Организует практическую и коррекционную работу.
-Чтобы достичь поставленных целей, я приглашаю вас в морфологическую
лабораторию и предлагаю стать юными научными сотрудниками. Нам предстоит
провести несколько экспериментов, а их результаты ( ключевые слова я буду
вывешивать на доску).
Первый лингвистический эксперимент
-Представьте себе,
что в нашей речи нет прилагательных. Изменился бы наш язык?
Прочитайте тексты, сравните. (тексты в рабочих картах и на слайдах)
читают ученики
Текст 1.Слайд №6
С утра небо ясно; заря не пылает пожаром: она разливается румянцем.
Солнце мирно всплывает под тучкой, свежо просияет и погрузится в туман..
Текст 2. Слайд №7
С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она
разливается кротким румянцем. Солнце – не огнистое, не раскаленное, как во
время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и
приветливо-лучезарное, мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо
просияет и погрузится в ее лиловый туман. (И.С. Тургенев «Бежин луг»).
-Какое описание утра более приветливое и красивое? Почему?
-Что помогает Тургеневу сделать утро таким привлекательным? (наличие
большого числа прилагательных).
-Итак, в чем мы убедились в результате лингвистического эксперимента?
Что узнали? (Имена прилагательные украшают нашу речь, делают ее более
образной и привлекательной).
-Что меняется в нашей речи с появлением прилагательных?(речь
становится точной, выразительной, образной).
– Огласите, пожалуйста, результаты первого эксперимента. С какой
целью имя прилагательное употребляется в речи? (Имя прилагательное помогает
точно выразить мысль, конкретизирует предмет)
Поздравляю с первым результатом( на доске ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Второй эксперимент
-Перед вами стихотворение «Ищу слова». Прочитем его. Найдите имена
прилагательные.
–прилагательные употреблены в прямом или в переносном значении?
Ищу слова. Слайд №8
Ищу слова певучие,
Народные, исконные,
Кипучие, горючие,
Бездонные, стозвонные ,
Да чтобы в душу падали ,
Как в полюшко бы зернышко,
Чтоб, добрые да ладные ,
Светили, словно солнышко .
Да грели бы лучистые ,
Да звали бы пригожие
На помыслы бы чистые
Да на дела хорошие.
– Как называются прилагательные, употребленные в переносном значении?
(эпитет)
-Что такое эпитет?
– Правильно ли вы дали определение, проверьте по толковому словарю
Слайд №9 (Эпитет – в поэтике: образное,
художественное определение.)
(ЭПИТЕТ – на доску)
-Все теоретические предположения должны быть проверены на практике.
В этом и состоит задача третьего эксперимента
Мы повторили, что такое эпитет. А как он используется на практике?
Это выясним все вместе.
Задание: подберите эпитеты к словам
ель
|
береза
|
снег
|
иней
|
зима
|
снежинка
|
Слайд №10 Зимний лес
.Прочтите, что у вас получилось.
Что еще вы можете сказать о роли прилагательных-эпитетов, опираясь на
результаты проведенной работы? ( Прилагательные помогают представить мир образно,
ярко
-А теперь составьте одно предложение о зиме, используя записанные
эпитеты. (зачитывают 2-3 чел.)
Сравните свои предложения с тем, что показано на экране
Слайд №11
Зима – самое холодное время года, следующее за осенью и
предшествующее весне.
– Чем отличается это предложение от ваших ? ( Это предложение
научного стиля, а у ребят – художественного стиля
(подсказка)-Эпитеты чаще всего в каком стиле используются?
Огласите, пожалуйста, итог вашей работы. Какую роль играют
прилагательные, употребленные в переносном значении?
Эпитеты в текстах художественного стиля помогают представить живую
картину и выразить свое отношение к увиденному.
Подтверждает эту мысль (слайд 12) К.Г.Паустовский: “С русским
языком можно творить чудеса, нет ничего в нашей жизни и в нашем сознании, что
нельзя было бы передать русским словом. Звучание музыки, блеск красок, силу
света, шум и тень садов…Нет таких звуков, образов и мыслей, для которых не
нашлось бы в нашем языке точного выражения…Многие русские слова сами по себе
излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный
блеск.”
СТИЛЬ-на доску
Засиделись мы за работой, пора отдохнуть
(Разминка для глаз)Слайд 13,14
4 эксперимент. Заранее учащимися было
проведено небольшое исследование.
Тема проекта:Слайд
15
«Роль имени прилагательного в стилях речи»
Проблема:
Слайд 16 « Во всех ли функциональных стилях речи
необходимы прилагательные?»
Цель:Слай 17 изучение текстов, принадлежащих к разным стилям языка ( берутся 3
параметра: частота употребления прилагательных, значение, в котором они
употребляются, роль).
-С результатами
нас ознакомят
Максим- «Художественный стиль» Слайд №18
1) роль прилагательных в художественном стиле трудно переоценить. Частота
употребления свыше- 20%;
2) в художественном стиле прилагательные в основном используются в
переносном значении, являются эпитетами, служат для создания метафор,
3) являются средством создания художественного образа. (то о чем мы
говорили до этого)
Ваня-«Научный стиль» Слайд №19
1) в текстах научного
стиля прилагательные составляют примерно 5-10%;
2) в научном стиле прилагательные, как правило, употребляются в
прямом значении, т.к, предназначены передавать точную информацию;
3) прилагательные делают научные сведения более конкретными, точными.
-Еще какие стили речи вы знаете?
Официально-деловой. Слайд 20,21
Чтение двух характеристик. Какая из характеристик более полно
характеризует Анну? Почему? Какая часть речи помогла более полно
охарактеризовать Анну?
Разговорный стиль Слайд №22
-Чтение диалога по ролям. Используются ли прилагательные в
разговорном стиле?
-Таким образом, для разговорного стиля характерна эмоциональность,
образность. Здесь есть большая свобода для выбора эмоциональных слов, в том
числе прилагательных.
- К сожалению, люди в разговорной
речи очень часто исключают прилагательные, видимо, в целях экономии времени.
Но наш пример доказывает, что порой мы не можем без них обойтись.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.