Разработка урока по русскому языку в 3 классе "Что такое основа слова?"

Урок№48                                                                                           

Тема:  Что такое основа слова?

Цели: образовательная: познакомить с понятием «основа слова»; способствовать открытию способа нахождения основы.

Развивающая: развивать умение подбирать слова к схемам, развивать у детей умение разбирать слово по составу; формировать УУД.

Воспитательная: воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку.

Планируемый результат

Предметный

·        учебно-языковые умения: умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать морфемные единицы; умение проверять написанное; формировать у учащихся умения образовывать новые слова; углублять представления о значении частей слова;

·        речевые умения: составлять высказывание-рассуждение в деловом стиле.

Личностный: мотивация учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, стремление к совершенствованию своих способностей)

Метапредметный:

Регулятивные УУД:

− сохранять и принимать учебную задачу;

– планировать собственную деятельность, искать средства для ее осуществления;

 – контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение;

– проявлять самостоятельность и инициативу;

-способность контролировать свои действия.

Познавательные УУД:

– использовать язык с целью поиска необходимой информации для решения учебных задач;

– сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать по морфемным признакам, устанавливать аналогию, относить к известным понятиям.

Коммуникативные УУД:

 – сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

– ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

– выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;

 – понимать необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

– стремиться к более точному выражению собственного мнения;

– задавать вопросы

 Ход урока

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очередной урок русского языка.

 – Проверьте порядок на вашем «рабочем месте». Почему это важно? Выскажите свои мысли

-Верно  ребята, не зря народная мудрость гласит:

Порядок бережет время.

И мы с вами постараемся беречь наше время, соблюдая порядок в классе  и на уроке.

II. Проверка домашнего задания

(Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы.)

—  Какое значение придают эти суффиксы словам?

— Что такое суффикс? Для чего он служит?

—  Что такое приставка? Для чего она служит?

III. Актуализация знаний

1.     Индивидуальная работа у доски. 

–  записать ряд однокоренных слов:

1 ученик – снег

2 ученик – мороз

3 ученик – зима

2.     Чистописание.

Об очк  под ушк  ов

- Что заметили?

- Что такое приставка? Суффикс?

3. Проверка индивидуальной работы.

Дополнительные вопросы:

     - Что такое корень?

 - Как найти корень в слове?

     -  Какие слова называются однокоренными?

IV. Самоопределение к деятельности

—  Прочитайте слова.

Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.

—  Какое слово лишнее? (Предлог.)

—  Обоснуйте свой выбор. (Это часть речи, всё остальное — части слова.)

Ребята, смотрите у меня такая схема разбора слова по составу, скажите

Все ли в ней верно?

-Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите.

Что произошло со схемой.

Дайте определения частей слова.

—  Рассмотрите таблицу, которая на доске. Со всеми ли частями слова мы познакомились?

—  Назовите часть слова, с которой предстоит сегодня позна­комиться.

—  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

-Сейчас, ребята я выделю в данных словах  основу. Вы, наблюдая и анализируя мои действия, должны сделать вывод: что называется основой 

Снег, снежный, снежки

Мороз, морозный, Морозко

Зима, зимний, зимушка

Дети высказывают свои предположения и приходят к выводу:

-Основа  – это составная часть слова, в которую входит корень, приставка, суффикс. Т.е. все слово без окончания и является основой.

Работа по учебнику с.95 сведения о языке.

—  Что такое основа?

—  Как найти основу в слове?

Упр. 179 (с. 95).

—  Прочитайте текст. О ком в нём говорится?

—  Что нового вы узнали из текста?

—  Выполните задания.

—  Прочитайте однокоренные слова с корнем ящер-. (Ящерица, ящерята, ящерка.)

—  Назовите формы одного и того же слова. (Ящерица, ящери­цей, ящерицу.)

—  Назовите все значимые части слов.

(Предлогаю двум учащимся выполнить это задание на доске.)

VI. Физкультминутка

Если услышите слово с окончанием а, подпрыгивайте и  похлопайте в ладоши над головой. Если услышите другое окончание –приседайте и  похлопайте перед собой.

     Река, озеро, пила, утро, звезды, роса, мячи, ворота, орехи, школа, дерево. Руки, сады.

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

—  Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любо­знательных» на с. 96.

—  О чём может рассказать словообразовательный словарь?

Упр. 180 (с. 96). (Групповая работа.)

Упр. 182 (с. 96).( коллективная работа)

Самостоятельная работа

—  Выпишите слова, которые состоят только из корня и окон­чания. Выделите в них корень, окончание и основу.

Весна, поход, дом, быстрый, вылетел, дорога, книга, карандаши, рука, гроза.

VIII. Рефлексия

Игра  « Зажги свет в домике»

У вас карточка с изображением домика .Я буду говорить утверждение , если вы с ним согласны закрашиваете окошко, если нет пропускаете.

Утверждения

1.Основа слова может быть равна корню.

2. В основу слова может входить окончание

3.В основе слова обязательно должен  быть суффикс.

4.В основу слова никогда не входит окончание.

5. Основа-это часть слова без приставки.

6.Основа-это часть слова без корня.

7. Что бы найти основу слова, нужно найти окончание.

8. Часть слова без окончания является основой слова.

Оцените свою работу.

-У кого в домике горит свет, так же как  меня? Молодцы!

-У кого горит свет не в тех окошках?

-Каких знаний вам не хватило для выполнения задания правильно, что нужно сделать?

IX. Подведение итогов урока

—  Что такое основа слова?

- Оцените свою работу на уроке с помощью цветных кругов, которые лежат у вас на парте.

Домашнее задание : Упр. 181 (с. 96).