401383
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыРазработка урока по русскому языку "Обращение"

Разработка урока по русскому языку "Обращение"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.






Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной школы с.Куезбашево «Общеобразовательная школа с.Тряпино» муниципального района Аургазинский район РБ







Разработка урока по русскому Языку в 5 кл на тему «Обращение»



Разработала и провела

учитель русского языка и литературы

Зиганшина Н.Ш.











2016 г.



Урок по теме "Обращение" (5-й класс)

Цели:

Сформировать представление об обращении, его роли в предложении

Учить находить обращение в предложении

Учить отличать подлежащее от обращения

Учить постановке знаков препинания при обращении

Развивать устную и письменную речь учащихся

Оборудование:

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Друзья мои, здравствуйте! Прошу вас присесть. Все ли готовы к работе? Всем ли удобно? Вижу по глазам, что вам отчаянно хочется приступить к занятию.

– Кто сегодня отсутствует? Жаль, его (её, их) нам так не хватает! А всем нам должно хватить на уроке хорошего настроения, знания предыдущего материала, желания открыть истину. При наличии всех этих составляющих нас всех ждет успех.

II. Повторение пройденного

(Актуализация имеющихся у детей представлений об изучаемом предмете – синтаксисе.)

– Запишем сегодняшнее число, оставим, как всегда, строчку для записи названия темы, запишем эпиграф: Чего тебе надобно, старче?

А.С. Пушкин

– Ребята, перефразируя слова поэта, спрошу у вас: что нужно вам? (возможны разные варианты ответов, но среди них обязательно будут: хорошие знания, отличная успеваемость и т.п.)

– Цель нашего урока: повторить пройденный материал и изучить новую тему, а значит, понять значение научного решения вопроса для человеческой жизни. “Какого?” – спросите вы. Узнаете после того, как успешно вспомните изученный материал.

“Минутка приятных воспоминаний”

– Как называется раздел языка, который мы с вами изучаем? (Синтаксис.)

– Какие еще разделы языка вам известны?

– Что изучается в синтаксисе? (Словосочетание и предложение.)

– Какие виды словосочетаний вам известны? Приведите примеры.

– Без чего предложение не существует?

– Какой член предложения называется подлежащим?

– А сказуемым?

– Какие виды предложений по цели высказывания вам известны? Приведите примеры.

– А по интонации? Подтвердите примерами.

– Как называется предложение, состоящее только из главных членов?

– А со второстепенными членами?

– Какие изученные вами конструкции могут осложнять простое предложение?

– Какие знаки препинания ставятся при однородных членах?

– Итак, мы вспомнили, чем может быть осложнено простое предложение. Молодцы, вы хорошо поработали. Сегодня на уроке мы узнаем, чем еще простое предложение может быть осложнено.

III. Изучение новой темы

– Эта конструкция осложняет наши предложения, но значительно облегчает нашу жизнь. Кто хорошо владеет ею, тот непременно добивается успехов в общении, а значит, и в жизни. Тема урока – “Обращение”.

Запись темы.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.

IV. Проверьте свою память.


1. В “Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях” к кому обращается королевич Елисей?

- К солнцу, ветру и месяцу.

- Можете ли вспомнить строки с этими обращениями

2. Как царица обращалась к волшебному зеркальцу?

3. Вспомните отрывки из сказки “ О царе Салтане …” с обращениями.

4. Как старик обращался к золотой рыбке?

Как старуха обращалась к старику?

А как рыбка обращалась к старику?

Чего тебе надобно, старче?

6. Историческая справка.

Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, несколько отличная от именительного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” и т. д. Она применима только в разговорной речи.

V. Работа с книгой.

Прочтём задание из рубрики “Возьмите на заметку!” (стр. 150)

Часто по обращению можно понять, каков тот человек, который обращается, и тот, к кому обращается. Обращением можно выразить ласку, доброту, заботу, доброжелательность, злость, недовольство и т.д.

Очень часто обращение раскрывает характер героя произведения.

VI Запись в словарик этикетных слов.

Здравствуйте, пожалуйста, до свидания, спасибо, благодарю, извините.

С обращений начинаются письма. В прежние века, когда письма были единственным способом общения на расстоянии, люди писали друг другу много писем. Это письма к близким-родным, друзьям, в которых пишущие рассказывали, что происходит в жизни, о своих мыслях и чувствах. Писали деловые письма.

Ребята, вы знаете, что А.С.Пушкин учился в Царскосельском лицее. Вместе с ним учился Антон Антонович Дельвиг, тоже будущий поэт. После окончания лицея А.С.Пушкин и А.А.Дельвиг постоянно переписывались. Вот как в своих письмах А.С.Пушкин называл Дельвига: друг Дельвиг, мой парнасский брат (брат по ремеслу, оба поэты), мой Дельвиг, душа моя.

А так обращался к А.С.Пушкину А.А.Дельвиг: милый Пушкин, Великий Пушкин, маленькое дитя, милый мой Пушкин, милый друг, Ваше поэтическое превосходительство, брат Пушкин, друг Пушкин, радость, душа моя.

- Можно ли, не читая писем, по одним обращениям сказать, какие отношения связывали двух поэтов? Объясните ответ.

Кого из друзей А.С.Пушкина вы еще можете назвать?

Прочитайте предложение с обращениями из писем А.С.Пушкина. Какое из этих обращений адресованы официальным лицам, какие безликим людям?

- Какие из обращений можно назвать шуточными?

VII Спишите примеры, расставляя недостающие знаки препинания.

1. Прости душа здоров будь – это главное.

2. Милостивый государь Александр Христофорович имел я счастье получить письмо Вашего превосходительства от 26 прошедшего месяца.

3. Пряник мой Вяземский получил я письмо твоей жены и твою приписку.

4. Что делаете Вы бесподобная княжна в вашей Саратовской степи?

VIII Слова ты и вы в предложениях обычно являются подлежащими. Их не надо путать с обращениями и выделять запятыми. Правда, эти слова могут употребляться как обращение, если кто-то обращается к человеку грубо: “Эй ты, иди сюда! Эй вы, замолчите!”

IX Историческая справка.

Мама, мамочка, бабуля, дядя Петя, девочка, молодой человек, господин, дедушка – эти слова адресуют вашу просьбу или вопрос конкретному человеку.


Эти обращения вам давно знакомы и понятны, но речевой этикет разных времён и народов предусматривал очень странные, на наш взгляд, формы обращений.

Петровские “Приклады или како пишутся комплименты разные или образцы как писать письма к разным особам” узаконят как обращение к одному лицу Милостливый государь, Господин мой, Высокочтимый приятель, Дражайший друг, Приятно любезный сродственник, а указом 1701 года Пётр I запретит подписываться “полуименами”, то есть уменьшительными именами, бывшими до этого в ходу. Так исчезнут из письменной речи Васьки, Варьки, Петрушки, Варварки. Понаблюдайте за своей речью. Не сохранились ли в ней запрещённые более трех веков назад обидные клички – “полуимена”? Знаете ли вы, какие обращения рекомендует современный деловой этикет?

X Индивидуальные задания на карточках. Прочитайте отрывки из знакомых вам стихотворений А.С.Пушкина. Вставьте пропущенные обращения. Из каких стихотворений взяты строки?

1 Вставьте пропущенные обращения

…, погоди ты морщить море…

Свет наш солнышко! Ты ходишь

Круглый год по небу…

А Балда приговаривал с укоризной:

“Не гонялся бы ты, …, за дешевизной”.

Не губи меня, ….!

– Как на письме выделяются обращения, если стоят в начале или в конце предложения?

– А если находятся в середине?

– А если произносятся с особой, восклицательной интонацией?

– А теперь составим в тетради схемы постановки знаков препинания при обращении.

[О, – =]. [О! – =]. [ – = ,О, …]. [ – = ,О].

2 Прочитайте предложения:

Засмеялся Балда лукаво:

“Что ты это выдумал, право?”

Чем вы, гости, торг ведёте

И куда теперь плывёте?

– Назовите личные местоимения в обоих предложениях.

– Какими членами предложения они являются?

– Как вы думаете, являются ли они обращением? Называют ли они того, к кому обращаются с речью?

– Назовите обращение (гости).

3. Вставьте пропущенные обращения

Ты, …, всех милее,

Всех румяней и белее.

И царица хохотать,

И плечами пожимать…

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

Здравствуй, …! Скажи,

Да всю правду доложи…

4. Найдите обращения

Не тужи, душа моя,

Это чудо знаю я.

Чем вы, гости, торг ведёте

И куда теперь плывете?

Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?

Слёзы льёт и говорит:

“Бог вас, дети, наградит”.

5. Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи…

Ах ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло.

– Как характеризуют царицу эти разные обращения: “свет мой, зеркальце” (ласковое обращение) и “мерзкое стекло”? (царица слышит не то, что хочет услышать)

– Назовите повторяющиеся слова (царица, зеркальце).

– В каком падеже употреблены эти слова?

– В каких предложениях эти слова являются подлежащим?

– В каких – выступают в качестве обращений?

– Задумаемся над вопросом: как мы будем различать эти два явления?

(Дети предлагают свои варианты, которые потом на практическом материале будут отрабатываться.)

– Выпишем 1 и 2 предложения, подчеркнем грамматическую основу.

– Кого называют обращения? (Обращение называет того, к кому обращаются с речью.)

– Обращения, используемые нами, могут быть окрашены различными чувствами и выражать наше отношение к собеседнику. По обращению, дорогие мои, можно понять, каков человек, обращающийся с речью, и каков тот, к кому обращаются. Обращением можно выразить ласку, доброту и, наоборот, злость, недовольство…

– Очень часто обращение раскрывает характер героя произведения.

– Вы смогли бы полюбить такую, как царица?

– У человека тонкая и ранимая душа – подбирайте слова, когда обращаетесь к нему.

6.Дурачина ты, простофиля!

Выпросил, дурачина, корыто!

Смилуйся, государыня рыбка:

Еще пуще старуха бранится…

Найдите обращения.

XI Творческое задание.

Вспомните, как вас называют разные люди, когда к вам обращаются. Закончите предложение так, чтобы получился небольшой рассказ. Как вы думаете, почему у одного человека столько “имён”?

Обычно мама меня называет …

Когда я сделаю что-то хорошее, она говорит мне …

А когда сердится, то может сказать …

У папы я бываю и … и … и… .

Для друзей во дворе я - …

Для учительницы в школе - …

Незнакомые люди обращаются ко мне … .

А кроме этого … .

Кто хотел бы прочесть своё сочинение?

XII Самостоятельная работа

– Спишите, расставляя нужные знаки препинания. Это задание очень важно выполнить, поскольку оно покажет, понятна ли вам тема и не нужна ли кому дополнительная помощь. Задание доступно всем, успех гарантирован. После проверки поставьте сами себе оценку, сверив работу со слайдом.

Князь им вымолвил тогда:

“Добрый путь вам господа

По морю…"

Выпросил дурачина корыто!

Здравствуй грозная царица!

Бабушка постой немножко…

XIII. Закрепление

Упр. 262 (устно, по “шагам”)

Упр. 265 (Выборочный диктант. Задание: выписать на слух только обращения).

(Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык. Учебник для 5-го класса основной школы. В 2 кн. Под науч.ред.акад. РАО А.А.Леонтьева. – Изд.3-е, испр. – М.: Баласс, 2008. – Кн.1, С.138-142).

XIV. Итоги урока

– Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:

Обращение – это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.

В устной речи обращение выделяется__________________________________________,

а в письменной ____________________________________________________________.

Обращение может быть по составу ____________________________________________.

Обращение не является______________________________________________________.

Слова ты и вы _____________________________________________________________.

Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.

– В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим.

XV Домашнее задание.

Написать начало письма сказочному герою (например, Фее, исполняющей желания).

XVI. Рефлексивный момент урока

– Подходит к концу наш урок. Как вы думаете, мы добились цели, которую сами себе поставили? С чем мы должны были познакомиться? Чему научиться? Составьте, хорошие мои, предложения с обращениями ко мне, выразив свое отношение к сегодняшнему уроку и свое настроение.


Общая информация

Номер материала: ДБ-231414

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация