Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Разработка урока по русскому языку в 5 классе "Правописание корней с чередующимися гласными А-О".

Разработка урока по русскому языку в 5 классе "Правописание корней с чередующимися гласными А-О".



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Донецкая общеобразовательная школа I - III ступеней № 144









Урок по русскому языку в 5-м классе



"Правописание корней с чередующимися гласными

А-О "

Подготовила учитель

русского языка и литературы

Кипалас Екатерина Сергеевна

hello_html_m257bd1f3.png



г. Донецк - 2014

Цель: познакомить учащихся с чередованием гласных а-о в корне слова; формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению; работать над опознавательными признаками и графическим обозначением орфограммы "Буквы а-о в корнях с чередованием -лаг- , -лож-, -кас-, -кос-. -гар-, -гор-, -зар-, -зор-, -раст-. -ращ-, -рос- "; развивать у учащихся орфографическую зоркость.

Тип урока: усвоение нового материала.

Оборудование: опорные конспекты, дидактический материал, учебник по русскому языку в 5 классе.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Обратите внимание, у вас на столах лежат листочки с дидактическим материалом. Первое задание – разминка.

3. Разминка “Третий лишний”

  • Выделите корень, найдите лишнее слово, разберите его по составу.

Растить, зарастать, выросли.
Предложить, сложить, располагать.
Касаться, прикосновение, коснется.

(К доске выходят учащиеся, которые разбирают лишние слова по составу.)

  • Запишите название терминов по его лексическому значению.

а) …… – это раздел науки о языке, в котором изучается состав (строение) слова.
б) …… – это самые маленькие значимые части слова.
в) Часть слова без окончания это – ….
г) Общая часть родственных слов, в которой заключено их основное значение это – …
д) …. – это значимая часть слова, которая стоит после корня и обычно служит для образования новых слов.

(Ребята дают название терминам.)

4. Объяснение нового материала.

Работа с блок-схемой: объяснение, повторение, дополнение, закрепление.

Ребята, откройте учебник на стр. _____. Внимательно просмотрите материал и скажите, все ли орфограммы мы отметили в данном конспекте? Ничего не упустили?

Дополните свой опорный конспект.

(Работа с учебником, дополнение опорного конспекта.)

(Физпауза.)

5. Закрепление нового материала.

Ребята, а где мы уже встречались с данной орфограммой?

(В разминке.)

А сейчас я вам даю 1 минуту. Просмотрите еще раз опорный конспект. Кто попробует повторить данный материал в конспекте?

Работа с дидактическим материалом

  • Распределите на группы данные ниже слова, запишите, объясните ваш выбор.

Птицы, аттестат, касаться, поросль, цыпленок, теннис, кульминация, прикоснуться, отращивать, шоссе, растение, возраст, прилагательное, изложение.

  • Спишите предложения, найдите слова с чередующимися гласными А-О в корне слова, выделите корень.

а) Утром пришли загорелые люди с топорами и лопатами.
б) Сильно разрослись и глушили другие деревья тополь и черемуха.
в) Когда топор касался молодых росточков, мне становилось жалко их.
г) Я полагал, что ростки вытягивают сок из старого тополя.
д) Молодые ростки быстро разрастались.

  • Игра “Угадай – ка!”

  • Газ, образующийся при сгорании. (Угарный.)

  • Сбежавшее” из кастрюли молоко. (Подгоревшее.)

  • Образуется от пребывания на солнце. (Загар.)

  • Пирог только что из печки. (Горячий.)

  • Птица, поющая на заре. (Зарянка.)

  • Спишите словосочетания, обозначьте изученную орфограмму.

Отл..жить газету, вишенка р..сла, ул..жить куклу, уютно распол..житься, к..саюсь стены, легкое прик..сновение, предл..гать чашку чая, закончить изл..жение, русая к..са.

  • Ответьте письменно на вопросы, используя в них слова с пропусками букв, выделите орфограмму.

  • Какие комн..трые р..стения есть у вас или у ваших р..дных и зн..комых?

  • Сколько раз в день пол..гается пол..вать эти р..стения?

  • На сколько сантиметров ты выр..с(выр..сла) за последний год?

  • У кого среди девочек в кла(с, сс)е самая дли(н,нн)ая к..са?

  • Прочитайте и дайте толкование нижеуказанным высказываниям.

  • Прил..гай труд к справедливому делу. (Биас.)

  • Не отл..гайте до завтраго, что нынче можете сделать. (Б. Франклин)

  • ум заключается не только в знании, но и в уменьи прил..гать знание на деле… 
    (Аристотель)

  • Испокон века книга р..стит человека. (Пословица.)

6. Рефлексия. Незаметно на доске поставить “5” и написать “ Молодцы!”

Ребята, обратите внимание на доску. Что нового вы видите? С каким настроением вы уйдете с урока?

7. Домашнее задание.

  • Выучить опорный конспект.

  • Выполнить Упр. № _____.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров228
Номер материала ДВ-336442
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх