Обращаю внимание на таблицу №2 - Какую задачу решили?
IX. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
Но тарелки вьются-вьются,
А Федоре не даются:
"Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!"
Будет, будет мошкара
Веселиться до утра:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Игра «Лови Ь» (Ребята стоят)
– Если надо мягкий знак – хлопните в ладоши, если нет- потопайте:
Двигаться, смотрится, разговориться, пробежаться, приближается,
прогуляться, разболеться, крутится, прислушаться, присмотреться, пугается, засмеяться, выспаться, гордятся, мирятся, мириться.
Оценка.
X. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ. Самостоятельная работа. Крестики нолики Слайд 12
Отметьте × нужную клеточку. Пользуйтесь алгоритмом.
Учитель диктует словосочетания:
Но вот поглядите какая-то птица
Всё ближе и ближе по воздуху мчится
А птица над ними кружится, а птица на землю садится.
И пошли они смеяться, и плясать , и баловаться.
А малютки бегемотики
Ухватились за животики
И смеются заливаются так что дубы сотрясаются.
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
Карточка № 5
Слайд 13 Взаимопроверка. Взаимооценка. Консультация. XI. КОНТРОЛЬ И САМОПРОВЕРКА.
Дифференцированная проверка знаний.
Дифференцированные задания с правом выбора. Слайд 15
XII. Итог урока. Рефлексия.
- Какая была тема урока?
-Подсчитайте количество баллов и выскажите своё мнение по поводу усвоения темы.
Содержательная оценка учителя.
-Мы сделали лишь очередное открытие, а помогли нам в этом тексты любимого детского писателя
Рефлексивный анализ проводится по карточке№7
1. Я считаю, что урок был интересным___________________скучным.
2.Я научился …
3. Я думаю, что слушал других
внимательно________________невнимательно.
4. Я принимал участие в работе
активно____________________редко.
5. Результатами своей работы на уроке я
доволен______________________не доволен.