Инфоурок Другое КонспектыРазработка урока по русскому языку "Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения"

Разработка урока по русскому языку "Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения"

Скачать материал

Учитель: Нуруллина Гульнара Гильфановна

Предмет: Русский язык

Класс: 3

 

            Тема: «Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения»

         Цель: научить писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

         Задачи:

- Организовать деятельность обучающихся по систематизации знаний в правописании безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения;

- способствовать самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях урока;

- сформировать алгоритм деятельности при проверке безударного окончания существительного;

- развивать основные мыслительные операции: память, рефлексию, умозаключение, анализ.

Дидактическая задача урока: Формирование УУД в условиях решения практических задач

         Планируемые результаты:

         Личностные:

Осознавать роль языка в жизни людей;

Понимать эмоции одноклассников, выражать свои эмоции;

Уметь делать самооценку на основе наблюдений за собственной речью

         Метапредметные:

         Регулятивные:

Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

Составлять план решения учебной проблемы;

Работать по плану

         Познавательные:

Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую;

Строить рассуждения;

Устанавливать причинно-следственные связи: оформлять свои мысли в письменной речи

         Коммуникативные:

Научатся быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

Получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное

Предметные:

Научатся использовать приём проверки безударных личных окончаний имён существительных 1,2-го склонения;

Получат возможность научиться осознавать место возможного возникновения ошибки в окончаниях имён существительных

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков, овладения предметными навыками

Форма проведения: Путешествие по весеннему лесу с исследованием и использованием ИКТ

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый

Приёмы: игровые моменты, презентация, наглядность, работа в парах, индивидуальная работа, фронтальная работа, взаимопроверка, самопроверка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока

 

1.     Организационный этап (мобилизующее начало).

Сегодня урок у нас необычный, праздничный и деловой. Я желаю вам успеха, а вы своим взглядом пожелайте успеха своему товарищу и мне. Слайд 1

Я приглашаю вас отправиться в путешествие. Во время путешествия все учётные записи нужно фиксировать. Я предлагаю фиксировать всё в тетради.

 

2.     Мотивация учащихся к учебной деятельности.

А чтобы узнать, в какое путешествие я вас приглашаю, нужно выполнить задание и догадаться: вставьте нужное безударное окончание имён существитьельных

- По тропинк…, на дерев…,  на полянк…, у берёзк…, от ёлочк…, к сосн…, на сучк… .

Проверка

          - Ребята, какие трудности возникли, при выполнении задания?

         - Кто же догадался, куда я вас приглашаю?

         - Мы отправимся в лес сказочно красивый, весенний.  Слайд 2

        

3.     Формулирование темы обучающимися.

- Возникла проблема и её надо решить.

- Кто-то может сформулировать цель нашего урока? (Научиться писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения) Слайд 3

 

4. Постановка обучающимися задач урока

- Это для нас новый материал?

- При изучении его сможем опираться на какие-то ранее полученные знания?

- Какие задачи поставим перед собой на уроке?

 

5. Актуализация знаний (субъектного опыта учащихся).

- Как вы действовали при написании окончаний имён существительных 1-го склонения?

Имя существительное           Слайд 4

Начальная форма: ед. ч., И. п.     Слайд 5

Определяю  склонение           Слайд 6

Определяю падеж или подставляю слова-помощники   Слайд 7

 

- Имена существительные, которые вызвали затруднения, к какому склонению относятся?

- Что нужно вспомнить про существительные 2-го склонения?  Слайд 8

- Как же спланируем свою работу?

- А теперь отгадайте загадки весны: Слайд 9

 

Старый снег на солнце тает

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса – 

Вот и к нам пришла ...

(Весна).

 

В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка.

(Ручеек)

 

Новоселье у скворца

Он ликует без конца.

Чтобы пел нам  пересмешник,

Смастерили мы … (скворечник).

 

А  на ветке чей-то дом.

Ни дверей, ни окон в нем.

Но птенцам там жить тепло.

Дом такой зовут …  (гнездо).

 

Первым вылез из землицы на проталинке.

Он мороза не боится, хоть и маленький.

(Подснежник)

 

Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес.
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез. (Снег)

 

Ручейки бегут быстрее,

Светит солнышко  щедрее.

Воробей погоде рад

Заглянул к нам месяц … (март).

 

 

 

- Какое слово лишнее? Почему? (Весна – ж. р., 1-е скл.). Не относится к цели нашего урока.

- По какому признаку можно объединить все остальные слова?

(Подснежник, снег – однокоренные слова,

Март, скворечник,  ручеек – сущ., ед.ч., м. р., 2-го скл.

Гнездо – сущ., ед.ч., ср. р., 2-го скл.)

 

- Отправляясь в лес, каких лесных жителей мы можем там встретить?

Слайд 10

- Какого склонения имена существительные кабан и волк? Докажите.

- Просклоняйте имена существительные кабан, волк по карточкам. Почему они состоят из двух частей? (Первая часть – основа слова, вторая – окончание)

- Почему вторая часть состоит из шести частей? (У существительных 6 падежей – 6 разных форм)

-  А теперь вы будите исследователями. Догадались, какую часть будете исследовать? (окончание)

- Какого склонения эти имена существительные?

 

6. Первичное усвоение новых знаний.

- Допишите падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

 

 

 

кабан

И. п. 

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

 

 

волк

И. п.

Р. п.

Д. п.

В. п.

Т. п.

П. п.

 

- Взаимопроверка в парах.

 

7. Первичная проверка понимания.

- Склонение какого из этих имён существительных вызвало у вас затруднение и почему?

- Как проверить  безударное окончание имён существительных 2-го склонения? Слайд 11

- Как можно поверять безударные оукончания имён существительных 2-го склонения? (С помощью падежных окончаний имён существительных 2-го склонения, или слов помощников)

- Давайте в учебнике на с.57 узнаем слова-помощники для существительных 2-го склонения (слон, колесо).

 

           8. Первичное закрепление.

        1) - Вы любите весну? Почему? Слайд 12

        - Посмотрите на рисунок и найдите 4 существительных 2-го склонения, запишите эти существительные, обсудив в группах:

        1, 2 группа: в родительном падеже

        3, 4 группа: в дательном падеже

        5 группа: в предложном падеже

        (После обсуждения записывают слова в свою тетрадь)

        - На доске карточки с окончаниями, ребята от каждой группы выберите свои окончания и аргументируйте свой ответ. Проверьте окончания по учебнику с. 58.

        2) – Давайте составим предложение, используя  записанные вами слова и разберём его.

        - Ручеёк течёт по весеннему лесу.

        3) – Догадайтесь, какое слово лишнее в каждом столбике, и вы прочитаете предложение-просьбу: Слайд 13

       

около тополя

о волке

берегите

у белки

до рощи

к лисе

в дупле

 про медведя

по дорожке

 лес

к дереву

о зайце

 

        - В первом столбике лишнее слово берегите (глагол), во втором – лес (дикие звери)

        - Что получилось? (Берегите лес!)

        - Кто должен беречь лес и от кого? Что вы можете сделать для спасения природы?

        - Человек (новое словарное слово); просклоняйте по падежам это слово, употребив с предлогом в каждом падеже.

        4) Какие слова в каждом столбике относятся к поставленной цели урока? Докажите. Какой алгоритм проверки безударного окончания имён существительных 2-го склонения вывели?

 

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

- С.58, упр.1, объяснить выбор окончания имён существительных.

 

10. Рефлексия (подведение итогов занятия)

1) *"Расскажи по схеме":

 Я знаю

Я запомнил

Я смог

2)  +   знаю и умею применять

      !   знаю, но не всегда могу применить

      ?   не уверен в своих знаниях

      -   пока не знаю и не умею

3) На листе бумаги, на обведённой ладошке. Каждый палец – это позиция, по которой необходимо высказать свое мнение.

*    большой – «Для меня это важно и интересно …»

*    указательный – «Я бы мог, но не спросили...»

*    средний – « У меня всё время вертелось в голове...»

*    безымянный – « Если бы я был учителем...»

*  мизинец – « Мне понравилось...»

*

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Разработка урока по русскому для учащихся 3 класса по УМК "Школа 21 века"/

Тема: «Правописание безударных окончаний имён существительных 2-го склонения»

         Цель: научить писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения

         Задачи:

- Организовать деятельность обучающихся по систематизации знаний в правописании безударных падежных окончаний имён существительных 2-го склонения;

- способствовать самостоятельному применению знаний в разнообразных ситуациях урока;

- сформировать алгоритм деятельности при проверке безударного окончания существительного;

- развивать основные мыслительные операции: память, рефлексию, умозаключение, анализ.

Дидактическая задача урока: Формирование УУД в условиях решения практических задач

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 102 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 26.11.2014 553
    • DOCX 25.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нуруллина Гульнара Гильфановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 6106
    • Всего материалов: 9

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой