Разработка урока по русскому языку в 5 классе "Состав слова. Закрепление знаний"

ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа-интернат №9 для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья VIII вида» с. Падинского Новоселицкого района

Урок письма и развития речи в 5 классе по теме:

«Состав слова. Закрепление знаний»

Учитель: Рядская Евгения Шамильевна

с. Падинское

Новоселицкий район

Ставропольский край

2015-2016 уч. год

Тема: Состав слова. Закрепление изученного.

Цели урока:

• обобщить полученные знания о составе слова;

• закреплять умение находить в слове приставку, суффикс, корень, окончание, подбирать однокоренные слова;

• развивать умение образовывать новые слова с данными приставками, суффиксами;

• формировать коммуникативные учебные умения через работу в группе;

• развивать личностные качества обучающихся, взаимопомощи, уважению друг к другу, формировать положительный настрой на учебу;

• коррекция письменной и устной речи на основе зрительного восприятия.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, словесные, практические, наглядные, частично – поисковые.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, дидактический раздаточный материал для работы в группе.

Ход урока:

1.Организационный момент. (Слайд 1.)

1. Психологический настрой.

– Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка и наши гости Маша и Медведь.

2. Коррекционное упражнение.

- Начнем с вами с небольшой разминки для ума.

Игра «Четвертый лишний». Выберите лишнее слово.

Летать, лето, летчик, перелетная.

Лишнее слово – лето.

- Почему?

II. Актуализация знаний.

1. Устный опрос.

- Над какой темой мы работаем?

/Состав слова/

- Назовите состав слова.

/Приставка, корень, суффикс, окончание/

- Давайте, ребята, вспомним правила. Слайд.

Микро итог: слова состоят из приставки, корня, суффикса и окончания.

III. Работа по теме урока.

1. Работа в тетрадях. Слайд

Дата, тема.

2. Корень слова.

а) Найти ошибку и подобрать родственное слово.

- Ребята, Маша написала три группы родственных слов. Посмотрите, пожалуйста, и скажите – какую Маша допустила ошибку? Слайд.

Дождь, дождик, дождливый.

Вода, водный, водитель.

Стол, столица, столик.

- Молодцы! Давайте подберем родственное слово к словам вода, водный; стол, столик.

- Запишите в тетради три группы родственных слов. Выделите корень.

б) Подобрать к слову однокоренное слово. Слайд.

- Ребята, Миша пообещал Маше корзину малины за правильный ответ. Давайте поможем Маше выполнить это задание. Подберите с слову однокоренное слово.

Нос – носить, носик.

Слеза – слезки, слезать.

Рис – рисунок, рисовый.

- Молодцы, ребята! Запишите в тетради однокоренные слова, выделите корень.

Микро итог: корень это – общая часть родственных слов.

3. Окончание.

а) Найдите слово с нулевым окончанием. Слайд.

- Ребята, давайте поможем Мише собрать ягоды. При правильном ответе ягоды окажутся в корзинке. Найдите слово с нулевым окончанием.

Берёза, огород, улитка, озеро, окно, дядя.

- Молодцы! Теперь у Миши полная корзинка ягод.

б) Распределить слова в 2 столбика.

Слова с окончанием Слова с нулевым окончанием

Машина стол

Зима ветер

Книга

- Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились. Запишите в тетради и выделите корень.

Микро итог: окончание это - изменяемая часть слова, которая служит для связи одного слова с другим.

4. Физ. минутка.

5. Самостоятельная работа.

1. Работа с учебником.

Стр. 45, упр. 69.

- Свяжи данные слова по смыслу. У тебя получатся словосочетания. Запиши их.

Опушка, лес – опушка леса.

- Выдели окончания, которые помогли связать слова по смыслу.

6. Приставка.

а) Найдите слова с приставками. Слайд.

- Ребята, давайте поможем собрать Мише грибы. Найдите слова с приставками.

Покраска, написал, домик, погода, надежда, доехал.

- Молодцы! Теперь у Миши полная корзина грибов. Запишите в тетради слова с приставками и выделите приставку.

б) Выбрать приставки, с помощью которых можно образовать новое слово. Слайд.

- Ребята, теперь Маша приготовила для вас задание. Выберите те приставки, с помощью которых можно образовать новые слова.

Под-, с-, у-, за-, пере-, по- прыгнул.

- С какими приставками вы не смогли составить слова?

/у-, по-/

Микро итог: приставка это – изменяемая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.

7. Суффикс.

а) Найдите слова с суффиксами. Слайд.

- Давайте поможем нашим гостям собрать урожай яблок. При правильном ответе яблоки окажутся в корзине. Найдите слова с суффиксами.

Летний, яблоко, солнце, корзина, садовый, листок.

- Молодцы, ребята! Запишите в тетради слова с суффиксом, выделите суффикс.

б) Найдите слова с суффиксом –ок-. Слайд.

- Помогите Маше найти слова с суффиксом –ок-.

Рынок, дружок, сынок, урок, замок.

- Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились.

Микро итог: суффикс это - часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

IV. Итог урока. Слайд.

- Назовите состав слова. /Приставка, корень, суффикс, окончание/

- Найдите слово, которое соответствует схеме №1;

- Найдите слово, которое соответствует схеме №2.

V. Домашнее задание.

Упр. 82, стр. 54.

VI. Оценки.

- Вы все сейчас на уроке хорошо поработали……….

VII. Рефлексия.

Если урок был – полезный, познавательный, интересный, то повесьте на дерево красное яблоко, а если на уроке вам было не интересно, то повесьте зеленое яблоко.