifhello_html_2b520a69.gifhello_html_2b520a69.gifhello_html_m4a7e8b39.gifhello_html_m744471a4.gifhello_html_m744471a4.gifhello_html_m744471a4.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m762b9249.gifУрок русского языка
«Учимся различать предлоги и приставки»
2 класс
УМК «Начальная школа 21 века»


Учитель начальных классов

МОУ Пильнинская СОШ № 2

им. А.С. Пушкина

Федотова А.Н.

Цель: учить отличать приставки и предлоги; углубить теоретические знания уч-ся по теме.

Формируемые УУД

личностные:

формирование ценностных ориентиров смыслов учебной деятельности на основе формирования границ собственного знания и «незнания»,

познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, структурирование знаний,

умение осуществлять синтез как составление целого из частей, умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных признаков,

регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, умение самостоятельно оценивать правильность выполненных учебных действий и при необходимости их скорректировать.

коммуникативные:

умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать выразительные средства.

предметные:

- создать условия для формирования умения увидеть проблему и наметить пути её решения;

- подвести обучающихся к самостоятельному формулированию правила о правописании приставок и предлогов;

метапредметные:

- создать учебные ситуации, которые позволят овладеть способностью принимать и сохранять учебные задачи;

- учить контролировать действия в соответствии с поставленной задачей;

- акцентировать внимание обучающихся на контроле и самоконтроле;

- побудить учащихся к ведению диалога, изложению своего мнения, аргументации своей точки зрения.


Оборудование:

Мультимедиа проектор;

Экран;

Компьютер;

Монитор;

Доска;

Учебник С.В. Иванов «Русский язык класс»;






Ход урока.


  1. Организационный момент:

Сегодня замечательный и необычный день, так как у нас в классе много гостей. Давайте повернёмся к ним и улыбнёмся.

Все готовы? Всё в порядке?
Начинаем наш урок.
Ручки, книжки и тетрадки
Положи на уголок.

Я желаю, чтобы этот урок подарил вам новые знания. Будьте старательными и внимательными.

2. Постановка проблемы. Выяление места и причины затруднения.


- Попробуйте разобраться , что написано :

Поплылапонебуполнаялуна.


-Раньше в древние времена в книгах на Руси все слова писали без интервалов, слитно. Норма нашего русского языка требует писать каждое слово отдельно друг от друга.


-Запишите предложение в тетрадь, соблюдая правила каллиграфического письма.

-У вас получилось по-разному

-А как правильно? Возникла проблема. Надо её решить

- Где у нас возникли разногласия? Что такое «ПО»?


  1. Актуализация знаний

- Что такое «ПО»? (приставка)

- Что вы знаете о приставках?

(на основе ответов детей заполняется таблица)

Приставка

Часть слова

Служит для образования новых слов

Пишется раздельно

между приставкой и корнем нельзя вставить другое слово



- Чем ещё может быть «ПО»?

Помошь: плыла по реке, шёл по дороге, закружила по улице.

- Что заметили?

- Как называются « маленькие слова»? (Появляется табличка – "предлог".)

Предлог

Самостоятельное слово




  1. Формулировка темы урока. Целеполагание

Сформулируйте тему урока. (Предлоги и приставки)

- Что хотите узнать на уроке?

узнать, что такое предлог;
– научиться различать предлог и приставку.

  1. «Открытие» нового знания.

Для получения новых знаний проведем несколько исследований.

Исследование 1:- Обратите внимание на правописание предлогов. Что можете сказать?

Вывод: предлоги пишутся раздельно (дополняем таблицу)


Предлог

Самостоятельное слово

Пишется раздельно



Исследование 2: - Составьте предложение, используя следующие слова. (не получается, так как не хватает слов- предлогов)

-Добавьте недостающие слова, прочитайте получившееся предложение.

- Для чего же нам понадобились предлоги?

Вывод 2. (заполнение таблицы - предлоги нужны для связи слов в предложении, а приставки для словообразования).

Исследование 3: многие приставки и предлоги совпадают по своему звучанию. Попробуем найти способ различения предлогов и приставок\

На доске:

(до) ехал (до) дома

(по) бежал (по) улице

(за) шёл (за) другом

(про)читал (про) город

(пере)бежал (перед)машиной

Попробуем вставить между предлогом и словом и приставкой и корнем какое-нибудь другое слово ( между приставкой и корнем это сделать невозможно).

Вывод 4. ( Заполнение таблицы - между предлогом и словом можно вставить другое слово, а между приставкой и корнем этого сделать нельзя).

- У нас получилась таблица- различие приставок и предлогов. Проверим, совпадают ли наши выводы с научными открытиями в учебнике. Обратимся к рубрике « Тайны языка».



  1. Включение нового знания в систему.

- Попробуем теперь ее преобразовать в алгоритм , чтобы он помогал нам правильно писать предлоги и приставки.

У каждого на столе – индивидуальная блок-схема , в которой пропущены команды. Попробуем ее заполнить.




















начало







Прочитай слово с предполагаемой приставкой или предлогом








Можно поставить другое слово между данным словом и предполагаемой приставкой или предлогом








Да

Нет






Предлог. Пишем раздельно.

Приставка. Пишем слитно






Обозначь орфограмму( _ или )






стоп













- Посмотрим теперь как работает наш алгоритм. Выполним упражнение с комментированием:

Задание: записать слова, раскрывая скобки.

(по)полю, (по)садить, (за)грибами, (на)ступила, (под)морозить, (под)дверью, (на)машине, (от)бежать, (в)нести, (в)лесу

(Учащиеся, применяя правило, объясняют написание приставок и предлогов.)

6. Самостоятельная работа

- Попробуйте применить это правило самостоятельно.

Выберите ту дорожку, на которой вы будете чувствовать себя уверенно. Выполните задание в тетради.

Запиши слова, раскрывая скобки:

(по)двору, (с)вернула, (за)рекой, (на)летела, (под)снегом



Зелёная дорожка.







Запиши предложения, раскрывая скобки:

Отец (на)писал адрес (на)конверте.
Лодка (от)чалила (от)берега и (за)вернула (за)лес.

Жёлтая дорожка.







Запиши предложения, раскрывая скобки:

Решили лисы кролика (за) печь,

А кролик из духовки – прыг (за) печь.



Красная дорожка:







(Время выполнения задания – 4 минуты.)

Проверка:

Кто выбрал зелёную дорожку? Жёлтую? Красную?

Сравните свою работу с образцом (На маленькой доске заранее был записан образец выполнения). Исправьте ошибки, если они есть. Оцените свою работу.

Кто выполнил работу без ошибок? 1–2 ошибки?Больше 2-х ошибок? Не справился с работой?

  1. Самооценка

- Вы сегодня все отлично работали, молодцы!

- Встаньте и изобразите собой шкалу успеха.

- Покажите, насколько сегодня вы:

  • Были активны на уроке.

  • На сколько вы поняли новую тему.

  • На сколько вам понравился урок


(Сидят за партами – плохо, слабо; Просто стоят – хорошо; Стоят, руки вверх – отлично).

7. Рефлексия

Какая учебная задача была поставлена на уроке?

Достигли мы цели?

Какие открытия сделали на уроке?

Чему учились?

  1. Домашнее задание (по выбору)

- стр. 168 упр. 1

- придумать и записать по 5 слов с предлогами и приставками.

- На этом наш урок окончен. Всем спасибо!

Общая информация

Номер материала: ДВ-052288

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.