Разработка урока по русскому языку: "Различие имен существительных 1, 2, 3 склонения" (3 класс)

Разработка урока по русскому языку : «Различие имен существительных 1, 2, 3  склонения» (3 класс )

Цель урока: создать ситуацию,  которая позволить учащимся сделать вывод

 о характерных признаках существительных 1, 2, и 3 склонения.

Задачи:

- актуализация имеющихся у детей  знаний об изучаемой части речи;

- анализ языкового материала по изучаемой теме;

-развитие коммуникативных навыков, памяти, мышления в ходе фронтальной, парной, групповой работы;

- совершенствования навыка правописания;

-воспитание интереса к изучению родного языка, самостоятельности, умения работать в коллективе.

Ход урока.

1.     Организационный момент.

Запись числа, классной работы.

2.     На следующей строке запишите словарь и поставьте двоеточие. Обратите внимание на слова под номерами, здесь записаны объекты  и явления природы. Я буду читать отрывки  стихотворений, а вы догадываетесь,  о чем идет речь в данном стихотворении, вы показываете порядковый номер слова и записываете слова в словарь.

1.     облако

2.     ветер

3.     метель

4.     дождь

5.     поземка

6.     солнце

а)                                            М. Исаковский

         Очень осторожно

         Из калитки вышел,

         Постучал в окошко,

         Пробежал по крыше….

         И, расправив бодро

         Молодые крылья,

         Полетел куда

         Вперегонку с пылью (№2  - ветер)

б)                                            Я. Аким

         От нас за тучи – облака

         Не уходи, не надо –

         И лес, и поле, и река

         Тебе, конечно, рады.

         Послушай песенку мою:

         Свети с утра до ночи!

         А я тебе еще спою,

         Спою, когда захочешь… (№6 – солнце)

в)                                            А. Барто

         Лежали тихие снега.

         Вдруг как пошла

         Кружить пурга!..

         И только снег передо мной

         Встает расплывчатой стеной.  (№3 – метель)

(Запись в тетрадях: ветер,  метель, солнце)

3.     Беседа по записанным словам.

- Что объединяет записанные слова? (сущ., неодуш.)

- Что вы знаете об этой части речи?

- Что отличает слова друг от друга?

-Укажите род  существительных,  дополните неиспользованными в словарной работе слова.

На доске записана следующая таблица:

         м.р.                      ж. р.                     ср. р

         ветер                    метель                 солнце

         дождь                  поземка               облако

- По какому признаку мы разделили слова? ( по наличию определенного рода у существительного)

-С какой частью речи мы будем работать на уроке?

-Посмотрите на другую таблицу,  и скажите, что нового мы узнаем про эту часть речи.

Как определить склонение имен существительных.

1 склонение	2 склонение	3 склонение
?	?	?

-Предположите тему нашего урока.

4.  Работа в парах.

-Послушайте стихотворение - загадку  и последнее существительное доскажите  хором в рифму.

         Вьюга кружится на воле,

         Снегом укрывает поле.

         Ночью Дедушка Мороз

         В сказку прибыл и привез

         Всем подарки: бабке, внучке,

         Деду, кошке с мышкой, Жучке…

         В сказочной деревне тишь:

         Спят все крепко, даже мышь.

         Размышлял Мороз недолго –

         Положить мешок под елку

         Захотел, но вот не понял,

         Где же елка в этом доме?

         Если вспомнил бы он сказку,

         Это стало бы подсказкой.

         Под окошком бабка с дедкой

         В праздник нарядили….. (репку)!

- А сейчас поработаем в парах.  Текст услышанного стихотворения у вас на партах. В течение  1 минуты найдите и подчеркните все имена существительные.

-Проверка: по - цепочке ( 1 пара – 1 слово по порядку) называем, слушаем ответы других пар, если нужно, исправляем, дополняем.

5.     Работа над постановкой проблемы.

- Некоторые из названных слов я разделила на группы. По какому признаку я это сделала?

1)  дедушка                   деревня

     дед                            подарок

     внучка                      поле

     Жучка                      ночь

     Мышь                      воля

                                      окошко

                                      тишь

                                      сказка      ( одуш. и неодуш.)

2) дедушка                    внучка                 поле

    дед                            Жучка                 окошко

    подарок                     мышь

                                      деревня

                                      ночь

                                      воля

                                      тишь

                                      сказка                           ( по родам)

3) дедушка                    дед                       мышь

    внучка                       подарок               ночь

   Жучка                        поле                     тишь

   деревня                      окошко

   воля

   сказка

                                                         ( по новому признаку -?)

-Что за признак распределения слов в последней группе предстоит нам с вами выяснить в дальнейшей работе.

6.     Работа в группах.

- У вас даны карточки, на этих карточках записаны эти группы, ваша задача выделить  общие признаки у слов каждой группы, допишите их ниже. Время три минуты.

Работа детей

1 склонение	2 склонение	3 склонение
дедушка внучка Жучка деревня воля сказка	дед подарок поле окошко	мышь ночь тишь
Род: Окончание:	Род: Окончание:	Род: Окончание:

- Слушаем представителей групп, схема строиться на доске. Каждая группа говорит один признак, т. е. род и окончание.

-Вы назвали признаки деления имен существительных по склонениям.

- Что необходимо знать для определения склонения?   (вывод в учебнике)

7.     Физ. минутка.

На партах лежат карточки. Ваша задача, определить,  к какому склонению относиться данное слово и соответственно занять необходимое место.

         Слова:  остров, море,  дерево,  собачка, игрушка, дядя, кровать, карамель, морковь.

-Проверка, , остальные слушают ответы других, если нужно исправляют.

8.     Работа с учебником.

-Ну а теперь потренируемся, упражнение  285. комментируем с места.

9. Итог урока.

- Как определить склонение существительного?

-Какие существительные относятся к 1-му, 2-му и 3-му склонению.

10. Домашнее задание. Стр. 14, упр. 286.