Разработка урока по русскому языку "Обобщение"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа  с углубленным   изучением отдельных предметов

 № 19 города Ставрополя

                 УРОК - ПРАКТИКУМ  

                ОБОБЩЕНИЕ  ПО  ТЕМЕ

                     «ОБСТОЯТЕЛЬСТВО»

                                     8 класс

                                                                                           Учитель Антонова Н.В.

                                                   Ставрополь, 2012 г

 Тема урока:  Обобщение изученного по теме «Обстоятельство»

                      (на материале, связанном с жизнью и творчеством А.Грина)

 Задачи и цели урока:

-          актуализация опорных знаний и умений, сформированных при изучении членов предложения;

-          закрепление умения различать виды обстоятельств по значению, определять способы их выражения;

-          выработка навыков использования обстоятельства для придания речи точности, ясности, выразительности;

-          пробуждение интереса к личности  и творчеству А. Грина.

                                                 Ход урока.

1.Вступительное слово учителя.

  «Есть книги, которые еще с детства становятся нашими хорошими друзьями и остаются ими на всю жизнь. Изображенные в них события, действующие в них персонажи как бы растут вместе с нами, раскрываясь перед подростком, юношей, взрослым человеком в новых ракурсах, по-разному, но одинаково сильно воздействуя на ум и сердце читателя любого возраста». Эти слова Виктории Борисовой посвящены творчеству писателя Александра Грина, которого мы с полным правом можем назвать «Рыцарем мечты».

Ученик (индивидуальное задание, полученное заранее):

                                    Мечта разыскивает путь-

                                    Закрыты все пути;

                                    Мечта разыскивает путь –

                                    Намечены пути;

                                    Мечта разыскивает путь –

                                    Открыты ВСЕ пути.

                                (А.С. Грин. Движение; 1919г.).

Учитель:

 Знакомясь с фрагментами биографии и творчества Александра Степановича Гриневского (Грин – его литературный псевдоним), мы постараемся повторить и обобщить изученное по теме «Обстоятельство».

2. Актуализация прежних знаний.

1)      Индивидуальная работа по карточкам (3 человека)

2)      Фронтальный опрос:

-          Чем может быть выражено подлежащее в предложении?

-          Назовите известные вам типы сказуемых.

-          Что такое дополнение?

-          Какие определения мы относим к согласованным?

-          Что такое приложение?

-          Перечислите, чем может быть выражено обстоятельство.

-          Назовите виды обстоятельств по значению.

3. Проверка домашнего задания.

  Анализируются подобранные учащимися предложения с обстоятельствами, выраженными разными частями речи.  

4. Анализ текста о А. Грине (заранее распечатанный текст раздается учащимся).

                                              Рыцарь мечты.

      С первых ш..гов писателя Грина вокруг его им..ни стали склад..ват..ся легенды. Уверяли что Грин отличный стрелок из лука в молодост.. он добывал себе пищ.. охотой и жил в лесу на манер куперовского след..пыта.

    Т..жело и драматично склад..валась жизнь Александра Гриневского. Он страдал задыхаясь в (не)вежестве провнц..ального города. Выж..вал в тюрьмах и ссылках от з..ри до з..ри в..лил лес на Урале, плавал на п..р..ходах ища пр..ключений.

   Из-за лютой нужды Грин (не)редко печ..тался в бульварных изданиях но произведения унося читателя в мир мечты и романтики сами оправд..вали себя.

   Грезы живут в книгах Грина словно ветер на море делают писателя очень близким натурам возвыш..ым и мечтательным.

1)      Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

2)      Расставьте знаки препинания, объясните их постановку.

3)      Найдите в тексте обстоятельства, подчеркните их и укажите смысловую группу.

4)      Найдите в тексте приложение. Как оно пишется?

5)      Выпишите указанное учителем предложение, сделайте общий синтаксический разбор.

6. «Проба пера».

  Пытаясь точнее передать суть своей самой заветной книги, Грин называет ее живой мечтой. Речь, конечно, идет об «Алых парусах», - доброй фантазии, которая учит нас верить в возможность человеческого счастья, если мечту ощущаешь как данность, как нечто живое.

 Прикоснемся же еще раз к строкам этого удивительного произведения!

 Попробуем восстановить по «подсказкам» авторский текст:

1)      (Обстоятельство причины)  из-за скитальческой жизни  в его руках осталось (обстоятельство меры)  очень немного  денег.

2)      Я пришел (обстоятельство цели)  купить  у вас шелк чистый (сравнительный оборот)  как алая утренняя заря.

3)      (Обстоятельство условия)  Если будешь верить , Ассоль, то (обстоятельство времени)  однажды утром  (обстоятельство места)  в морской дали  сверкнет алый парус.

6. Лексическая работа.

  Парус –укрепленный на мачте кусок плотной ткани, надуваемый ветром и приводящий судно в движение.

7. Проверочная работа (тестирование).

   Каким членом предложения является инфинитив?

 А)_______  1) Раздалась команда поднять паруса.

 Б) ======  2) Я готов открыть вам, друзья, страшную тайну.

 В)                3) Я несся безумными скачками предупредить о грозящей опасности.

 Г)                4) Слушать песню моряков – ее любимое занятие.

 Д)                5) Последние события научили меня не удивляться ничему.

                     6) Поверить твоему рассказу – признать свое заблуждение.

    Ответы:   1-в

                     2-б

                     3-д

                     4-а

                     5-г

                     6-а,б

8. «Советы библиотеки»:

  А. Грин. «Золотая цепь»; «Бегущая по волнам»; «Крысолов»; «Блистающий мир».

9. Домашнее задание.

1)      Дать лексическое толкование слова алый, подобрать синонимы.

2)      Из текста «Алых парусов» выписать три предложения, сделать их синтаксический разбор.

3)      Повторить теоретический материал, подготовиться к контрольной работе.