Инфоурок Начальные классы КонспектыРазработка урока по русскому языку по теме: "Безударные гласные в корне слова" 2 класс

Разработка урока по русскому языку по теме: "Безударные гласные в корне слова" 2 класс

Скачать материал

Учебный предмет, класс

Русский язык, 2 «А» класс

Тема урока

Безударные гласные в корне слова.

Целевые установки

Предметные умения

УУД

ü    Закрепить умение находить и проверять безударную гласную в корне слова;

ü    Познакомить с новыми словарными словами;

ü    Развитие орфографической зоркости

Личностные:

·         Формировать положительное отношение к учению, желанию приобретать новые знания;

·         Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

·         Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

·         Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу на уроке русского языка;

·         Формировать умение контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

·         Формирование умения осознавать познавательную задачу на уроке русского языка;

·         Формировать умение осуществлять для решения учебных задач операцию анализа во время выполнения упражнений на уроке русского языка.

Коммуникативные:

·         Формирование умения вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

·         Формировать умение высказывать собственное мнение в устной форме;

·         Формировать умение осуществлять совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

Тип урока

Урок закрепления

Ресурсы

Учебник «Русский язык» 2 класс 2 часть Полякова А.В, ресурсы – Интернет онлайн Веб-Грамотей http://gramotei.cerm.ru/teacher#, дидактические материалы.

 

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Мотивационный этап

«Прозвенел звонок.

Начался урок.

Встали ровно, тихо сели.

На меня все посмотрели»

Ребята, меня зовут Светлана Викторовна, сегодня уроки у вас проведу я. Я надеюсь, что мы с вами хорошо поработаем сегодня и желаю вам удачи на уроке. Сейчас повернитесь друг к другу, улыбнитесь, пожелайте что-нибудь хорошее.

Приветствуют учителя, присаживаются и слушают.

Личностные:

Формировать положительное отношение к учению, желанию приобретать новые знания;

 

2

Постановка целей и задач

Сейчас откройте свои тетради и запишите число, сегодня 20 апреля, классная работа, пишите аккуратно, не торопитесь.

Итак, ребята, обратите внимание на слайд, к нам прилетела птичка-Синичка, принесла с собой задание из леса, да вот беда, забыла она, как пишутся слова, давайте выполним это задание, оно поможет нам с вами узнать тему нашего урока:

Кр*чать

Ск*льзить

Х*дить

Тр*щать

Б*жать

П*щать

Запишите эти слова в тетрадь, с красной строки, заглавной буквы, через запятую, подчеркивая вставленную букву одной чертой.

Я вижу, что вы уже справились с заданием, давайте его проверим.

Так, первое слово, как оно звучит?

Верно, «Кричать», а почему не через «Е»? Проверочное слово «Крик».

Молодцы, следующее слово?

«Скользить» - «скользко»

«Ходить» - «ходит»

«Трещать» - «треск»

«Бежать» - «бег»

«Пищать» - «писк»

Молодцы, поднимите руку, кто не допустил ошибок в этом задании.

Хорошо, а есть у кого одна, две ошибки?

Молодцы, вы успешно выполнили это задание.

А что за орфограмма была спрятана в этих словах?

Верно, безударная гласная в корне слова.

Давайте попробуем теперь сформулировать тему нашего урока, зная, что сегодня мы будем работать над этой орфограммой.

Молодцы, тема нашего урока «Повторение безударных гласных в корне слова»

А какие цели мы поставим на уроке, зная тему?

Верно, сегодня мы с вами закрепим умение находить и проверять безударную гласную в корне слова, а также, сегодня на уроке мы с вами узнаем новые словарные слова.

Открывают тетради, записывают число, классная работа.

 

Слушают задание.

 

 

 

 

 

Записывают слова в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.

крИчать

скОльзить

хОдить

трЕщать

бЕжать

пИщать

 

 

 

 

 

Кричать - крик

 

 

 

 

«Скользить» - «скользко»

«Ходить» - «ходит»

«Трещать» - «треск»

«Бежать» - «бег»

«Пищать» - «писк»

Поднимают руки те, у кого нет ошибок.

Поднимают руки те. У кого одна или две ошибки.

 

 

Безударная гласная в корне слова.

 

 

 

 

Высказывания учащихся.

 

 

 

 

Повторить безударные гласные в корне слова.

Слушают учителя

Личностные:

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу на уроке русского языка;

Формировать умение контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

Формирование умения осознавать познавательную задачу на уроке русского языка;

Коммуникативные:

Формирование умения вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

Формировать умение высказывать собственное мнение в устной форме

 

3

Закрепление

А сейчас, давайте вернемся к нашей гостье, она хочет рассказать нам историю из леса, но чтобы мы её узнали нам необходимо в текст вставить пропущенные буквы, это задание в парах, текст лежит у вас на партах, возьмите в руки ручки и вставьте пропущенные буквы (текст из упр. 191):

«В роще росли рядом м_лоденькая рябина, пож_лая берёза и старый ду_. Когда наб_гал в_терок, они ш_лестели листьями. Так они разговаривали между собой. Старый дуб умел ещё на разные л_ды скр_петь ств_лом.»

Вижу, вы справились с заданием от Синички, давайте его проверим, возьмите в руки простой карандаш, правильный текст записан на слайде.

Поднимите руки те у кого нет ни одной ошибки.

Скажите, а почему в слове молоденькая вы вставили букву «О», а не «А»?

Проверили словом «мОлод», хорошо.

Какая орфограмма спряталась в слове пожилая?

Верно, ЖИ, ШИ пиши с буквой И.

Слово дуБ, почему не П? – Дубы.

Набегал – бЕг

Ветерок – вЕтер

Шелестели – шЕлест

Лады – лАд

Скрипеть – скрИп

Стволом – ствОл.

Хорошо, вы молодцы.

Ребята, Синичка зовет нас в цирк, да, да, не удивляйтесь,  ведь все не так просто, чтобы туда попасть нужно знать, как правильно пишется слово Ц*РК. Как вы думаете, какая буква пропущена в слове? А как проверить? Верно, мы с вами не можем проверить написание этой гласной, поэтому мы должны запомнить это слово. Какое оно?

Верно, словарное. Значит, что мы с вами будем делать в цирке, куда нас зовет Синичка? Молодцы, мы с вами познакомимся и запомним новые словарные слова, одно из которых ЦИРК. Запишите это слово и подчеркните, так как подчеркнуто на слайде.

Чтобы узнать, что это за слова, отгадайте загадки:

1)    Пристройка с крышей на столбах,
Ведёт из дома в сад.
Пить чай привык я там в гостях,
Бывать там летом рад. 

Верно, это терраса, обратите внимание, как пишется это слово. Запишите, через запятую, после слова цирк и подчеркните и поставьте ударение.

2)    Что весною мы сажали,

Потом летом поливали.

Все, что осенью на грядках

Поспевает: вкусно, сладко!

Не зевай и собирай

Наш осенний…

Конечно, это урожай, запишите слово и подчеркните буквы, которые необходимо запомнить.

3)    Освещают ночь огнём
Было, чтоб светло как днём,
От зари и до зари
Светят ярко…

Верно, фонари, слово «фонарь», запишите и подчеркните буквы, как на слайде.

4)    Сделан он из толстой кожи,

Вещи он нести поможет,

Его закроем на замок,

Чтоб вещи взять чужой не мог.

Молодцы, это чемодан, запишите слово и поставьте точку.

Слушают учителя

 

 

 

 

 

 

 

Работают в парах, вставляют пропущенные буквы в слова. «В роще росли рядом молоденькая рябина, пожилая берёза и старый дуб. Когда набегал ветерок, они шелестели листьями. Так они разговаривали между собой. Старый дуб умел ещё на разные лады скрипеть стволом.»

Поднимают руки те, у кого нет ошибок.

 

 

 

 

Проверочное слово молод.

 

 

ЖИ, ШИ пиши с буквой И.

 

 

Дубы

Бег

Ветер

Шелест

Лад

Скрип

Ствол

 

Слушают учителя

 

 

 

Высказывают свои предположения.

 

 

 

 

Словарное слово.

Узнаем новые словарные слова.

 

 

 

Записывают слово и подчеркивают

 

 

 

 

 

 

 

 

Терраса

 

Записывают слово

 

 

 

 

 

 

 

 

Урожай

 

Записывают слово

 

 

 

 

Фонари

 

Записывают слово

 

 

 

 

 

Чемодан

Записывают слово.

Личностные:

Формировать положительное отношение к учению, желанию приобретать новые знания;

Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу на уроке русского языка;

Формировать умение контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

Формировать умение осуществлять для решения учебных задач операцию анализа во время выполнения упражнений на уроке русского языка.

Коммуникативные:

Формирование умения вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

Формировать умение осуществлять совместную деятельность в парах с учётом конкретных учебно-познавательных задач.

 

Физминутка

А сейчас, давайте немного отдохнем, встаем и повторяем за мной:

Отправляемся, друзья,

Мы в страну Фантазия.

Вы теперь не мальчики,

А солнечные зайчики.

Прыг-скок, прыг- скок

Прыгай прямо, прыгай вбок.

Вы теперь не девочки,

А рыженькие белочки.

С ветки – прыг,

На ветку – скок.

Не сорвись, смотри, дружок.

А сейчас вы муравьи.

Надо листик взять с земли.

Наклонились дружно разом

И подняли листик сразу.

Пошутили, посмеялись

     Вдруг за партой оказались.

Выполняют движения вслед за учителем.

 

4

Закрепление

А сейчас, мы с вами отдохнули пора немного поработать, откройте учебники на странице 95, обратите внимание на упражнение 194, прочитайте задание.

Что вам необходимо сделать?

Вы должны списать загадки, вписать пропущенные буквы, и написать отгадку, каждый работает самостоятельно, узнаем, как хорошо вы умеете проверять безударные гласные в корне.

Давайте проверим, кто нам прочитает первую загадку с объяснением, почему вставили эту букву, а не другую.

Вторую загадку?

Молодцы, поднимите руки те, у кого нет ни одной ошибки.

А есть те, у кого одна или две ошибки?

Молодцы, хорошо поработали.

А сейчас Синичка предлагает вам обратить свое внимание на пословицы в упражнении 196. Прочитайте пословицы и поговорки.

О каких временах года нам рассказывают они?

Верно о весне, лете и осени. Прекрасное время года за окном, и урок у нас с вами интересный, поэтому, давайте сейчас с вами устно вставим пропущенные буквы.

Итак, первая пословица, кто нам объяснит?

« Апрель с водой, а май с трАвой».

Хорошо, вторую:

Весна крАсна цветами, а осень- снОпами»

Третью?

«Где цветок, там и мЕдок»

И последнюю?

«На хороший цветок лЕтит и мотылек».

Хорошо, молодцы!

А сейчас мы с Синичкой предлагаем вам поработать и самостоятельно. У вас на столах лежат листочки, на них задание, прочитайте его.

Что вам необходимо сделать?

Верно, спишите вставляя пропущенные буквы.

«Охр_нять склад, вл_стелин, ук_р_тить платье, еловые л_са, березовые л_сточки, т_лпится народ, теплая в_сна, в_здушный шар».

Итак, я вижу, что большинство из вас уже готово, давайте проверим, правильные ответы видны на слайде:

«Охранять склад, властелин, укоротить платье, еловые леса, березовые листочки, толпится народ, теплая весна, воздушный шар».

Кто все верно выполнил задание, поднимите руки, молодцы.

Открывают учебники на стр. 95, читают задание к упражнению 194.

 

 

Списать загадки, вставляя пропущенные буквы и написать отгадки.

 

 

 

 

Читают загадку и объясняют почему слово пишется именно так.

 

 

Поднимают руки те, у кого нет ошибок.

Поднимают руки те. У кого одна или две ошибки.

 

Обращают внимание на упражнение 196.

 

Читают пословицы и поговорки

 

О весне, лете и осени

 

 

 

Слушают задание.

 

 

 

 

трАвы

 

крАсный

снОп

 

мЕд

 

полЕт

 

 

Самостоятельно выполняют задание

 

 

 

 

 

 

Проверка по эталону.

 

 

 

 

Поднимают руки те, у кого нет ошибок.

Личностные:

Формировать положительное отношение к учению, желанию приобретать новые знания;

Формировать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению;

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу на уроке русского языка;

Формировать умение контролировать процесс и результаты деятельности

Познавательные:

Формирование умения осознавать познавательную задачу на уроке русского языка;

Формировать умение осуществлять для решения учебных задач операцию анализа во время выполнения упражнений на уроке русского языка.

Коммуникативные:

Формирование умения вступать в учебный диалог с учителем и одноклассниками;

Формировать умение высказывать собственное мнение в устной форме;

 

5

Рефлексия

Ребята, вот и наш урок подошел к концу, и поэтому я предлагаю вам ответить на некоторые вопросы, вы можете увидеть их на слайде:

Что нового мы узнали на уроке?

Что мы повторили и закрепили на уроке?

Что вам показалось интересным?

Какое из заданий вызвало трудности?

Как вам кажется мы достигли целей, которые мы ставили в начале урока?

А сейчас, откройте дневники и запишите домашнее задание: упр. 192, словарные слова.

Молодцы, вы хорошо сегодня поработали на уроке.

Слушают учителя, высказывают свое мнение.

Личностные:

Формирование уважительного отношения к иному мнению.

Регулятивные:

Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу на уроке русского языка;

Коммуникативные:

Формировать умение высказывать собственное мнение в устной форме;

 

6

Д/З

Упр. 198, Веб-Грамотей

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Разработка урока по русскому языку по теме: "Безударные гласные в корне слова" 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Руководитель ремонтной службы

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 796 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.10.2015 1136
    • DOCX 32.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Борозна Наталья Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Борозна Наталья Павловна
    Борозна Наталья Павловна
    • На сайте: 9 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 50120
    • Всего материалов: 23

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Развитие критического мышления у младших школьников в условиях обновленного ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 73 человека из 27 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инновационные технологии управления профессионально-педагогической деятельностью учителей начальной и средней школы в условиях реализации ФГОС

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: от многоплановости до эффективности

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 44 человека из 27 регионов

Мини-курс

Адаптация и расстройства: понимание, преодоление, развитие

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 23 человека из 17 регионов

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе