Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Разработка урока по русскому языку "Обращение"

Разработка урока по русскому языку "Обращение"

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:






Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средней общеобразовательной школы с.Куезбашево «Общеобразовательная школа с.Тряпино» муниципального района Аургазинский район РБ







Разработка урока по русскому Языку в 5 кл на тему «Обращение»



Разработала и провела

учитель русского языка и литературы

Зиганшина Н.Ш.











2016 г.



Урок по теме "Обращение" (5-й класс)

Цели:

Сформировать представление об обращении, его роли в предложении

Учить находить обращение в предложении

Учить отличать подлежащее от обращения

Учить постановке знаков препинания при обращении

Развивать устную и письменную речь учащихся

Оборудование:

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Друзья мои, здравствуйте! Прошу вас присесть. Все ли готовы к работе? Всем ли удобно? Вижу по глазам, что вам отчаянно хочется приступить к занятию.

– Кто сегодня отсутствует? Жаль, его (её, их) нам так не хватает! А всем нам должно хватить на уроке хорошего настроения, знания предыдущего материала, желания открыть истину. При наличии всех этих составляющих нас всех ждет успех.

II. Повторение пройденного

(Актуализация имеющихся у детей представлений об изучаемом предмете – синтаксисе.)

– Запишем сегодняшнее число, оставим, как всегда, строчку для записи названия темы, запишем эпиграф: Чего тебе надобно, старче?

А.С. Пушкин

– Ребята, перефразируя слова поэта, спрошу у вас: что нужно вам? (возможны разные варианты ответов, но среди них обязательно будут: хорошие знания, отличная успеваемость и т.п.)

– Цель нашего урока: повторить пройденный материал и изучить новую тему, а значит, понять значение научного решения вопроса для человеческой жизни. “Какого?” – спросите вы. Узнаете после того, как успешно вспомните изученный материал.

“Минутка приятных воспоминаний”

– Как называется раздел языка, который мы с вами изучаем? (Синтаксис.)

– Какие еще разделы языка вам известны?

– Что изучается в синтаксисе? (Словосочетание и предложение.)

– Какие виды словосочетаний вам известны? Приведите примеры.

– Без чего предложение не существует?

– Какой член предложения называется подлежащим?

– А сказуемым?

– Какие виды предложений по цели высказывания вам известны? Приведите примеры.

– А по интонации? Подтвердите примерами.

– Как называется предложение, состоящее только из главных членов?

– А со второстепенными членами?

– Какие изученные вами конструкции могут осложнять простое предложение?

– Какие знаки препинания ставятся при однородных членах?

– Итак, мы вспомнили, чем может быть осложнено простое предложение. Молодцы, вы хорошо поработали. Сегодня на уроке мы узнаем, чем еще простое предложение может быть осложнено.

III. Изучение новой темы

– Эта конструкция осложняет наши предложения, но значительно облегчает нашу жизнь. Кто хорошо владеет ею, тот непременно добивается успехов в общении, а значит, и в жизни. Тема урока – “Обращение”.

Запись темы.

Всем нам при общении

Поможет обращение.

К людям, звездам или птицам

Можно смело обратиться.

Только, друг, не забывай:

Запятые расставляй.

IV. Проверьте свою память.


1. В “Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях” к кому обращается королевич Елисей?

- К солнцу, ветру и месяцу.

- Можете ли вспомнить строки с этими обращениями

2. Как царица обращалась к волшебному зеркальцу?

3. Вспомните отрывки из сказки “ О царе Салтане …” с обращениями.

4. Как старик обращался к золотой рыбке?

Как старуха обращалась к старику?

А как рыбка обращалась к старику?

Чего тебе надобно, старче?

6. Историческая справка.

Раньше в русском языке существовал, кроме шести нам известных, седьмой звательный падеж. “Старче” и есть форма звательного падежа.

Другие примеры звательного падежа в современной речи “други” (вместо друзья), “Отче наш” (отец). В разговорной речи сохраняется форма звательного падежа, несколько отличная от именительного падежа, сокращённая форма слова “мам”, “Тань”, “бабуль”, “Дим” и т. д. Она применима только в разговорной речи.

V. Работа с книгой.

Прочтём задание из рубрики “Возьмите на заметку!” (стр. 150)

Часто по обращению можно понять, каков тот человек, который обращается, и тот, к кому обращается. Обращением можно выразить ласку, доброту, заботу, доброжелательность, злость, недовольство и т.д.

Очень часто обращение раскрывает характер героя произведения.

VI Запись в словарик этикетных слов.

Здравствуйте, пожалуйста, до свидания, спасибо, благодарю, извините.

С обращений начинаются письма. В прежние века, когда письма были единственным способом общения на расстоянии, люди писали друг другу много писем. Это письма к близким-родным, друзьям, в которых пишущие рассказывали, что происходит в жизни, о своих мыслях и чувствах. Писали деловые письма.

Ребята, вы знаете, что А.С.Пушкин учился в Царскосельском лицее. Вместе с ним учился Антон Антонович Дельвиг, тоже будущий поэт. После окончания лицея А.С.Пушкин и А.А.Дельвиг постоянно переписывались. Вот как в своих письмах А.С.Пушкин называл Дельвига: друг Дельвиг, мой парнасский брат (брат по ремеслу, оба поэты), мой Дельвиг, душа моя.

А так обращался к А.С.Пушкину А.А.Дельвиг: милый Пушкин, Великий Пушкин, маленькое дитя, милый мой Пушкин, милый друг, Ваше поэтическое превосходительство, брат Пушкин, друг Пушкин, радость, душа моя.

- Можно ли, не читая писем, по одним обращениям сказать, какие отношения связывали двух поэтов? Объясните ответ.

Кого из друзей А.С.Пушкина вы еще можете назвать?

Прочитайте предложение с обращениями из писем А.С.Пушкина. Какое из этих обращений адресованы официальным лицам, какие безликим людям?

- Какие из обращений можно назвать шуточными?

VII Спишите примеры, расставляя недостающие знаки препинания.

1. Прости душа здоров будь – это главное.

2. Милостивый государь Александр Христофорович имел я счастье получить письмо Вашего превосходительства от 26 прошедшего месяца.

3. Пряник мой Вяземский получил я письмо твоей жены и твою приписку.

4. Что делаете Вы бесподобная княжна в вашей Саратовской степи?

VIII Слова ты и вы в предложениях обычно являются подлежащими. Их не надо путать с обращениями и выделять запятыми. Правда, эти слова могут употребляться как обращение, если кто-то обращается к человеку грубо: “Эй ты, иди сюда! Эй вы, замолчите!”

IX Историческая справка.

Мама, мамочка, бабуля, дядя Петя, девочка, молодой человек, господин, дедушка – эти слова адресуют вашу просьбу или вопрос конкретному человеку.


Эти обращения вам давно знакомы и понятны, но речевой этикет разных времён и народов предусматривал очень странные, на наш взгляд, формы обращений.

Петровские “Приклады или како пишутся комплименты разные или образцы как писать письма к разным особам” узаконят как обращение к одному лицу Милостливый государь, Господин мой, Высокочтимый приятель, Дражайший друг, Приятно любезный сродственник, а указом 1701 года Пётр I запретит подписываться “полуименами”, то есть уменьшительными именами, бывшими до этого в ходу. Так исчезнут из письменной речи Васьки, Варьки, Петрушки, Варварки. Понаблюдайте за своей речью. Не сохранились ли в ней запрещённые более трех веков назад обидные клички – “полуимена”? Знаете ли вы, какие обращения рекомендует современный деловой этикет?

X Индивидуальные задания на карточках. Прочитайте отрывки из знакомых вам стихотворений А.С.Пушкина. Вставьте пропущенные обращения. Из каких стихотворений взяты строки?

1 Вставьте пропущенные обращения

…, погоди ты морщить море…

Свет наш солнышко! Ты ходишь

Круглый год по небу…

А Балда приговаривал с укоризной:

“Не гонялся бы ты, …, за дешевизной”.

Не губи меня, ….!

– Как на письме выделяются обращения, если стоят в начале или в конце предложения?

– А если находятся в середине?

– А если произносятся с особой, восклицательной интонацией?

– А теперь составим в тетради схемы постановки знаков препинания при обращении.

[О, – =]. [О! – =]. [ – = ,О, …]. [ – = ,О].

2 Прочитайте предложения:

Засмеялся Балда лукаво:

“Что ты это выдумал, право?”

Чем вы, гости, торг ведёте

И куда теперь плывёте?

– Назовите личные местоимения в обоих предложениях.

– Какими членами предложения они являются?

– Как вы думаете, являются ли они обращением? Называют ли они того, к кому обращаются с речью?

– Назовите обращение (гости).

3. Вставьте пропущенные обращения

Ты, …, всех милее,

Всех румяней и белее.

И царица хохотать,

И плечами пожимать…

Свойство зеркальце имело:

Говорить оно умело.

Здравствуй, …! Скажи,

Да всю правду доложи…

4. Найдите обращения

Не тужи, душа моя,

Это чудо знаю я.

Чем вы, гости, торг ведёте

И куда теперь плывете?

Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный?

Слёзы льёт и говорит:

“Бог вас, дети, наградит”.

5. Свет мой, зеркальце! Скажи,

Да всю правду доложи…

Ах ты, мерзкое стекло!

Это врешь ты мне назло.

– Как характеризуют царицу эти разные обращения: “свет мой, зеркальце” (ласковое обращение) и “мерзкое стекло”? (царица слышит не то, что хочет услышать)

– Назовите повторяющиеся слова (царица, зеркальце).

– В каком падеже употреблены эти слова?

– В каких предложениях эти слова являются подлежащим?

– В каких – выступают в качестве обращений?

– Задумаемся над вопросом: как мы будем различать эти два явления?

(Дети предлагают свои варианты, которые потом на практическом материале будут отрабатываться.)

– Выпишем 1 и 2 предложения, подчеркнем грамматическую основу.

– Кого называют обращения? (Обращение называет того, к кому обращаются с речью.)

– Обращения, используемые нами, могут быть окрашены различными чувствами и выражать наше отношение к собеседнику. По обращению, дорогие мои, можно понять, каков человек, обращающийся с речью, и каков тот, к кому обращаются. Обращением можно выразить ласку, доброту и, наоборот, злость, недовольство…

– Очень часто обращение раскрывает характер героя произведения.

– Вы смогли бы полюбить такую, как царица?

– У человека тонкая и ранимая душа – подбирайте слова, когда обращаетесь к нему.

6.Дурачина ты, простофиля!

Выпросил, дурачина, корыто!

Смилуйся, государыня рыбка:

Еще пуще старуха бранится…

Найдите обращения.

XI Творческое задание.

Вспомните, как вас называют разные люди, когда к вам обращаются. Закончите предложение так, чтобы получился небольшой рассказ. Как вы думаете, почему у одного человека столько “имён”?

Обычно мама меня называет …

Когда я сделаю что-то хорошее, она говорит мне …

А когда сердится, то может сказать …

У папы я бываю и … и … и… .

Для друзей во дворе я - …

Для учительницы в школе - …

Незнакомые люди обращаются ко мне … .

А кроме этого … .

Кто хотел бы прочесть своё сочинение?

XII Самостоятельная работа

– Спишите, расставляя нужные знаки препинания. Это задание очень важно выполнить, поскольку оно покажет, понятна ли вам тема и не нужна ли кому дополнительная помощь. Задание доступно всем, успех гарантирован. После проверки поставьте сами себе оценку, сверив работу со слайдом.

Князь им вымолвил тогда:

“Добрый путь вам господа

По морю…"

Выпросил дурачина корыто!

Здравствуй грозная царица!

Бабушка постой немножко…

XIII. Закрепление

Упр. 262 (устно, по “шагам”)

Упр. 265 (Выборочный диктант. Задание: выписать на слух только обращения).

(Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Комиссарова Л.Ю., Текучева И.В. Русский язык. Учебник для 5-го класса основной школы. В 2 кн. Под науч.ред.акад. РАО А.А.Леонтьева. – Изд.3-е, испр. – М.: Баласс, 2008. – Кн.1, С.138-142).

XIV. Итоги урока

– Итак, мы выявили все основные признаки обращения. Давайте все, что мы узнали, оформим в единый ответ. Закончите предложения:

Обращение – это слово (или словосочетание), называющее того,___________________.

В устной речи обращение выделяется__________________________________________,

а в письменной ____________________________________________________________.

Обращение может быть по составу ____________________________________________.

Обращение не является______________________________________________________.

Слова ты и вы _____________________________________________________________.

Если обращение произносится с особым чувством, то после него на письме ставится___________________________________________________________________.

– В речевом этикете обращению уделяется большое внимание. Неудачное обращение может насторожить, удивить и даже обидеть. Помните об этом, обращаясь к другим.

XV Домашнее задание.

Написать начало письма сказочному герою (например, Фее, исполняющей желания).

XVI. Рефлексивный момент урока

– Подходит к концу наш урок. Как вы думаете, мы добились цели, которую сами себе поставили? С чем мы должны были познакомиться? Чему научиться? Составьте, хорошие мои, предложения с обращениями ко мне, выразив свое отношение к сегодняшнему уроку и свое настроение.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров35
Номер материала ДБ-231414
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх