Разработка урока по русскому языку в 6 классе. Обобщение изученного о местоимении. Путешествие в город Местоименск.

DOCX

Открытый урок по русскому языку в 6 классе. Учитель русского языка и литературы –Е.Н.Кудрина.

Тема: Обобщение изученного о местоимении.

Путешествие в город Местоименск.

Цели: повторить и обобщить материал по теме «Местоимение»; закрепить навыки правописания орфограмм в наречиях; повторить все виды разборов.

Оборудование: плакаты, нарисованный г.Местоименск,

использование аудиозаписи.

Ход урока.

1.Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить экскурсию в г. Местоименск для того, чтобы повторить всё, чтомы уже изучили об этой части речи. Билеты, вероятно, продаются в этой кассе. Давайте прочитаем объявление.

Д…рогие р…бята, в наш… касс… вы мож…те 1 купить б…леты на автобус , совершающий рейс

по маршруту 3 «Школа-Местоименск»

Администрация.

Запись в тетради темы урока, текста объявления.

-объясните орфограммы в этом предложении;

-выполните разборы.

Касса открылась. Вы можете купить билеты на автобус.

(Класс делится на две команды).

11.Повторение.

Задание по карточкам( каждая команда получает задание и, выполнив его, приобретает билет).

Образец карточки:

Н...КТО	КОЕ(КТО)
Н…ЧТО	КОЕ(ЧТО)
Н…КОТОРЫЙ	К какой смысловой группе относятся данные местоимения?
Н…СКОЛЬКО	Как образуются неопределён -ные местоимения?

А сейчас я представляю водителя нашего автобуса. Это-МЕСТОИМЕНИЕ.

-Какую часть речи мы называем местоимением?

Итак, все заняли свои места. Наш автобус отправляется. Но почему мы едем так медленно? Наверное, много лишних слов взяли с собой. Давайте проверим.

Игра «Четвёртое лишнее».

1.СКОЛЬКО, КАКОЙ, ЧЕЙ, МЫ.

2.Я, ТЫ, МЕНЯ, СЕБЯ.

3.ВЕСЬ, САМ, ИНОЙ, НИКТО.

4.НИКАКОЙ, НИЧЕЙ, ТОБОЮ, НИКОГО.

Теперь наш автобус быстрее поехал, а чтобы нам было веселее, давайте послушаем музыку.

(Девочка читает стихотворение).Ребята выполняют упр.430, а слабые уч-ся работают по карточкам.

Долгая дорога осталась позади, а впереди… Что случилось? Почему у ворот Местоименска стража?

Учитель: оказывается в город проник лодырь, лентяй. Круглый двоечник Коля Двойкин(появляется Коля). Он совершенно не знает правил написания местоимений. С тех пор приказано пропускать пропускать только тех. Кто правильно ответит на наши вопросы.

Ребята, разыщите Колю Двойкина, пусть он вместе с вами повторит орфограммы и больше никогда не делает ошибки(Нашли К .Двойкина).

А вот и вопросы:

· Когда частицы с отрицательными местоимениями пишутся раздельно?(вопрос 1-й команде)

· Когда приставка –кое- с неопределёнными местоимениями пишется раздельно?(вопрос 2-й команде).

Работа с раскладушками(правописание местоимений с предлогами).

Проезжайте, для вас путь открыт. Наш автобус въезжает в г.Местоименск. За окном чудесная поляна. Давайте остановимся на минутку и поиграем в игру «Составь слово»(от каждой группы 1уч. у доски).

Ну что ж, мы свами повторили морфемный разбор,и я думаю можем двигаться дальше. Но ребята. Мне кажется, что кто-то под ёлочкой плачет. Так и есть- это личные местоимения. Что же случилось?

Только что здесь побывал Коля Двойкин.Он не знает личных местоимений. Ребята, а вы знаете личные местоимения?

Игра «Аукцион»

А вот и Коля Двойкин. Давай-ка садись вместе с нами в автобус и начинай повторять орфограммы.

-когда неопределённые местоимения пишутся раздельно?

-когда в отрицательных местоимениях пишется в приставке Е, а когда И?

Итак, наш автобус подъезжает к школе.Что же изучают школьники в г.Местоименске? Давайте заглянем в класс.

Ребята повторяют притяжательные местоимения.

Вопросы командам:

-Какие местоимения называются притяжательными?

-Какие местоимения называются указательными?

Наша экскурсия продолжается. В этом дворце(нарисованный город живет важная персона-это определительные местоимения.Я думаю, что вы их все знаете.

(запись в тетради и определение разряда и рода местоим.)

1.Что волки жадны. Всякий знает.

2.Так думает иной затейник, что он в подсолнечной гремит.

3.На самый крупный с сеном воз он к мужику спесиво вполз.

4.А про него совсем не слышно: у всякого забота там своя.

5.Как сам остался жив, считаю, право, дивом.

6.Нередко мы, хотя того не примечаем, себя в других охотно величаем.

-В чём особенность определительных местоимений?

Ну что ж, ребята, наверное путешествие вас утомило? Да или нет?

Шуточные вопросы:

(задаю поочерёдно командам)

1.Когда руки бывают местоимениями?

(когда они вы-мы-ты)

2.Какие два местоимения портят дорогу?

(я-мы)

3.Какой иглой не сошьёшь рубахи?

(ежа, сосны)

4.Какой рукав нельзя пришить?

(реки) 5.Из какого полотна нельзя сшить платье?

(железнодорожного)

6.На каких полях не пашут и не сеют?

(на полях тетради)

Отдохнули? А теперь посмотрим, как вы умеете конструировать предложения?

1-й команде.

Книги лежат на столе.

Что лежит на столе?

Я знаю, что лежит на столе.

111.Подведение итогов урока.

Итак, ребята, наше путешествие подошло к концу. Жители г. Местоименска остались довольны нашей игрой.Они дарят нам пригласительные билеты на Праздник цветов. Жители очень любят цветы и не жалеют для них местоимений: мои любимые, самые красивые, всякие, любые, другие…

Домашнее задание: напишите, ребята, сочинение-миниатюру «Праздник цветов». Используйте в работе местоимения.

А сейчас МИНУТА НАГРАЖДЕНИЯ!

(под музыку награждаются медалями самые активные путешественники).

Пора возвращаться домой, давайте поблагодарим Местоименск за интересную игру. Шофёр остаётся дома , в родном городе , а повезёт нас обратно Коля Двойкин. Он добросовестно повторял снами все правила и орфограммы. Прежде , чем мы попрощаемся, я хочу поблагодарить всех за работу. МОЛОДЦЫ, РЕБЯТА!

Оценки. Урок окончен.

Краткое описание материала

Конспект урока по русскому языку в 6 классе на тему "Обобщение изученного о местоимении.

Путешествие в город Местоименск" позволит построить урок интересно, несколько необычно. Такое путешествие в нетрадиционной форме вовлечет учащихся в процесс познания, поможет ребятам справиться с трудностями различения местоимений разных разрядов. Работа в группах и элемент соревнования заставит учащихся не только самостоятедьно добывать знания, но и поможет в закреплении изученного ранее материала. Предполагается и индивидуальная работа со слабыми учениками. Таким образом, все дети будут вовлечены в познавательную игру.

Разработка урока по русскому языку в 6 классе. Обобщение изученного о местоимении. Путешествие в город Местоименск.

Русский язык

6 класс

Другие методич. материалы

08.01.2015

602

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Кудрина Евгения Николаевна

Заместитель директора по УВР, учитель русского языка и литературы

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 45927
Подписчики: 3
Всего материалов: 7

45927
просмотров
7
материалов
3
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кудрина Евгения Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.